2007年5月29日
? ? ? ?寫這篇文字，僅僅因為網(wǎng)上的一段老教師被學生侮辱的視頻实幕。
? ? ? ? 據(jù)說視頻場景是海淀藝術職業(yè)學校全能班課堂上十减，男女學生對一位白發(fā)蒼蒼的老教師進行侮辱嘲笑甚至毆打。我震驚至極恤浪！師道何存汤求？俏险！
? ? ? ? 我也是老師，我也會慢慢變老首昔。倘若將來有一天寡喝，我的學生如此對待于我糙俗，我又該如何勒奇？我反復看這段報道，不禁愴然巧骚，兔死狐悲赊颠，物傷其類呵。
? ? ? ? 最近美國一個政客評價中國人是有教育沒教養(yǎng)劈彪，我當時憤慨不已竣蹦，強烈的民族自尊心使我恨不得抽他兩下〔着可如今痘括，我真的發(fā)現(xiàn)人家的話雖然不懷什么好意卻也有一些佐證。
? ? ? ? 我欣慰于網(wǎng)友們的正義，他們憤怒譴責了當事人纲菌，尤其是視頻中那個對老人動粗的戴耳釘?shù)男‰s毛挠日，他們還黑掉了海藝的網(wǎng)站。然而翰舌，情感的沖動是不能代替理智的思考的嚣潜，我們的教育究竟怎么了？
? ? ? ? 一個不爭的事實是椅贱，現(xiàn)在的孩子越來越難教育了懂算。在張揚個性和保護學生的理念下，有些孩子已經(jīng)到了膽大妄為的地步庇麦〖萍迹可我們的教育機構在逃避現(xiàn)實。作為教師女器，說服教育是我們的本分酸役，可是當個別學生變成了惡魔，難道我們象佛祖那樣舍身喂獅虎驾胆？老師的職業(yè)道德決定了在這種場景下他只能是一個弱者涣澡，否則他就會成為社會鞭撻的對象，受到來自各級部門的懲罰丧诺。試想入桂，當一個教師為了區(qū)區(qū)八九百元站在講臺上奉獻青春與熱血時，得到的附加報償是學生的侮辱驳阎，這教育還有什么希望可言抗愁？
? ? ? ? 記得從前國家在各縣都設有工讀學校以矯正嚴重問題學生，現(xiàn)在工讀校卻幾乎名存實亡呵晚。我從來沒有相信過靠椎心泣血苦口婆心的說服教育能夠完全轉化問題學生蜘腌，否則我們也不會出現(xiàn)這么多的青少年犯罪現(xiàn)象了。一旦發(fā)生問題饵隙，我們習慣去追究教育體制的問題撮珠，實際上那樣是空洞的，也不可能在短時間得以變革金矛，我們需要具體的應對措施確保正常的教育教學秩序芯急。據(jù)說國外有很多不良少年教育機構以配合正規(guī)學校教育矯治問題少年，甚至有國家立法規(guī)范體罰驶俊，我們那些言必稱西方的教育專家們怎么就看不到呢娶耍？最近幾年我們時刻強調保護學生自尊心，為此很多教師在實際操作中連批評學生都顯得彷徨饼酿，生怕學生來個跳樓自戕或者離家出走榕酒。當社會輿論和國家意志確保了問題少年因為其未成年而不需受到過重懲罰的時候胚膊，他們會顯得比任何時候都猖狂，而此刻想鹰，誰又來保護老師的自尊心呢澜掩？
? ? ? ? 如今，連號稱最強調個性的美國都在反思他們的誤區(qū)呼喚傳統(tǒng)教育回歸的時候杖挣，我們還在拾人牙慧肩榕。我總認為，固然“黃荊棍下出好人”的古訓失之偏頗惩妇，縱容孩子的暴戾也絕非好事株汉。
? ? ? ? 我想，該是大家反思的時候了歌殃。
