一书在、成長智慧
1.耐力是?一種智慧
2.趁著年輕多做事
3.練好四項基本功
研讀教材，能夠運用多種教學(xué)手法拆又，作文指導(dǎo)教學(xué)儒旬、寫作技能與構(gòu)思方法的指導(dǎo)栏账、能夠精選范文，提煉規(guī)律栈源，指導(dǎo)到位挡爵，科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)考、“磨煉”我們的要點有三個：1.如何精于考點提煉甚垦，2.如何善于訓(xùn)練指導(dǎo)茶鹃，3.如何巧于計劃安排。
4.充分利用業(yè)余時間艰亮，是延長生命的一種方法闭翩。
發(fā)展自己的基本要求是鉆研教學(xué)，形成特長迄埃；因為疗韵，走向成功的基本前提是勤奮積累，突破C專題调俘。
5.進入教學(xué)研究伶棒，永不言遲
6.教師的第一科研能力是提煉能力
語文教師的第一基本功是能夠讀出課文的味道。語文教師的第一課外閱讀是中學(xué)語文專業(yè)雜志彩库。
語文教師第一要克服的難關(guān)是論文寫作關(guān)肤无。
1.總的來看，詩歌欣賞的著眼點是：詩情畫意骇钦。
2.從人們的欣賞規(guī)律來看宛渐，詩歌欣賞的著眼點是：語言之美，意象之美眯搭，音韻之美窥翩，畫面之美，手法之美鳞仙，構(gòu)思之美寇蚊，意境之美，情感之美棍好。
3.從語言表達來看仗岸，詩歌欣賞與表達的著眼點是：全詩概說，字詞法揣摩借笙，情感體味扒怖，主旨探求，風(fēng)格評論业稼。
4.從細部的欣賞品味來看盗痒，詩歌賞析的著眼點有：人物，時空低散，動靜俯邓，聲色骡楼，上下，遠近看成，宏微君编，剛?cè)幔扒榇ɑ牛暵牎㈦x合祠乃，聲韻梦重。
5.從對全詩的賞析文字來看，有這樣幾種表達風(fēng)格：整體概說式亮瓷，整體敘說式琴拧，整體評說式，整體賞析式嘱支。這四式蚓胸，基本模式為總分總，中間分聯(lián)評說除师。
6.理解沛膳、品味文言詩詞，人們有很多高雅的方法：用譯詩來解說內(nèi)容汛聚，用描述來表現(xiàn)詩境锹安，用抒情來表達感受，用闡釋來點示深意倚舀，用吟誦來傳情達意叹哭，用評說來賞析美點。
7.先做好一個方面的專題研究
我所說的“專題研究”痕貌，指的是教師個人根據(jù)自己的業(yè)務(wù)特長风罩，結(jié)合自己的愛好，考慮到教學(xué)實際的需要而獨立進行的關(guān)于語文教學(xué)某個方面的定向研究舵稠〕可以說，這樣的專題研究就是自己給自己安排的微型研究項目柱查。
基本要求：第一廓俭，選題要實；第二唉工，開口要醒衅埂；第三淋硝，素材要多雹熬；第四宽菜，總結(jié)要精。比如“怎樣研讀教材”竿报，是一般教師不屑于去做的
8.不同深度的磨煉產(chǎn)生不同高度的水平
9.角度：創(chuàng)造與創(chuàng)新的著眼點
10.以自信迎接挑戰(zhàn)
11.體驗成長的樂趣
12.因為工作铅乡，所以幸福
13.研究名師，發(fā)展自己
觀摩烈菌，觀摩名師的現(xiàn)場教學(xué)或教學(xué)錄像阵幸。
?收集，收集某位或某些名師的各類作品芽世，進行閱讀與探究挚赊。
收藏，收藏名師特別經(jīng)典的論述或案例济瓢，以作長時間的揣摩荠割、感悟、品味旺矾。
?評點蔑鹦，評點名師的教例
摘抄，摘抄名師的名言箕宙、精彩的教學(xué)片段嚎朽，縮寫著名案例的主體內(nèi)容。
跟蹤扒吁，對某位名師進行長時間的跟蹤研究火鼻，多角度地感受其教學(xué)思想與教學(xué)特色。
評說雕崩，對名師的教學(xué)模式魁索、教學(xué)觀點以及課例進行評論或批評。
提煉盼铁，提煉名師的教學(xué)特色粗蔚、教學(xué)風(fēng)格，以及他們的教學(xué)技藝之中的精華饶火。
?綜述鹏控，從宏觀的角度對名師的思想體系、教學(xué)體系肤寝、教學(xué)風(fēng)格進行評介当辐。
比較，或從縱向或從橫向?qū)γ麕熑后w進行比較研究鲤看。
我堅持得最好的地方是盡可能多地形成書面文字的研究心得缘揪，這樣做不僅僅是從理性上提高自己，更重要的是讓自己提煉出一些“真東西”。
我超越名師的最出乎人們預(yù)料的突破口就是在論文和課例上：大量地撰寫實用性的教學(xué)論文找筝，用大量的課例支撐我的教學(xué)設(shè)計藝術(shù)的觀點蹈垢。
14.不離學(xué)術(shù)，不離實踐
不離學(xué)術(shù)：無論多忙袖裕，都要堅持本學(xué)科的理論學(xué)習(xí)與學(xué)術(shù)研究曹抬，以提高自己的水平，指導(dǎo)自己的工作急鳄，優(yōu)化自己的工作谤民。
不離實踐：無論多累，都要在本學(xué)科學(xué)術(shù)理論的指導(dǎo)下組織好教學(xué)研究活動攒岛，組織好青年教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動赖临，堅持要求自己讀讀課文，進進課堂灾锯，寫寫文章，作作講座嗅榕。
15.自己訓(xùn)練自己
16.人多的地方?jīng)]有積雪
17.隨時把思想所得變成文字（思想火化研究法）
關(guān)于閱讀教學(xué)藝術(shù)的“五句話”：一個基本原則：突出語言教學(xué)這個靈魂顺饮；兩條成熟經(jīng)驗：學(xué)生活動充分，課堂積累豐富凌那；三條基本要求：盡可能“實”地研讀教材兼雄，盡可能“活”地研讀教材，盡可能“巧”地研讀教材帽蝶；四個教學(xué)的關(guān)注點：抓好朗讀教學(xué)赦肋，抓好品讀教學(xué)，抓好技能訓(xùn)練励稳，抓好語言學(xué)用佃乘；五種基本的教學(xué)手法：朗讀，說讀驹尼，寫讀趣避，穿插，講析新翎。
青年語文教師教學(xué)語言的三步訓(xùn)練：第一步程帕，簡潔的語言表達；第二步地啰，準(zhǔn)確的語言表達愁拭；第三步，生動的語言表達亏吝。
青年語文教師的發(fā)展——向名師奮斗的年輕老師的五個“永遠要想到”：永遠要想到提高自己的教學(xué)技藝岭埠，永遠要想到自己怎樣進行高效課堂教學(xué)，永遠要想到自己應(yīng)該如何給學(xué)生以最好的學(xué)科知識教育，永遠要想到如何形成自己的終身受用的大型資料庫枫攀，永遠要想到進行小型的課題研究括饶。
18.一定要有指標(biāo)要求
19.教學(xué)資料與文獻意識
20.規(guī)劃自己，塑造自己
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二来涨、教學(xué)智慧?
21.教學(xué)理念的創(chuàng)新
教學(xué)理念的創(chuàng)新图焰，簡而言之，表現(xiàn)在兩句話上：學(xué)生活動充分蹦掐，課堂積累豐富技羔。
目前普遍存在的課堂教學(xué)效率低下的主要原因，不是理念問題卧抗，而是教師的教學(xué)技術(shù)即教學(xué)水平問題藤滥。淡化教學(xué)技術(shù)，不提倡教學(xué)技術(shù)社裆，教學(xué)技術(shù)不熟練拙绊、不精湛，是危害語文課堂教學(xué)的重要因素泳秀。
就課堂教學(xué)而言标沪，此中的核心技術(shù)有三項：教材研讀的技術(shù)，教學(xué)設(shè)計的技術(shù)嗜傅，課堂實用的技術(shù)金句。
22.教材研讀的創(chuàng)新
1.從課文研讀的意義看
2.從語文教師研讀課文的方法看
理想的境界是，教師對于教材吕嘀，有如下“五讀”的能力：細讀教材的能力违寞，精讀教材的能力，深課文的閱讀應(yīng)該是一種別出心裁的閱讀偶房，可以運用文本拆分法趁曼、妙點揣摩法、探究發(fā)現(xiàn)法蝴悉、反復(fù)評點法彰阴、資料助讀法、論文寫作法等方法深化我們的課文研讀拍冠。
三尿这、治學(xué)智慧?（研究智慧）
對教師來說，“研究“二字庆杜，應(yīng)該就是為了“治學(xué)“射众。
在工作之中堅持治學(xué)，謀求進步晃财，就是智慧叨橱。
每一位語文教師都應(yīng)該有自己喜愛的學(xué)習(xí)方法典蜕，作為一名優(yōu)秀的力求上進的語文教師，堅持研究是提升自己的真正坦途罗洗。
