線在，很多學(xué)校為了成績（各班的成績）把一些班里成績不好的底挫，和一些成績卓越同學(xué)進(jìn)行了分班管理恒傻。為什么？那是因?yàn)槠喔遥菍W(xué)習(xí)不好的考試時(shí)考不好為班級拉了后腿碌冶，使那學(xué)習(xí)好的同學(xué)要給他們補(bǔ)分，最后班級分不高涝缝，那么學(xué)校的平均分不高扑庞。于是在基礎(chǔ)上分了火箭班（簡稱快班），分了慢班拒逮。讓那些跑得快得同學(xué)能飛多高飛多高罐氨。讓那些慢的同學(xué)慢慢來，一遍不行來兩遍滩援，直到會(huì)為止栅隐。在原來不能的班級里講的難題或奧數(shù)題在快班里講，讓同學(xué)懂的越多玩徊。
在以前我們運(yùn)城國際是新校租悄，必經(jīng)2016年才正式成立，學(xué)習(xí)挺緊的恩袱。但自從送走了弟一界學(xué)生后泣棋，有8個(gè)學(xué)生考進(jìn)了康杰高中時(shí)，運(yùn)城國際已經(jīng)開始了學(xué)習(xí)化畔塔，但一直沒能分快班潭辈、慢班。因?yàn)檫@里實(shí)行鼓厲計(jì)劃澈吨，不批判同學(xué)把敢。
于是到了期中考試后，聽老師說要也開始執(zhí)行分層計(jì)劃谅辣。
但是分層教育是什么修赞？經(jīng)過查考又加上了自己的想法應(yīng)該有這些:學(xué)生分層，目標(biāo)分層屈藐，課堂實(shí)施分層榔组。
學(xué)生分層:這里肯定會(huì)有人想到好學(xué)生壞學(xué)生。因?yàn)閯e的學(xué)校都是這樣分的联逻。但是我想運(yùn)城國際不是這樣搓扯。這里應(yīng)該是真的是快、慢包归。應(yīng)為這里上面也說過了助理是鼓勵(lì)性學(xué)校锨推。就是你慢，你就在慢班里學(xué)，這里學(xué)的是和快班不一樣换可。這里的老師會(huì)手把手教你椎椰，他不算快班一樣，教的快沾鳄。會(huì)教到你會(huì)為止慨飘。而快班，除了學(xué)一些課本上的知識外译荞，她還會(huì)去擴(kuò)展你的思維瓤的。讓你學(xué)更多的知識。這兩種教育是不同的模式吞歼。
目標(biāo)和課堂分層就都一樣了:目標(biāo)分層吧圈膏，我感覺他就是快班里人和慢班里的人老師對他們的要求目標(biāo)是不一樣的。一個(gè)你學(xué)的多篙骡，你就繼續(xù)學(xué)稽坤。而另一面就是你，老師不強(qiáng)求你去學(xué)快班的知識糯俗。你只要把課本上的知識學(xué)會(huì)學(xué)踏實(shí)尿褪，就行。課堂分層他其實(shí)也不變得湘。他不會(huì)茫多。把快班增加多知識，（就是忽刽，不會(huì)在那個(gè)基礎(chǔ)上學(xué)，增加一些新的課程夺欲。他只會(huì)讓你在這個(gè)圓基礎(chǔ)的課程上多學(xué)一點(diǎn)跪帝。）如果慢慢的人想學(xué)多你可以學(xué)。
但是有人說些阅，這是不是一種正確的呢伞剑？會(huì)不會(huì)給學(xué)生一些心靈上的打擊。（就是市埋，有一種就是有自尊心強(qiáng)的一些同學(xué)他就會(huì)說黎泣，你把我分到慢班就是歧視我。）嗯缤谎，這一方面我是覺得是正確的抒倚。因?yàn)椋绻悴环职嗟脑捒涝瑁邮樟?qiáng)的一些同學(xué)在本節(jié)課就把新的內(nèi)容接受了托呕。但有些接受能力差的一節(jié)課接受不了。而且，還要抽時(shí)間去補(bǔ)项郊。接受快的同學(xué)又學(xué)習(xí)了新的知識馅扣。而你呢，只能在原基礎(chǔ)上停留著着降。這已經(jīng)差下了差油。日積月累越差越多。最后不僅老師給你補(bǔ)不上了任洞，而且自己還放棄自己了蓄喇。導(dǎo)致考試考不好。所以把自己調(diào)配在一個(gè)合適自己的班里侈咕。這樣說不定你還會(huì)有所改變公罕。這樣的話在原基礎(chǔ)上你學(xué)會(huì)了這些東西。然后而快的同學(xué)也學(xué)會(huì)了這些東西耀销，你就會(huì)覺得自己和快同學(xué)差不多然后越來越努力楼眷。最終有一天走向快班。以上這些就是我的觀點(diǎn)熊尉。
我覺得這樣分層管理罐柳，是最有效的。這樣分層不僅自己得到了充實(shí)的知識狰住。況且還會(huì)在原技術(shù)上有所改變张吉。
