也許是心中揣有太多的沖勁呐馆，班級成立之初我忽視了學生們的想法，急于想領(lǐng)著大家進入學習莲兢、奮起直追的狀態(tài)汹来，所以當有的學生提出想轉(zhuǎn)到普通班時续膳，我在心里是不理解的、反感的收班，甚至是有些惱火的坟岔。
學生為什么要轉(zhuǎn)到普通班呢？今早我仔細了解了一下她倆的想法：小美是想考進重點班摔桦，結(jié)果來了之后覺得聽課不適應(yīng)社付，怕跟不上；小方是從初中開始就排斥重點班邻耕，說是不喜歡重點班的氛圍鸥咖。沒有進過重點班為何不喜歡其氛圍？難道聽誰說了什么兄世、留下陰影啼辣？不是，重點班周六上課御滩，自己想家鸥拧、想回家。
透過外在語言揣摩真實的內(nèi)心削解，小美是自尊的需求富弦，怕在重點班名次不好，很沒面子钠绍，有小小的虛榮心在作怪舆声。小方表面看是自由的需求，其實是與父母柳爽、家庭還分不開媳握，或許是家長過度保護、沒有讓她嘗試自立磷脯、自主地做自己能做的事蛾找。
兩個人的共性是沒有明確、具體的目標赵誓，對自己要求不高打毛，眼界視野都相對狹窄。不是在重點班一定就好俩功，但盡快適應(yīng)環(huán)境的能力幻枉、遇事積極解決的態(tài)度是成長所必須，小孩子需要歷練诡蜓。
由于各科老師特殊情況湊在一起熬甫，上午四節(jié)自習課，我讓她倆去心儀的普通班試聽蔓罚，說什么都不如親身實踐椿肩，如果試聽的結(jié)果依然是想轉(zhuǎn)瞻颂，那就尊重選擇。
待續(xù)郑象。
