? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?《將相和》教學(xué)反思
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 解放小學(xué)? ? ?米婭萍
? ? ? 《將相和》這篇課文是根據(jù)司馬遷《史記》中《廉頗藺相如列傳》改寫的一篇?dú)v史故事。它以秦趙兩國(guó)的矛盾為背景好渠，以藺相如的活動(dòng)為線索空厌，記敘了“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事陋率，三個(gè)小故事相對(duì)獨(dú)立且又互相聯(lián)系吊说。
? ? ? ?首先在講授這篇文章時(shí)曙咽，我讓學(xué)生在讀課文中理清層次去枷，找出事情的起因久免、經(jīng)過底瓣、結(jié)果谢揪，理解故事的主要內(nèi)容；接著以課本劇的形式呈現(xiàn)了《完璧歸趙》捐凭，同時(shí)讓學(xué)生在自己的悟中畫出描寫人物言行的句子拨扶，分析人物的性格特點(diǎn)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法茁肠。最后讓學(xué)生“抓住人物特點(diǎn)”繼續(xù)探索藺相如的為人處世和廉頗之間的矛盾起因患民。藺相如被封為上卿，廉頗很不服氣垦梆。這些重點(diǎn)語(yǔ)句讓學(xué)生自讀自悟匹颤，自己體會(huì)廉頗為什么不服氣；引導(dǎo)學(xué)生站在客觀面來評(píng)析人物的心理托猩。通過學(xué)習(xí)討論印蓖，找出句子說明藺相如并不僅僅靠一張嘴，他是有能耐的京腥。如“……我指給您看”這就是智謀另伍。“我的腦袋和璧就就一塊兒撞碎在這柱子上“诔ⅲ”這是智勇∫虮“我就跟你拼了”這是舍身救主堕汞。“秦王被逼得沒法晃琳，只好為趙王擊缶讯检。”這體現(xiàn)了不畏權(quán)勢(shì)卫旱、為國(guó)爭(zhēng)光人灼。
? ? ? ? 學(xué)生對(duì)兩個(gè)人物的形象有了基本了解：藺相如也好，廉頗也好顾翼，他們的偉大就在于以國(guó)家的利益為重投放。但是要想真正領(lǐng)悟品質(zhì)還需要一個(gè)內(nèi)化的過程。再次讓學(xué)生在讀中體會(huì)人物的特點(diǎn)：藺相如政治眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)适贸，懂得權(quán)衡利弊灸芳，不與廉頗爭(zhēng)執(zhí)，心胸寬廣拜姿，機(jī)智勇敢烙样，一心為國(guó)，維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)蕊肥。廉頗的基本是英勇善戰(zhàn)和勇于認(rèn)錯(cuò)谒获。
? ? ? ?結(jié)合生活實(shí)際，最后讓學(xué)生寫一寫自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷壁却，連這樣官位居高的廉頗將軍都有這樣的悔改精神批狱，你在生活中犯了錯(cuò)是怎樣處理的，以小練筆形式呈現(xiàn)儒洛。
