今天驰唬，有一位拼擺小高手來到了福祿貝爾區(qū)。
小朋友選擇拼擺她和小伙伴們在草地上吹風(fēng)車的情景芯丧。我記得這是她第三次來福祿貝爾區(qū)。
師：“佳璐世曾，你要拼幾個小朋友呀缨恒？”
佳璐：“五個，秦老師你看轮听，1骗露、2、3血巍、4萧锉、5這上面有五個小朋友呢！”
看來這一次佳璐很有經(jīng)驗述寡，我觀察到她先用圓圈來擺了第一個小朋友的頭柿隙，然后在這個小朋友的臉上填上了眼睛、嘴巴鲫凶，接著就用正方形和小長條來擺了小朋友的身體和四肢禀崖，最后用半圓形給小朋友添上了腳。第一個小朋友完工后螟炫，她又用之前的順序拼了第二個小朋友波附，但這次不同的是，她用了圓形來拼第二個小朋友的身體，不一會的功夫掸屡，五個小朋友就拼好了封寞。
佳璐：“秦老師快來看〗霾疲”
師：“佳璐狈究，我們的臉上都有什么什么？”我看了看后满着，發(fā)現(xiàn)許多小問題谦炒，于是問道。
佳璐看著我說：“眼睛风喇、鼻子宁改、嘴巴』昴”
師：“你看你拼的小朋友的臉上都有這些嗎还蹲？還有別忘了我們用來聽聲音的耳朵“铱迹”
佳璐：“我知道啦谜喊！”
說著，她到小盒子前找到了自己想要的材料并一一擺上倦始。
師：“老師還有一個小問題斗遏，你看我們的胳膊和腿誰長誰短呀？”
佳璐：“腿長胳膊短鞋邑∷写危”
師：“那你看這些小朋友的呢？是不是也應(yīng)該和我們一樣呀枚碗？”
佳璐想了想逾一，便到材料盒里挑選她想要的小長條了。她還認真的將不同長短的小長條進行了比較肮雨，最終挑選了自己滿意的材料遵堵。
就在佳璐想要把被替換下來的小長條放回時，我問道：“現(xiàn)在有了小朋友怨规，那接下來要拼什么呢陌宿？”佳璐看了看圖片，告訴我說還有風(fēng)車波丰，于是我指著圖片上風(fēng)車的小桿接著問道：“這是什么限番？”佳璐：“風(fēng)車桿⊙教颍”“你覺得用什么材料來拼比較合適弥虐？”佳璐拿起被替換下來的小長條說道：“用這個扩灯。”在佳璐把風(fēng)車桿放好后霜瘪，又為難的問道：“可是風(fēng)車怎么拼呀珠插？”我指著圖片上小朋友手中的風(fēng)車問道：“你看這都有什么形狀？”“三角形颖对，我要用三角形捻撑。”“可以呀缤底，那你要好好研究怎么用三角形拼出一個旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車顾患。”
佳璐在對三角形進行了多種方向的調(diào)整后个唧，終于完整的拼出了她想要表達的內(nèi)容江解，并在區(qū)域活動結(jié)束后，在老師的幫助下將材料歸類徙歼，送回了家犁河。
? 福祿貝爾區(qū)的拼擺活動是孩子去親自嘗試、探索的一項活動魄梯，在這一過程中桨螺，孩子可以通過觀察實物、圖片等媒介物酿秸，運用想象灭翔、生活經(jīng)驗等方式去創(chuàng)造表現(xiàn)情景。福祿貝爾玩具在我們班從開始投放到現(xiàn)在已經(jīng)六個周了辣苏，孩子們也從束手束腳的狀態(tài)逐漸過渡到能夠自由組合各式材料缠局，開始在經(jīng)驗豐富的情況下玩出自己的新花樣。
佳璐今天拼的內(nèi)容是我們班在進行的主題活動：旋轉(zhuǎn)考润。因為有了之前自己吹風(fēng)車，自己動手拼擺以及看小朋友拼擺的圖片等種種經(jīng)驗读处，所以佳璐今天拼擺的可以說是得心應(yīng)手糊治。但在這一過程中，還有幾個問題是需要老師提示引導(dǎo)的罚舱，如：材料的整理井辜，在圖片中可以看到佳璐的作品上還有需要多用不到的小長條，凌亂的放在上面管闷，這時我就提醒佳璐將它們送回家粥脚；小朋友身體四肢比例的把握；小朋友的五官是否完整以及發(fā)型的拼擺包个。以上問題是這次我在佳璐進行拼擺時發(fā)現(xiàn)記錄下來的刷允，也是我在進行指導(dǎo)評價時所忽略的問題冤留。接下來在對孩子的福祿貝爾拼擺活動的觀察和研究中我也會多多發(fā)現(xiàn)問題，及時改正树灶，不斷學(xué)習(xí)如何在語言上引導(dǎo)孩子纤怒，豐富自身拼擺經(jīng)驗，給孩子提供更好的指導(dǎo)天通。
