（一）

四歲是孩子大腦發(fā)育關(guān)鍵期

4歲開始閱讀書籍有助于加強今后大腦發(fā)育直晨。家里堆滿書籍的孩子不僅僅能享受到大人讀故事的樂趣搀军，而且在多年后，他們還會從中受益勇皇。

一項研究發(fā)現(xiàn)罩句，當(dāng)孩子4歲時給他們哪怕只有10本兒童書籍，他們大腦中關(guān)于語言和思維的部分會在18歲或19歲前成熟得更快敛摘。

接觸教學(xué)玩具以及到動物園和游樂場玩耍也有所幫助门烂。但是，神經(jīng)學(xué)學(xué)會在美國新奧爾良召開的年會上發(fā)現(xiàn)，如果在8歲時才接觸書籍和這些娛樂項目屯远，他們似乎對大腦作用甚微蔓姚，這表明4歲是大腦發(fā)育的關(guān)鍵時期。

美國研究者在64名兒童4歲和8歲時分別走訪了他們的家庭慨丐，他們的父母有著相似的社會經(jīng)濟地位坡脐。

研究者們記錄了例如接觸書籍和玩具等情況。在首次走訪后約15年房揭，這些孩子接受了腦部掃描备闲。掃描結(jié)果表明，那些在4歲時接觸書籍和教學(xué)玩具以及參加旅行的孩子崩溪，大腦部分組織更薄——對發(fā)育來說這是好事浅役，并且他們在青少年時期在語言理解方面的測試表現(xiàn)更好。

這種效果在一個名為左外側(cè)顳葉的區(qū)域尤其明顯伶唯。該區(qū)域位于大腦表層附近觉既，就在耳朵上方，在語言和思維方面發(fā)揮作用乳幸。

大腦灰質(zhì)變薄也是一件好事瞪讼，這似乎違背人們的直覺。

研究者瑪莎·法拉說：“在兒童和成年時期的大腦成熟過程中粹断，皮層變得越來越薄符欠。”

“人們原本以為”皮層會堆積瓶埋，但實際上許多發(fā)育希柿，包括青少年末期和成年早期對大腦的最后潤色并不是增加細胞和連接，最后剩下的是一部單薄簡約的組織养筒≡罚”

“我們發(fā)現(xiàn)，認(rèn)知刺激越好晕粪，大腦皮層越薄挤悉。因此無論正常的發(fā)育過程怎樣，它要么加快巫湘，要么正常運行装悲。”

她還指出尚氛，擁有相似社會經(jīng)濟地位的家庭意味著這些結(jié)果不可能僅僅通過不同的階層或收入來解釋诀诊。

研究的主要作者布萊恩·阿文茨說：“這些發(fā)現(xiàn)凸顯了人類大腦對早期環(huán)境的敏感性。它們提供了有利的證據(jù)表明阅嘶，即使家庭生活正常范圍內(nèi)相對微小的變化也能在一生中對大腦發(fā)育產(chǎn)生影響属瓣。”

——摘自英國《每日郵報》

（二）

獨立閱讀能力比家長陪讀更有效

中國兒童在關(guān)鍵期不能很好地獨立閱讀

另外一項研究發(fā)現(xiàn)，兒童在識字的前提下奠涌，獨立完成閱讀書籍時，腦部產(chǎn)生的電波活躍程度遠超過家長在一旁陪讀磷杏、點讀溜畅。這證明了孩子在獨立閱讀時，大腦思考更活躍极祸，讀物印象更深刻慈格，產(chǎn)生效益更好。

結(jié)合前一段瑪莎·法拉說的“4歲是大腦發(fā)育的關(guān)鍵期”遥金，進一步研究后浴捆，發(fā)現(xiàn)0~3歲是口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期，如果沒有得到語言鍛煉稿械，將要付出更多的精力才能達到正常水平选泻；3~6歲是書面語言發(fā)展的關(guān)鍵期，對識字美莫、認(rèn)字的鍛煉有事半功倍的效果页眯。

但是，大部分中國孩子都面臨著這樣一個問題——不能在發(fā)展的關(guān)鍵期進行很好的獨立閱讀厢呵。也就是說窝撵，在6歲左右的時候，不能進行漢語文章的獨立閱讀襟铭。

造成這種問題的原因是漢字學(xué)習(xí)難度對中國兒童來說太大了碌奉。大概體現(xiàn)在漢字的象形字屬性、現(xiàn)階段語文教育的缺陷寒砖、還有學(xué)校赐劣、老師、家長等多方面的因素......

全世界都認(rèn)為我們的漢字是最難學(xué)的入撒，由于漢字是象形文字隆豹，與拉丁文字等相比，學(xué)習(xí)難度大茅逮，識字量要求多璃赡，像我們拼音國家的兒童進入閱讀時期當(dāng)然比較晚。

而且献雅，現(xiàn)代小學(xué)語文識字教育中碉考，要先學(xué)習(xí)字的結(jié)構(gòu)、形狀挺身、筆順等侯谁，造成低年級漢字儲備速度慢，一年級共累積350個，二年級共累積1000個墙贱，三年級累積1600個......直到六年級才累積到2460個热芹。可是人們?nèi)粘Ｒ玫降淖旨s有2500個惨撇，也就是說伊脓，學(xué)生要達到六年級以后，才能流暢地進行獨立閱讀魁衙，低年級時無法全篇順讀报腔，生詞過多，導(dǎo)致閱讀興趣大大下降剖淀。

教育專家崔巒先生說：“識字慢和閱讀晚使我國的母語教育輸在了起跑線上纯蛾。再加上作文難構(gòu)成了語文教育‘少慢差費累’的現(xiàn)狀。這個老大難問題纵隔，建國以來一直沒有得到根本解決翻诉。”

結(jié)論：中國孩子在最有效的時期巨朦，往往錯過了使用最有效的閱讀方法米丘，從而錯過了得到最高效的大腦發(fā)育。

（三）

早識字 糊啡，早閱讀

無論是橫向地將自己的小孩跟其他小孩相比拄查，還是國內(nèi)小孩和外國小孩相比，為了讓孩子的大腦發(fā)育關(guān)鍵期內(nèi)進行獨立閱讀棚蓄，都需要做到早識字堕扶。這就需要學(xué)校、家庭等多方面共同努力才能實現(xiàn)了梭依。

早期閱讀能力醞釀的幾點建議：

①在0~3歲時稍算，家長多在孩子身邊說話，話題盡量廣泛役拴；多和幼兒對話糊探、經(jīng)常陪讀，雖然幼兒不能完全地跟高年級的人一樣對話和讀書河闰，但是一個良好的語言環(huán)境科平，會為他們下一步識字打下堅實的語言基礎(chǔ)〗裕可購買識字閃卡瞪慧。

②3~6歲時，加強對孩子漢字識字部念、認(rèn)字的訓(xùn)練弃酌，積累詞庫氨菇。多看，多寫妓湘，多用查蓉。不停留于印象識字，多在實際操作中得到識字鍛煉榜贴，如嘗試讓孩子說長句或者復(fù)述長句奶是。

③單個字學(xué)習(xí)會畢竟乏味，試著讓孩子學(xué)習(xí)詞組或者成語竣灌。

④剛開始接觸漢字時，盡量不學(xué)習(xí)字的結(jié)構(gòu)秆麸，因為這些學(xué)校語文老師會去教初嘹，如果太早學(xué)校字的結(jié)構(gòu)，恐怕孩子會有畏難情緒沮趣。

⑤打鐵還需自身硬屯烦，語言表達能力不強或者語文素養(yǎng)不好的家長，先獨善其身房铭，才能做到樹人十年驻龟，如果您和孩子出去旅行時，不能運用恰當(dāng)?shù)脑~匯去描述所遇到的美麗風(fēng)景缸匪，那么孩子的語文環(huán)境一定不怎么樣翁狐≌÷颍“You are what you eat.”

祝您育兒成功 ?：）