【字數(shù)】? 440 字
【正文】
學生的情況不同，在講授某些內容時，也要考慮學生的特點。
下面是書中給出的一些用來調整直接教學課以適應學生需求的方法猿棉。
1 調整課堂的結構。
對年紀小的學生和成績欠佳的學生屑咳，上課課堂組織嚴謹萨赁，目標要具體，進度不要太快兆龙。
給高年級的學生和成績優(yōu)秀的學生上課位迂，要在講授基本技能基礎上有所拓展，并提供探究的機會详瑞。
2 調整講授和示范的類型掂林。
為年紀小的學生和成績欠佳的學生上課，要在黑板上著重展示主要觀點和步驟坝橡，每次僅講授幾個要點或觀點陳述泻帮，盡量簡短。
為高年級學生和成績優(yōu)秀的學生上課计寇，要在教授示范基本觀點或技能的基礎上再次拓展和延伸锣杂。
3 調整互動類型脂倦。
講授不具備完整知識基礎的觀點或技能沒有意義。
4 調整鼓勵和支持的類型元莫。
對成績欠佳的孩子和依賴性強的學生要不斷的提供鼓勵赖阻、支持。
讓成績優(yōu)秀的學生和獨立性強的學生自己解決問題踱蠢。
五調整練習和作業(yè)火欧。
確保成績欠佳的學生能夠理解練習，給他們布置的作業(yè)要減短茎截。
對成績優(yōu)秀獨立性更強的學生而言苇侵，課堂作業(yè)不要太多，家庭作業(yè)要有所挑戰(zhàn)性企锌。
