剛看到文章題目的時(shí)候，我睜大了眼睛掸驱。不是“訓(xùn)”子記窘哈，也不是“教”子記，居然是“馴”子記亭敢。
這個(gè)“馴”字滚婉，著實(shí)有意思得很。為啥非“馴”不可帅刀？它又是怎么個(gè)“馴”法呢让腹？
一匹脫不了僵的馬
馬駿一家子的標(biāo)志性動(dòng)作就是揚(yáng)手打巴掌远剩。都說，爸爸作為執(zhí)教者骇窍，教訓(xùn)兒子瓜晤，天經(jīng)地義。馬駿這輩子腹纳，小到飲食穿衣痢掠，大到娶妻生子，都逃不過他爹的巴掌式“馴”法嘲恍。他爹雖然是個(gè)瞎子足画，但抽兒子巴掌這件事，一點(diǎn)也不含糊佃牛。兒子犯了什么錯(cuò)淹辞，該抽幾個(gè)巴掌，以及抽的巴掌有幾個(gè)是真真切切地落在了兒子的臉上俘侠，心里清楚著呢象缀。
大概他爹覺得，教育兒子爷速，就是把兒子當(dāng)馬似的馴央星。馴乖了，人就成了惫东。
久而久之莉给，馬駿也習(xí)慣了乖乖蹲下來承受這挨巴掌的“殊榮”。至于為什么得挨巴掌凿蒜，自然是這馬駿的所作所為偏離了他爹的要求。馬駿脾氣也不好胁黑，一言不合就打人废封。老婆被打跑了，工作被打沒了丧蘸。其實(shí)漂洋，好賭的老婆，和不合適的廚子工作力喷，硬留著還不如沒了刽漂。但他爹當(dāng)時(shí)氣得賞了他不少巴掌。不過弟孟，他爹最氣的贝咙，還是這野馬找的新興職業(yè)——陪酒員。他爹認(rèn)定“陪酒員”就是“吃大戶”拂募，于是當(dāng)著全酒店的面馴起馬來庭猩，又是逼他下跪窟她，又是抽他巴掌。馬駿有個(gè)特點(diǎn)蔼水，別人訓(xùn)他不得震糖，但一面對他爹，就真溫順得和匹馴養(yǎng)多年的馬似的趴腋，低頭不言吊说，任打任罵。
粗粗一看优炬，這馬颁井，像是馴得聽話了。但細(xì)細(xì)一想穿剖，似乎又沒有蚤蔓。畢竟，人可比馬復(fù)雜多了糊余。
每一次訓(xùn)斥秀又，馬駿都默默忍受著，但內(nèi)心卻不以為意贬芥。在他看來吐辙，他不過用退讓的方式來彌補(bǔ)他和他爹之間的思想代溝罷了。“老的要往東蘸劈，小的卻要往西昏苏。”但誰能說清該去東還是該去西呢威沫？老的覺得小的桀驁不馴贤惯，小的反而覺得老的頑固不化“袈樱看毛片被罰孵构，馬駿雖不去爭執(zhí)，但不覺得看毛片烟很、找小姐是件大逆不道的事颈墅。當(dāng)陪酒員被罵，馬駿卻認(rèn)為雾袱，自己作為村里有名的千杯不倒恤筛，陪酒員這個(gè)職業(yè)正發(fā)揮了他長處。此外芹橡，陪酒員的工資讓大半個(gè)村的人都眼紅呢毒坛！他的名氣大得連各路老板都指名道姓找他拼酒，他馬俊也成了個(gè)有頭有臉的人了林说。面對眼盲的爹粘驰，他雖打不還手屡谐，罵不還口，但心里一直不忿蝌数。
因此愕掏，別看他爹備著巴掌，駕著韁繩顶伞，拎著馬鞭饵撑，這馬，有主意著呢：他打他的唆貌，我干我的滑潘。
漸漸的，他爹也知道了锨咙，這馬的皮是硬了语卤。雖然這馴馬師當(dāng)不痛快了，爹還是得當(dāng)?shù)睦业丁Ｋ麍?jiān)信粹舵，兒子最需要的是一門手藝，一個(gè)安穩(wěn)的職位和一個(gè)照顧他的女人骂倘。于是這個(gè)高傲的老頭眼滤，放下了面子和脾氣，給這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)送禮求個(gè)廚師的職位历涝，找那個(gè)領(lǐng)居麻煩撮合兒子和前妻诅需。不由分說地自作主張，說到底荧库，這老頭只是換了個(gè)馴法罷了堰塌。馬駿知道后，一邊心疼于爹的勞心和擔(dān)憂分衫，一邊憤怒于爹對自己生活的肆意干涉场刑。他怒氣沖沖：什么時(shí)候才能給我安排自己生活的權(quán)利？他甚至不止一次的想逃離這個(gè)家丐箩，逃離他爹的教育摇邦。但是父子親情的羈絆終極讓他于心不忍恤煞。
后來馬駿死了屎勘，是喝假酒給喝死的。那是個(gè)意外居扒。在醫(yī)院概漱，當(dāng)?shù)睦蠝I縱橫，在兒子死前喜喂，也不忘揪住韁繩：你的工作我安排好了瓤摧，你的婚事我也安排好了竿裂，你不能走！馬駿倒是不悲不戚照弥，反倒對自己即將到來的死亡有一些滿意腻异，看上去既疲憊，又解脫这揣。就像一匹被牽著韁繩的野馬悔常，咬不斷韁繩，躲不過鞭笞给赞，他只能等到這個(gè)放棄生命的機(jī)會(huì)机打，來讓靈魂得到釋放。臨死前馬駿只有一個(gè)要求片迅，就是要馴回他爹一巴掌残邀。這一巴掌大概包含了不少怨恨和不甘。但揚(yáng)起的手又放下了柑蛇，“不能打芥挣，你是我爸爸∥ǖ”九秀。
人們到最后都說不清這兒子到底馴成了沒有。有人說：這巴掌沒打回去粘我，馬兒還是那個(gè)溫順的馬兒鼓蜒，這兒子就算是馴成了。也有人說：這哪算馴成了征字，他是用死的方式解脫了都弹，這分明是一匹抗?fàn)幊晒Φ鸟R兒。
他對父親匙姜，愛與恨交織畅厢，畏懼與抗?fàn)幭嚅g，不甘與無奈相融氮昧。而死亡框杜，終于讓他名正言順，又不用心懷愧疚地逃離了父親袖肥。
可是用死亡的方法來成功擺脫父親馴獸般的教育咪辱，這算不得是一場勝利的抗?fàn)幇桑?/p>
不是育人，是馴獸椎组。
“訓(xùn)”油狂，指通過語言的傷害或鼓勵(lì)，去加以指點(diǎn)管教，以達(dá)到被訓(xùn)者了解是非對錯(cuò)的效果专筷。
而“教”弱贼，是教書育人，是曉之以情磷蛹，動(dòng)之以理吮旅，幫助其培養(yǎng)成對萬物的認(rèn)知能力，建立其完善的自省體系味咳，讓其能獨(dú)立思考鸟辅、行動(dòng)和發(fā)展。如此莺葫，方為人也匪凉。
那么什么是“馴”呢？
“馴”捺檬，是指馴獸著用各類懲罰或獎(jiǎng)勵(lì)的方式再层，去刻意培養(yǎng)獸的某種習(xí)慣和行為，以達(dá)到控制被馴者堡纬，并讓其服從的目的聂受。被馴出來的獸類不允許有自己的思想，只能聽從馴獸者的命令烤镐。聽話蛋济，不抗?fàn)帲@獸就算是馴成了炮叶。
文中的爹是沒文化碗旅，只知“馴”而不知“教”。人們指責(zé)此爹的荒唐镜悉，但這荒唐行徑祟辟，在日常生活中數(shù)不勝數(shù)。家長侣肄、老師旧困，甚至于整個(gè)教育模式，都免不了“馴獸”和“被馴”的影子稼锅。
二三十年前的中國吼具，無論是在家還是在學(xué)校，孩子都碰到過或者聽過一些比較低劣的馴法矩距。比如拗盒，上課遲到去操場罰跑，遲到一分鐘跑一圈剩晴，或是在黑板后面罰站锣咒，還有用粉筆頭砸的，用尺子打的赞弥。后來不興體罰了毅整，為啥？教育局不讓啊绽左，說不人道悼嫉。畢竟，人又不是畜牲拼窥。那行吧戏蔑，換個(gè)人道點(diǎn)的做法，我不罰你鲁纠，罵你吧总棵。默寫沒及格或成績考砸了，被老師當(dāng)著全班罵改含，當(dāng)著家長會(huì)罵情龄，當(dāng)著著教室走廊上來來往往的人罵。再后來捍壤，罵也不讓了骤视，說是言語侮辱等同于精神折磨，與體罰無異鹃觉。行专酗，不打了，不罵了盗扇，不過祷肯，這可不代表不馴了。反而疗隶，現(xiàn)在的育兒馴法更高級(jí)躬柬，馴馬的鞭子被隱形了：馬兒們好像指摘不出馴馬人的不是，但是隱隱感受到抽减，不按照馴馬人給的規(guī)則走允青，只有死路一條。
學(xué)業(yè)的壓力卵沉，讓孩子們的危機(jī)感比以往都要強(qiáng)颠锉。
現(xiàn)在的老師抱怨，孩子不好管啊史汗，都金貴著呢琼掠。但是現(xiàn)在的孩子，壓力遠(yuǎn)勝于當(dāng)初停撞。我記得我小時(shí)候瓷蛙，不管作業(yè)多少悼瓮，寒暑假還是有的。現(xiàn)在的小孩呢艰猬？整個(gè)暑假横堡，才一個(gè)星期的休息時(shí)間，其他時(shí)間全在上各種補(bǔ)習(xí)班冠桃。我曾詢問一個(gè)小學(xué)生命贴，關(guān)于補(bǔ)習(xí)班是否是自愿報(bào)名？他回答道食听，自愿的胸蛛，因?yàn)榇蟛糠萑硕紙?bào)了，壓力大啊樱报，如果不努力就會(huì)落后葬项，成績就會(huì)下降。我再問迹蛤，如果成績下降了會(huì)怎么樣呢玷室？他回答道，會(huì)被同學(xué)和老師看不起笤受，會(huì)考不上好的中學(xué)穷缤，以后也上不好的高中和大學(xué)，會(huì)對不起家人箩兽。我又問津肛，你有特別喜歡的功課嗎？他說汗贫，沒有身坐。
沒有喜好，只有恐懼和服從落包。
如今的執(zhí)教者就好比馬駿他爹部蛇，而這樣的馴法和馬駿他爹沒差。制造恐懼使其做出相應(yīng)行為的教育方法咐蝇，似乎從來都沒變過涯鲁。
從前，我們只看到家長和老師是執(zhí)教者有序，認(rèn)定是他們執(zhí)鞭抹腿，馴著孩子。后來發(fā)現(xiàn)旭寿，我們錯(cuò)怪老師和家長了警绩，他們不是唯一的執(zhí)鞭者，有時(shí)他們也被鞭笞著盅称。而拎著最大鞭子的執(zhí)教者肩祥，恰恰是教育體制和教育環(huán)境后室。學(xué)生恐于成績落后，不停課外補(bǔ)課混狠；老師恐于升學(xué)壓力调卑，只能給學(xué)生施壓祟滴；家長恐于教育資源蚕苇，不斷砸錢給教育機(jī)構(gòu)灿里。馴馬的鞭子把所有人都攏到了一塊云芦。而更多的孩子俯逾，最底層的被鞭笞者，只能畏懼于沒有達(dá)成目標(biāo)的致命后果舅逸，而感受不到努力會(huì)帶來的美好愿景桌肴。“沒有最好，只有更好”的學(xué)習(xí)壓力琉历，是誰都擺脫不了的坠七。因此，不免會(huì)聽到他們發(fā)出成人般的嘆息：人生真沒意思旗笔。
不同于抗?fàn)幍鸟R駿彪置，現(xiàn)在的孩子，可能更悲哀蝇恶。
現(xiàn)在的孩子拳魁，無論思想和行為，都應(yīng)了教育者的要求：題目只有正確答案撮弧，沒有更多思考和挖掘的可能性潘懊；只學(xué)該學(xué)的東西，不玩手機(jī)不玩游戲贿衍，做完山一樣高的卷子硬練出好成績授舟。他們終被馴成了，可等著韁繩一放贸辈，他們不知所措释树。就像走出圈養(yǎng)欄的馬兒，迷茫地看著一片大草原擎淤，不知何去何從躏哩。這么多年的教育，都是你教我學(xué)揉燃，從不管喜歡與否扫尺。等磨滅了興趣和愛好，只留下了做題的麻木炊汤，即使還了我自由選擇教育的權(quán)利正驻，也不知該學(xué)哪個(gè)了弊攘。選擇專業(yè)迷茫的，選擇職業(yè)迷茫的姑曙，干了多年不息成本要去轉(zhuǎn)行的襟交，甚至大半輩子過去也不知該干什么的，這樣的年輕人太多伤靠。
這批孩子捣域，才是真正被馴成的馬。
國內(nèi)各種媒體呼吁宴合，要給孩子減負(fù)焕梅，要給孩子自由，還孩子一片空間卦洽，給孩子更多發(fā)展空間贞言。空有口號(hào)而已阀蒂！面對有限的教育資源该窗，誰也放不下壓力。說句實(shí)話蚤霞，目前的教育大環(huán)境就是最有力的鞭子酗失，上到老師家長，下到學(xué)生昧绣，沒人敢落下级零。
不由感嘆一句，這年頭滞乙，執(zhí)教者都是爹奏纪。爹是爹，兒卻不是兒斩启。
兒是馬序调。
感于 蘇童的《馴子記》
