“今天我們來聊聊木蘭”
“一個清風徐徐的早晨婶熬，我和我的愛徒們走進木蘭的世界“Ｄ欤”
“大家喜歡木蘭嗎赵颅？”
“喜歡.喜歡”
“你們喜歡木蘭的什么啊暂刘？”
這下沒人應(yīng)答饺谬。窗外，桂花含苞待放。
“周艷麗募寨，這問題很難嗎族展？”
“老師，我覺得很矛盾拔鹰∫歉祝”
“說出來？”
“我老是感覺木蘭不像一個女生列肢？”
“什么恰画？我覺得很吃驚，這種想法還沒有人提過瓷马。你怎么會這樣說拴还。”
“唧唧復(fù)唧唧欧聘，木蘭當戶織片林。不聞機杼聲，惟聞女嘆息树瞭。(惟聞 通：唯)問女何所思拇厢，問女何所憶爱谁。女亦無所思晒喷，女亦無所憶。昨夜見軍帖访敌，可汗大點兵凉敲，軍書十二卷，卷卷有爺名寺旺。阿爺無大兒爷抓，木蘭無長兄，愿為市鞍馬阻塑，從此替爺征蓝撇。”
“這一段可以確定木蘭是一個女生陈莽〔巢”
“萬里赴戎機，關(guān)山度若飛走搁。朔氣傳金柝独柑，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死私植，壯士十年歸忌栅。”
“這一段老是感覺像一個男生曲稼。關(guān)山度若飛索绪，一個女生怎么會后這樣的速度呢湖员？還有壯士十年歸，也讓人覺得木蘭就是壯士叭鹎破衔！”
“在木蘭性別上我們要明確，木蘭就是一位女生钱烟。只不過這是一位非常特殊晰筛，非常復(fù)雜的女生。她身上有很多完全相反的特質(zhì)拴袭《恋冢”
“比如你所說的她是家里的二女兒，可是又能像男人一樣健步如飛拥刻，征戰(zhàn)沙場怜瞒；”
“她像南方女孩一樣會紡紗織布，也會像北方女孩一樣騎馬射箭般哼；”
“她既有儒家文化的孝順父母吴汪，又有道家文化的淡泊名利；”
“所以蒸眠，我們歸納起來就是漾橙，木蘭不是哪一個阿爺?shù)呐畠海咎m是名族融合的女兒楞卡，木蘭是炎黃華夏的女兒霜运。”
“我們弄懂了木蘭是一個什么樣的人以后蒋腮，我們來看看這篇民歌的結(jié)構(gòu)淘捡，誰能來歸納一下？”
思維敏捷的馮東杰舉手池摧。
“可以分作：戰(zhàn)前（1-2）——戰(zhàn)中（3）——戰(zhàn)后（4-6）焦除。”作彤、
“還能再細一點嗎膘魄？”
“戰(zhàn)前（聽聲---問答--準備--行軍）——戰(zhàn)中（行軍--宿營--作戰(zhàn)）——戰(zhàn)后（辭官--歸家--換裝--吃驚--釋疑）』鹿祝”
這樣分段瓣距，分層，文章的脈絡(luò)就很清晰了代咸。
“文章結(jié)構(gòu)弄清楚了蹈丸，我還要注意一下這篇文章在語言上的特色。這篇文章大量使用一聲字，讀起來聲調(diào)高亢逻杖，雖然語言質(zhì)樸奋岁，但是高亢輕快，是典型的北方民歌風格荸百，所以不要因為是與戰(zhàn)爭有關(guān)的文章闻伶，就想當然的認為反映了戰(zhàn)爭給人民帶來了苦難，恰恰相反够话，本文沒有半點怨天悲戰(zhàn)的情緒蓝翰。”
講到這里女嘲，微風吹起畜份，鈴聲隨之而到，下課了欣尼。
