撰寫課題研究文獻(xiàn)綜述的流程
? 《“互聯(lián)網(wǎng)+”教師專業(yè)發(fā)展文獻(xiàn)綜述》第二部分為研究設(shè)計(jì)，詳細(xì)地介紹了系統(tǒng)性文獻(xiàn)綜述法和操作流程蹭睡。系統(tǒng)性文獻(xiàn)綜述法相比傳統(tǒng)的文獻(xiàn)綜述法突出多樣化檢索衍菱、標(biāo)準(zhǔn)化篩選、批判性評估棠笑，這三個(gè)特點(diǎn)也應(yīng)該是文獻(xiàn)法的基本要求梦碗。系統(tǒng)性文獻(xiàn)綜述法操作流程包括文獻(xiàn)檢索、文獻(xiàn)篩選與編碼、樣本文獻(xiàn)整體分析洪规。?
檢索高質(zhì)量的文獻(xiàn)資料是文獻(xiàn)綜述質(zhì)量的關(guān)鍵印屁。我們要圍繞核心概念，選取高質(zhì)量的文獻(xiàn)資料斩例。一線教師要盡量檢索核心期刊或轉(zhuǎn)載率較高的文獻(xiàn)資料雄人，核心期刊的文獻(xiàn)資料體現(xiàn)了相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的前沿性和專業(yè)性，轉(zhuǎn)載率較高的文獻(xiàn)資料具有普適性的特點(diǎn)念赶，二者相結(jié)合可以提升檢索文獻(xiàn)資料的權(quán)威性础钠，有助于提升課題研究的質(zhì)量。
國外相關(guān)研究現(xiàn)狀是一線教師文獻(xiàn)綜述的難點(diǎn)叉谜。一是一線教師可獲取的文獻(xiàn)資料平臺匱乏旗吁，二是一線教師英語水平不高，讀不懂國外文獻(xiàn)資料停局。受限于客觀條件很钓，一方面，我們在中國知網(wǎng)等數(shù)據(jù)平臺董栽，檢索相關(guān)研究領(lǐng)域?qū)I(yè)的綜述類文獻(xiàn)資料码倦，從中收集國外相關(guān)研究現(xiàn)狀。另一方面锭碳，借助英語翻譯軟件袁稽，登陸Sci-hub等國外網(wǎng)站檢索相關(guān)文獻(xiàn)資料。
文獻(xiàn)篩選與編碼是文獻(xiàn)綜述的第二步擒抛。單篇橫向閱讀篩選文獻(xiàn)資料推汽，首選高質(zhì)量的文獻(xiàn)資料，篩選掉重復(fù)闻葵、與本研究主題相似度不高民泵、研究對象不一致等的對本研究意義不大的文獻(xiàn)資料。篩選過程始終伴隨著文獻(xiàn)綜述的撰寫槽畔。編碼就是根據(jù)研究主題縱向閱讀整理文獻(xiàn)資料的過程，用電子文檔或讀書筆記胁编，精選文獻(xiàn)作者核心觀點(diǎn)厢钧，將篩選的文獻(xiàn)資料按研究主題歸類存檔，并標(biāo)注清楚參考文獻(xiàn)的出處嬉橙。
樣本文獻(xiàn)整體分析是對篩選編碼的文獻(xiàn)資料早直，整體分析，得出該領(lǐng)域研究的基本現(xiàn)狀市框、熱點(diǎn)議題霞扬、主要流派、核心觀點(diǎn)、研究趨勢等喻圃，從整體上把握該領(lǐng)域的基本情況萤彩，初步形成自己的批判性評估。對照樣本文獻(xiàn)斧拍，微調(diào)本研究的理論基礎(chǔ)雀扶、研究內(nèi)容、創(chuàng)新方向等要素肆汹。
