青島農(nóng)業(yè)大學(xué)校團委“啟明星”：赴山東臨沂實踐服務(wù)團——啟智潤心田，支教傳文韻
8月14日蟋软，青島農(nóng)大"啟明星"實踐團深入臨沂蒙陰坦埠鎮(zhèn)亲澡，開展支教暖心行盲憎。此次活動旨在教育賦能鄉(xiāng)村，拓寬孩童視野，點燃求知熱情婆廊⊙赶福活動期間，團員們精心策劃多彩課程與趣味活動淘邻，不僅為孩子們輸送了寶貴知識茵典，更在互動中激發(fā)了他們的興趣潛能，促進了全面發(fā)展宾舅，讓愛與智慧在鄉(xiāng)間田野綻放光彩统阿。
鑒賞歷史，智慧未來
在歷史的長河中筹我，文物是前人智慧的結(jié)晶扶平，也是文化傳承的重要載體。實踐團成員韓俊豪的文物鑒賞課程旨在通過深入淺出的講解蔬蕊，讓學(xué)生們了解文物的歷史背景结澄、文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值。通過觀察袁串、分析和比較不同朝代的文物概而，學(xué)生們將培養(yǎng)對美的感知能力和對歷史的理解能力。同時囱修，此次課程也將激發(fā)學(xué)生們對傳統(tǒng)文化的興趣赎瑰，增強他們的文化自信。
創(chuàng)意手工餐曼，清涼一夏
實踐團成員趙凱洋精心設(shè)計的課程巧妙融合了教育性、實踐性與環(huán)保性鲜漩。趙凱洋引領(lǐng)學(xué)生們以紙杯為原材料源譬，親手打造既簡易又實用的風扇模型，這一過程不僅極大地鍛煉了學(xué)生們的動手操作能力和激發(fā)創(chuàng)新思維孕似，還融入了手工繪畫教學(xué)踩娘，鼓勵學(xué)生們在風扇葉片或機體上自由發(fā)揮，用色彩和圖案裝飾自己的作品喉祭，這一環(huán)節(jié)不僅增添了課程的趣味性养渴，也讓學(xué)生們在創(chuàng)作中進一步激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了審美情趣泛烙。通過這門課程理卑，學(xué)生們不僅收獲了知識與技能，更在實踐中深刻體會到了動手操作的重要性蔽氨。
繩結(jié)藝術(shù)帆疟，文化傳承
實踐團成員譚曉蕾為小朋友們帶來了一堂奇妙的繩結(jié)課，她引領(lǐng)著孩子們走進繩結(jié)的奇妙世界宇立，不僅介紹了日常生活中不可或缺的繩結(jié)知識踪宠，還親自傳授了三種既實用又充滿趣味的繩結(jié)打法。在譚曉蕾的悉心指導(dǎo)下泄伪，小朋友們不僅掌握了打繩結(jié)的技巧殴蓬，更在動手實踐中深刻體會到了互助侧漓、合作秩冈、鼓勵與賞識的重要性宴偿。譚曉蕾鼓勵孩子們用心感受生活的美好困食，將所學(xué)繩結(jié)技藝融入日常生活峦萎，創(chuàng)造出更多既實用又富有創(chuàng)意的繩結(jié)作品厦取。她希望這次活動能激發(fā)孩子們對生活的熱愛與擁抱革半，讓他們學(xué)會在平凡中發(fā)現(xiàn)不凡丛晦，用靈巧的雙手編織出屬于自己的多彩生活尔苦。
音樂和諧，心靈療愈
實踐團成員丁瑤瑤允坚，以溫暖的笑容和飽滿的熱情魂那，率先引領(lǐng)著一群天真可愛的小朋友們踏上了學(xué)習(xí)《一起向未來》這首歌的美妙旅程。丁瑤瑤用她清脆悅耳的嗓音稠项，一句一句地教孩子們哼唱著這動人的旋律涯雅，耐心地為他們講解著歌詞中蘊含的深刻意義。孩子們那一雙雙明亮的眼睛緊緊地盯著丁瑤瑤展运，全神貫注地聆聽著每一個音符活逆、每一個詞句，他們的小臉上洋溢著對新知識的渴望拗胜。每一個音符都像是一顆希望的種子蔗候，在孩子們的心中生根發(fā)芽，讓他們對未來充滿了信心與向往埂软。
實踐展示，藝術(shù)呈現(xiàn)
支教之旅的尾聲勘畔，孩子們以一場精心策劃迷殿、別開生面的匯報演出，為這段特別的學(xué)習(xí)時光畫上了絢爛的句點咖杂，孩子們以稚嫩卻堅定的身姿，展現(xiàn)出了超越年齡的自信與風采蚊夫。表演形式包括幽默詼諧的小品诉字，靈動優(yōu)美的舞蹈，充滿童真的歌曲，鏗鏘有力的朗誦等壤圃。整場匯報演出陵霉，不僅是孩子們學(xué)習(xí)成果的全面展示，更是他們心靈成長的見證伍绳。它讓我們看到了支教工作所蘊含的深遠意義與價值——它不僅為孩子們打開了知識的大門踊挠，更在他們心中種下了自信、勇敢冲杀、團結(jié)效床、愛國的種子，為他們的未來之路奠定了堅實的基礎(chǔ)权谁。
青島農(nóng)業(yè)大學(xué)校團委“啟明星”實踐服務(wù)團在山東臨沂蒙陰縣坦埠鎮(zhèn)的支教之旅，不僅是一場知識的傳遞盛宴旺芽，更是一次心靈的啟迪與塑造沪猴。實踐團成員深諳團隊合作與愛國情懷對于孩子成長的重要性，因此在教學(xué)中巧妙融入這些元素采章，為孩子們的成長之路鋪設(shè)了堅實的基石运嗜，留下了深刻而難忘的印記。此次活動悯舟，不僅拓寬了孩子們的視野担租，激發(fā)了他們對未知世界的好奇與向往，更在他們心中播撒下了夢想的種子图谷，激勵著他們勇敢追夢翩活，不斷前行。
?
