?一直認(rèn)為都哭，作家是一個(gè)很難保住個(gè)人秘密的職業(yè)。讀者看完一個(gè)作家的作品之后寄悯，不光這個(gè)作家的生活慕的，連同他的精神世界蔗牡，基本上就一覽無(wú)余了瞻讽。即使一個(gè)從來(lái)不以第一人稱寫(xiě)作的人抄伍，我們也會(huì)從他的作品中，看到企圖隱蔽自己的作家的身影张肾。
接觸過(guò)幾位年輕作家后，這個(gè)觀念更加確定锚扎。自媒體時(shí)代吞瞪，一個(gè)寫(xiě)作者要想留住粉絲，必須不斷書(shū)寫(xiě)驾孔。寫(xiě)到最后芍秆，拼的是勤奮，而消耗的原材料翠勉，就是自己的生活了妖啥。
但是，這樣為流量而做的個(gè)人“自媒體秀”对碌，于成為作家荆虱，究竟有幾何作用呢？顯然朽们，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)生活與成為作家還差著十萬(wàn)八千里呢怀读！
如何把自己的生活經(jīng)歷釀成文學(xué)的蜜糖呢？翻開(kāi)王小麥老師撰寫(xiě)的《從零開(kāi)始創(chuàng)意寫(xiě)作》一書(shū)骑脱，你將會(huì)找到答案菜枷。
王小麥?zhǔn)切芯辔幕暮灱s作者、簡(jiǎn)書(shū)大學(xué)堂寫(xiě)作課人氣導(dǎo)師叁丧，西北大學(xué)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士啤誊，西安翻譯學(xué)院寫(xiě)作學(xué)老師岳瞭。在知乎、喜馬拉雅蚊锹、網(wǎng)易公開(kāi)課等平臺(tái)開(kāi)設(shè)《一部小說(shuō)的誕生：24堂小說(shuō)寫(xiě)作思維課》《從零開(kāi)始創(chuàng)意寫(xiě)作》等寫(xiě)作課程瞳筏；她服務(wù)過(guò)的學(xué)員超5萬(wàn)人——這其中也包括我：前年我開(kāi)始寫(xiě)東西的時(shí)候，曾經(jīng)得到過(guò)她的言簡(jiǎn)意賅而又精準(zhǔn)的點(diǎn)評(píng)枫耳。
在這本書(shū)中乏矾，王小麥不僅指出童年生活作為寫(xiě)作源泉的現(xiàn)象，更以作家創(chuàng)作為例迁杨，演示了如何實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變钻心。
生活是寫(xiě)作的不盡源泉
很多學(xué)者都強(qiáng)調(diào)靈感的重要性，這也導(dǎo)致很多人把靈感視作神秘铅协，等待靈感的降臨捷沸。
王小麥在《從零開(kāi)始創(chuàng)意寫(xiě)作》中指出：“等待靈感注定是失敗者的游戲『罚”
當(dāng)一個(gè)人過(guò)于強(qiáng)調(diào)“靈感”這個(gè)東西時(shí)痒给，往往就成為懶惰、自我麻痹和安慰的借口骏全。真正寫(xiě)作者苍柏，不會(huì)乞靈于“靈感”，永遠(yuǎn)不要給自己尋找借口姜贡。
她對(duì)靈感現(xiàn)象重新做了解釋：“寫(xiě)作活動(dòng)促進(jìn)了靈感的誕生试吁，而非靈感創(chuàng)造了寫(xiě)作活動(dòng)÷タ龋”
在很多種刺激寫(xiě)作靈感的做法中熄捍，王小麥提出“回憶自己的親身經(jīng)歷”的方法。很多作品都有作家自己的影子母怜。當(dāng)然余耽，寫(xiě)作者要書(shū)寫(xiě)個(gè)人經(jīng)歷，要將自己的經(jīng)歷進(jìn)行文學(xué)化的塑造苹熏。比如增加故事情節(jié)碟贾、改動(dòng)一些事實(shí)、改變一下人物……總之柜裸，要讓你的經(jīng)歷符合你寫(xiě)的故事缕陕。
與這個(gè)做法接近的是嘗試“回到童年”。
有人問(wèn)海明威疙挺，你認(rèn)為作家最好的訓(xùn)練是什么扛邑？海明威說(shuō)：“一個(gè)不幸的童年☆砣唬”
海明威
王小麥解釋蔬崩，海明威只說(shuō)了一個(gè)前提恶座。除此之外，還有很多需要我們自己挖掘的地方沥阳。海明威其實(shí)只是想告訴我們跨琳，對(duì)作家而言，回到童年就是回到了反思和省悟之地桐罕，我們順著童年的枝蔓脉让，抽絲剝繭，就能看到人世間的諸多不幸功炮，看到生活的更多可能和更多秘密溅潜，這些都讓作家徘徊于黑暗迷失之中，不斷復(fù)述和改寫(xiě)童年的記憶薪伏。
“所以滚澜，回到童年吧，那是你性格的形成時(shí)期嫁怀，那里有你最寶貴的精神財(cái)富设捐。”
那些作家用自己的方式將這些經(jīng)歷不斷重寫(xiě)塘淑，不斷復(fù)述或變換敘述人稱萝招，或變換故事場(chǎng)景，但唯一不變的便是他們?cè)诓煌５胤祷啬莻€(gè)記憶中的世界存捺，不停地重童年的記憶即寒。
那么，在具體一點(diǎn)召噩，究竟該怎么樣把自己的生活，特別是童年生活寫(xiě)出來(lái)呢逸爵？
王小麥以杜拉斯為例具滴，講解了將童年生活點(diǎn)石成金的四個(gè)步驟。
杜拉斯：自我書(shū)寫(xiě)的一個(gè)典范
王小麥指出师倔，很少有人像杜拉斯一般執(zhí)迷于書(shū)寫(xiě)“我”的故事构韵，同時(shí)杜拉斯也為寫(xiě)作者提供一個(gè)范例：如何將“我”的故事書(shū)寫(xiě)一生，如何更好地復(fù)述自我經(jīng)驗(yàn)趋艘。她總結(jié)出了四個(gè)步驟疲恢。
杜拉斯
要想將“我”的故事書(shū)寫(xiě)一生，第一步是尋找動(dòng)情點(diǎn)瓷胧，回憶“我”的經(jīng)歷显拳。
杜拉斯的一切都可在童年、少年時(shí)期找到依據(jù)搓萧。她不斷書(shū)寫(xiě)童年和中國(guó)情人杂数，只是想去除童年經(jīng)歷給自己內(nèi)心帶來(lái)的重壓宛畦，寫(xiě)作于她是一種偽裝、凈化的辦法揍移。
對(duì)于杜拉斯來(lái)說(shuō)次和，她的動(dòng)情點(diǎn)就是童年經(jīng)歷。杜拉斯的童年比較不幸：母親將全部的愛(ài)給了兇狠殘暴的大哥那伐，杜拉斯承受著母親和大哥的毆打踏施、嘲笑和謾罵，她的童年就在這種缺失愛(ài)的環(huán)境中度過(guò)罕邀。而家庭的貧窮畅形、母親的乖戾、父親的去世燃少、在印度的生活…她在家中顯得格格不入束亏。在學(xué)校，杜拉斯雖然成績(jī)優(yōu)秀阵具，但極少與人交流碍遍。杜拉斯的童年就這樣在困頓、貧窮的狀態(tài)中度過(guò)了阳液。
這對(duì)于杜拉斯的影響太大了怕敬，因而她的寫(xiě)作從未脫離童年的影子，她不斷張望與回首帘皿，她甚至渴望重塑童年东跪。王小麥指出，她是想篡改童年鹰溜，想給童年一個(gè)全新的面容虽填。
第二步是改變敘述方式，書(shū)寫(xiě)他人的故事曹动。
對(duì)于自我斋日，人們往往是沉默的。人們迫切地想將之訴諸筆端墓陈，又不想讓讀者知道太多恶守，總想為自己保留一些秘密與私人空間。
那么贡必，在寫(xiě)作的時(shí)候兔港，人們往往遵循這樣的內(nèi)在準(zhǔn)則：首先捕捉真相，然后隱秘地進(jìn)行篡改仔拟。
這個(gè)時(shí)候衫樊，偽裝或者修改是很好的辦法，具體方法是修改人稱利花、篡改細(xì)節(jié)橡伞、夸大或縮小事實(shí)……把故事的主角變成其他人盒揉，就是書(shū)寫(xiě)他人的故事。
第三步是改變事實(shí)兑徘，將事實(shí)換成關(guān)乎“人類”的大命題刚盈。
王小麥指出，杜拉斯的小說(shuō)總能營(yíng)造一種濃厚的氛圍感挂脑，這種氛圍感能讓讀者將自己迅速代人小說(shuō)的情境之中藕漱。例如，杜拉斯筆下的中國(guó)情人的故事變成了每個(gè)人都會(huì)遇到的愛(ài)情故事——絕望而凄美的愛(ài)情故事崭闲。
第四步就是不斷復(fù)述肋联、改編，制造文本裂縫和張力刁俭。
杜拉斯打亂一切橄仍，將少年時(shí)代與中國(guó)情人的關(guān)系變換成好幾個(gè)版本。她的小說(shuō)牍戚、談話和日記侮繁，都體現(xiàn)了一種混亂和矛盾：“她以其獨(dú)有的敘述魅力，在混亂中找準(zhǔn)了基點(diǎn)如孝，在奢靡中安放了普通而世俗的情感宪哩。”
最終第晰，她讓讀者參與“我”的故事锁孟，一同悲喜，一同體味生活及愛(ài)情的千姿百態(tài)茁瘦。
杜拉斯《情人》
建立自己的底層邏輯
寫(xiě)作的人那么多品抽，為什么最后只有極少數(shù)人取得了成功？
王小麥認(rèn)為甜熔，一個(gè)作家的成功桑包，不僅在于他過(guò)硬的寫(xiě)作功底，還在于他看待問(wèn)題的方式纺非，即他的底層邏輯。例如著名的推理小說(shuō)作家東野圭吾赘方，他早年的創(chuàng)作并不成功烧颖，直到建立自己的底層邏輯后，成為人氣作家窄陡。他的底層邏輯是這樣的：
對(duì)懸疑推理小說(shuō)來(lái)說(shuō)炕淮， ?“謎題”的類型發(fā)生了重大變化，解謎或者歸因的敘事跳夭，已經(jīng)不再能得到讀者的喜歡涂圆，其深度挖掘的能量也極為有限们镜。這時(shí)，“謎題”是緣何產(chǎn)生的润歉，其背后包含著怎樣的人性模狭、命運(yùn)、社會(huì)等話題踩衩，成為敘述的中心要點(diǎn)嚼鹉。
寫(xiě)作者如何構(gòu)建自己的底層邏輯呢？也有方法驱富。
東野圭吾
首先锚赤，要對(duì)自己進(jìn)行定位。
例如褐鸥，普魯斯特的定位是高雅作品作家线脚，羅琳的定位是通俗作品作家，東野圭吾的定位則處于兩者之間叫榕，他會(huì)在通俗而好玩的故事之中加入對(duì)人性的剖析浑侥。這也許就是東野圭吾的智慧之處，他將通俗和高雅智慧地結(jié)合起來(lái)翠霍。
你若有清晰的定位锭吨，別人可能就會(huì)很迅速地識(shí)別你的作品，也可能會(huì)因?yàn)檫@種獨(dú)特性而喜歡你寒匙，同樣的零如，你若在定位的領(lǐng)域內(nèi)持續(xù)進(jìn)行鉆研，你可能會(huì)更加權(quán)威锄弱，并能夠游刃有余地應(yīng)付遇到的問(wèn)題考蕾。
其次，要不斷地領(lǐng)悟?qū)懽鲀?nèi)涵会宪。
成功的作家肖卧，不僅要努力寫(xiě)作，還不斷地在領(lǐng)悟?qū)懽鲀?nèi)涵之后掸鹅，反思并審視自己的作品塞帐，重新尋找新的寫(xiě)作可能性。簡(jiǎn)言之巍沙，“領(lǐng)悟?qū)懽鲀?nèi)涵真的太重要了葵姥。”
當(dāng)今時(shí)代句携，文學(xué)在互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境中榔幸，既得到前所未有的繁榮，也進(jìn)入空前的浮躁。網(wǎng)絡(luò)在一定程度上讓寫(xiě)作變得更加便捷削咆。但同時(shí)網(wǎng)絡(luò)化也容易讓人心更浮泛牍疏，讓人們更容易看到別人的成功，也更容易讓作家在創(chuàng)作中單純地注重流量而忽略了實(shí)質(zhì)內(nèi)容拨齐。
如何擺脫這種網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作的陷阱鳞陨？好的寫(xiě)作訓(xùn)練，重點(diǎn)不在于教授寫(xiě)作技奏黑，而在于啟發(fā)和感悟炊邦，它會(huì)激發(fā)寫(xiě)作者的想象力和思維力，以培養(yǎng)寫(xiě)作者對(duì)世界更深刻熟史、更獨(dú)特的認(rèn)知馁害。
王小麥的《從零開(kāi)始創(chuàng)意寫(xiě)作》這本書(shū)，為啟發(fā)寫(xiě)作提供了一個(gè)新的嘗試蹂匹。全書(shū)分為七個(gè)板塊碘菜，包括：
“日常，一整套創(chuàng)意寫(xiě)作訓(xùn)練方法”
“靈感限寞，激發(fā)你的想象力和思維力”
“技巧忍啸，解決寫(xiě)作過(guò)程中的普遍問(wèn)題”
“人物，學(xué)會(huì)塑造作品中的人物形象”
“故事履植，寫(xiě)出讀者喜歡的好故事”
“風(fēng)格计雌，創(chuàng)造有深刻自我印記的寫(xiě)作風(fēng)格”
“閱讀，通過(guò)閱讀向大師學(xué)習(xí)寫(xiě)作技法”
打開(kāi)《從零開(kāi)始創(chuàng)意寫(xiě)作》這本書(shū)玫霎，也就是打開(kāi)一扇“創(chuàng)意寫(xiě)作”之門(mén)凿滤；能幫寫(xiě)作者審視內(nèi)心，找到自己的寫(xiě)作方向庶近。
