讓每一個兒童得到關愛，傾聽兒童心聲魔市，實現(xiàn)每一個兒童的思考和細膩的交流主届，實現(xiàn)兒童間相互支持的“合作學習”。
老師的聲音是柔和的待德，身體是放松的君丁。低年級孩子像剛出土的小嫩芽，柔軟将宪，嬌嫩绘闷，需淡淡的暖陽，輕輕微風较坛，細細水珠潤澤著印蔗。她們感知著環(huán)境，怯生生給予回應丑勤。清晨华嘹，我剛進校門，遠遠聽到教室里傳來誦讀聲法竞，不是學生讀耙厚，而是錄音視頻强挫，開到了最大聲，隔著兩間教室的走廊上都能聽到薛躬，分貝只怕達到90上下了俯渤，焦躁和痛心涌上心頭，我快步走進教室型宝，調小音量八匠，囑咐學生不可以開這么大聲音，影響聽力趴酣。我已經是很多次做這個動作梨树，想到學生因此受到的傷害，我就很憤怒价卤。這么大的聲音已經成為噪音劝萤，不用說學習了，真是一群可伶的孩子慎璧。
我想問：老師是否懂得基本生理知識床嫌？
按普通人的聽覺 0 －2 0 分貝 很靜、幾乎感覺不到胸私。2 0 －4 0 分貝安靜厌处、猶如輕聲絮語。4 0 －6 0 分貝一般岁疼。普通室內談話6 0 －7 0 分貝吵鬧阔涉、有損神經。7 0 －9 0 分貝很吵捷绒、神經細胞受到破壞瑰排。 9 0 －1 0 0 分貝 吵鬧加劇、聽力受損暖侨。 1 0 0 －1 2 0 分貝難以忍受椭住、呆一分鐘即暫時致聾。
————無疑是不懂的字逗。
我想問：老師是否懂得兒童學習發(fā)展需要什么環(huán)境京郑？
兒童需要一個安心安全輕松的學習環(huán)境，需要老師的關愛與傾聽回應葫掉，需要老師是柔和的些举。兒童需要與老師建立親密穩(wěn)定的關系，之后才能與同伴建立良好的合作交流關系俭厚，需要老師是善于支持的户魏。低年級的老師聲音是柔和的，表情是溫柔的，傾聽孩子叼丑，帶著孩子傾聽资铡，關愛孩子，帶著孩子關愛……
當你對著一年級兒童表情僵硬幢码，橫眉怒對，當你一遍遍大聲斥責尖飞，竭斯底里症副，當你面對一雙雙委屈的眼睛或是沉默寡言的孩子視而不見，當你沒有伸出去來撫摸一個個調皮的小腦瓜的沖動………我想您是不懂政基，也不熱愛贞铣。
當老師，首要的不是精彩的授課能力沮明，而是懂得兒童辕坝，打心底里愛孩子。
