曾幾何時谢谦，碎片化學(xué)習(xí)風(fēng)起释牺。公交車萝衩、地鐵站到處都可以看到勤奮的人們耳朵上戴著耳機、手里拿著手機没咙，專心致志的聆聽分享猩谊。這仿佛已經(jīng)成為現(xiàn)代職場人士的一種常見學(xué)習(xí)方式。但是于此同時祭刚，也有很多朋友發(fā)出疑惑的聲音牌捷，為什么聽了這么久，依然還是過不好這一生涡驮？
現(xiàn)代人對于學(xué)習(xí)普遍存在一種焦慮感暗甥。緊張的工作節(jié)奏、普遍的生活壓力往往讓我們喘不過氣來捉捅，而對于自我知識身份的潛意識又讓我們常常感到知識的焦慮撤防。于是各種思維、各種讀書棒口、各種微課就仿佛成為了解決自己知識焦慮的救世主寄月。可是很多時候我們捫心自問无牵，我在這個過程中到底學(xué)到了什么漾肮？
我之前訂閱了兩年的讀書欄目，2020新年到來之際茎毁，我沒有續(xù)訂克懊。不是我覺得老師講得不好，而是這種方式越來越容易讓自己產(chǎn)生錯覺充岛。仿佛自己每天聽書保檐，好像像收獲很大，但是其實卻常常很難靜下心來真正的閱讀一本書崔梗。
碎片化學(xué)習(xí)迎合了很多人對于學(xué)習(xí)的焦慮感夜只，但也很容易給我們帶來一種虛擬的成就感。首先我們要感謝很多的老師通過互聯(lián)網(wǎng)的模式給我們分享了很多很深刻的見地蒜魄，但是同時我們也會發(fā)現(xiàn)“一年閱讀多少本書”的口號在提升我們腎上腺素的同時扔亥，也容易讓我們自身滿足于虛幻的成長。我不是說這種微課不好谈为，而是如果我們對于這種學(xué)習(xí)形式盲目的依賴旅挤，就會讓我們忽視自身系統(tǒng)化的成長。連樊登老師也誠懇的告訴大家伞鲫，自己無法取代真正的閱讀粘茄。樊登老師說： “我希望所有的年輕人都能夠不被觀光式的節(jié)奏限制，如果想成為在某一方面厲害的人，那就多讀書柒瓣∪宕睿”我相信他在這里強調(diào)的讀書，應(yīng)該是真正的讀書芙贫，而不是聽書搂鲫。
我很喜歡一句話，當(dāng)我們想不清楚的時候磺平，就讓我們回到問題的起點魂仍。我們讀書究竟是為了什么？是為了曬圈嗎拣挪？是為了炫耀嗎擦酌？是為了歸屬感嗎？這些可能都不是最初的想法媒吗。其實我們讀書最初的想法是為了學(xué)習(xí)仑氛、為了成長、為了改變闸英。那么如何讓自己在這個過程中真正能夠獲得成長呢锯岖？我個人認為有三個方面：
首先，我覺得書一定要自己親自讀甫何。俗話說出吹，吃別人嚼過的饃不香。書山有路勤為徑辙喂，成長的過程沒有近路可抄捶牢。樊登自己也承認，“我沒有什么讀書的方法巍耗，我的方法就是一直讀秋麸。”我也曾經(jīng)羨慕別人一目十行炬太，于是自己也去練習(xí)灸蟆，后來發(fā)現(xiàn)浮光掠影，難以理解亲族。當(dāng)然我們不否認有人可以一目十行炒考、過目不忘，但是我們要選擇最自然霎迫、最適合自己的讀書方式斋枢，不要好大喜功、揠苗助長知给。
其次瓤帚，讀書一定要和自己的經(jīng)驗產(chǎn)生聯(lián)結(jié)。有一次我和原用友大學(xué)的田校長一起坐車，路上我向他請教讀書的秘訣缘滥。他就回答了我一句話轰胁，讓我印象深刻谒主。他說：“讀書就重要的就是要和自己產(chǎn)生聯(lián)結(jié)朝扼！”后來我接觸了趙周老師的拆書幫，也參加過幾次線下的沙龍活動霎肯，我發(fā)現(xiàn)拆書幫將讀書拆為己用的讀書觀念也是強調(diào)讀書和自身的產(chǎn)生關(guān)聯(lián)的重要意義擎颖。因此，借用曾經(jīng)通行的一句話：不能和自己產(chǎn)生聯(lián)結(jié)的讀書都是耍流氓观游！
最后搂捧，讀書一定要輸出。讀書要想真正產(chǎn)生作用懂缕，一定要是一個輸入和輸出平衡的過程允跑。否則就容易產(chǎn)生消化不良。如果一味的死讀書搪柑，就會像魯迅先生筆下的孔乙己一樣聋丝，整天糾結(jié)于“茴”字有多少種寫法。我們在讀書的過程要注重輸出的過程工碾，這樣才能夠真正讓讀書產(chǎn)生價值弱睦，真正開始發(fā)生改變。
碎片化學(xué)習(xí)是無法拯救知識的焦慮的渊额，真正能夠拯救我們的只有踏踏實實的閱讀和實踐况木。書讀了多少并不是最重要的，最重要的是這些書讓你落實了哪些行為旬迹，產(chǎn)生了哪些改變火惊，這才是讀書真正的意義和價值。
