江蘇新沂 小荷
四天的線下研修牛隅，涉及培訓(xùn)項(xiàng)目很多。班級(jí)管理新荤，文本解讀，專業(yè)成長(zhǎng)，課堂藝術(shù)挣跋，現(xiàn)場(chǎng)主持，磨課辨課狞换，小組合作避咆，等等，無(wú)不讓我耳目一新修噪，為之震撼查库。沒有哪一個(gè)培訓(xùn)，能這樣把學(xué)員推上一個(gè)個(gè)訓(xùn)練的道場(chǎng)黄琼。而導(dǎo)師樊销，就坐在人群中央。每一位導(dǎo)師都在努力找出我們身上的不足和缺憾脏款，以便引領(lǐng)更好的成長(zhǎng)围苫；每一位導(dǎo)師又都小心地呵護(hù)每一位星火的光芒，借以扶持和鼓勵(lì)行走的力量撤师。
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@榜樣講述 +專家講座
第一天剂府，四位新教育榜樣教師的真情講述，三位專家專業(yè)閱讀講座剃盾，開啟了我們此次研修的大幕腺占。讓我印象特別深刻的是劉恩樵導(dǎo)師的《用隨筆潤(rùn)澤美好少年》淤袜、劉祥導(dǎo)師的《改變，從寫作開始》衰伯、王益民導(dǎo)師的《我的詩(shī)與遠(yuǎn)方》铡羡。
“一個(gè)人的閱讀史就是一個(gè)人的心靈成長(zhǎng)史『垦校”唯有書寫與記憶永存蓖墅，唯有書寫才能看到心靈成長(zhǎng)的一次次蛻變。劉老師堅(jiān)持讓學(xué)生“日寫作”临扮，是一個(gè)非常好的提升語(yǔ)感的做法论矾，值得我們借鑒學(xué)習(xí)。在他看來杆勇，“日寫作”有兩層含義贪壳，一是堅(jiān)持，一是積累蚜退。細(xì)細(xì)想來闰靴，這樣的堅(jiān)持和積累，真的不無(wú)道理钻注。積累時(shí)間蚂且，積累寫作字?jǐn)?shù)總量，積累思想和情感幅恋，積累“寫作感”杏死。我想到了“一萬(wàn)小時(shí)定律”，一萬(wàn)小時(shí)的錘煉捆交，不等于一萬(wàn)小時(shí)你就怎樣淑翼，但沒有這一萬(wàn)小時(shí)的底子，你肯定不會(huì)怎么樣品追。劉老師要求學(xué)生每周必須完成五篇隨筆玄括，自己堅(jiān)持日日批閱，篇篇批閱肉瓦，人人批閱遭京。這樣耗費(fèi)多少的時(shí)間和精力自不必說，劉老師挖空心思泞莉，想方設(shè)法讓學(xué)生的隨筆文字在各種平臺(tái)展示哪雕，在校園，在網(wǎng)絡(luò)戒财，通過各種媒體的推送热监，我要是劉老師的學(xué)生，我也會(huì)愛上寫作饮寞，并且會(huì)寫得很好孝扛。因?yàn)槔蠋熆吹靡娢业某砷L(zhǎng)列吼，我的進(jìn)步得到了老師的認(rèn)可。還有比這種鼓勵(lì)更能激發(fā)學(xué)生成長(zhǎng)的嗎苦始？
我也在班級(jí)開展和學(xué)生共讀寫的課題研究寞钥，并且還幸運(yùn)地通過了江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題立項(xiàng)，可一放暑假陌选，我們的讀寫活動(dòng)就擱淺了理郑。反思自己，覺得不是學(xué)生的懶惰咨油，而是自己的不堅(jiān)持您炉。把師生共寫隨筆堅(jiān)持到底，這不是說說役电，需要一份勇敢的堅(jiān)持和持續(xù)的推動(dòng)赚爵。
正如劉祥導(dǎo)師說：“改變，從寫作開始法瑟〖较ィ”一個(gè)當(dāng)初眼睜睜看著別人一年寫好幾十篇文章的老師，在不到一年的時(shí)間里霎挟，自己居然也發(fā)了將近五十篇的文章窝剖。我特別想知道劉導(dǎo)是怎樣做到的？這數(shù)字酥夭，恐怕是我們窮極一生赐纱，都無(wú)法抵達(dá)的。講座中采郎，劉導(dǎo)為星火們傳授關(guān)于論文的寫作經(jīng)驗(yàn)千所，從寫作的常見形式到選題的原則狂魔，應(yīng)該知曉的寫作常識(shí)蒜埋，我都記憶深刻，歷歷在目最楷。劉導(dǎo)告訴我們整份，日常教學(xué)中，我們可以從教育敘事籽孙、教學(xué)敘事烈评、案例分析、隨筆犯建、文本解讀讲冠、教法研討、學(xué)理分析諸多方面進(jìn)行教育寫作适瓦，選題的原則一定要從“人”的視角竿开，“把學(xué)生視作獨(dú)一無(wú)二的人谱仪；把作品中人物帶入自己的生活中觀察；把教育教學(xué)視作生命的雕塑否彩》柙埽”
有了寫作形式和選題原則就能寫好文章了嗎？不列荔。還要有靈感敬尺，靈感從何處來？劉導(dǎo)引導(dǎo)我們關(guān)注教室里的一切皆為素材贴浙，從課堂中發(fā)現(xiàn)砂吞，在閱讀中感悟。是啊崎溃，這三點(diǎn)呜舒，不正是我們的專屬陣地嗎？不在自己的一畝三分田上耕耘笨奠，難道還要去別人的園里插秧袭蝗？ 那不是種了別人的園荒了自己的田嗎？這是萬(wàn)萬(wàn)不可取得般婆。
最后到腥，劉導(dǎo)還明確我們應(yīng)該知曉的寫作常識(shí)，他告訴我們寫作“四要”蔚袍，文章是寫給別人看的乡范，要新、巧啤咽、美晋辆；要摒棄無(wú)意義的“我”；要站在潮流的制高點(diǎn)上宇整；要敬畏你的文字瓶佳。剛參加2017年網(wǎng)絡(luò)研修大會(huì)的那天，我就對(duì)劉祥導(dǎo)師非常敬佩鳞青，他讓我們星火好好研究自己的導(dǎo)師霸饲，不要好高騖遠(yuǎn)，盲目追逐所謂的語(yǔ)文“明星”臂拓。那時(shí)我不識(shí)劉導(dǎo)厚脉。這次一見 ，更是佩服的五體投地胶惰，一切語(yǔ)言都變得蒼白無(wú)力傻工。難怪劉導(dǎo)的文字發(fā)表的那么多，那么快，這其中的秘訣中捆，我們這些星星火火一時(shí)半會(huì)怎能研究得透呢威鹿？
寫文章讓人幸福快樂轨香，像劉祥導(dǎo)師一樣忽你，沉穩(wěn)平和。而對(duì)于王益民導(dǎo)師來說臂容，他的專業(yè)自是不用多說科雳，他絕對(duì)是初中語(yǔ)文界攝影最好的，更是喜愛主持中最會(huì)寫詩(shī)的脓杉。聽了王導(dǎo)的詩(shī)和遠(yuǎn)方糟秘，我在朋友圈里如是說：“激情和堅(jiān)持，熱愛和思考球散，誰(shuí)還敢說自己對(duì)詩(shī)歌是真愛尿赚？非王導(dǎo)莫屬！致敬王益民導(dǎo)師蕉堰，五體投地凌净。”那天屋讶，如果我還是個(gè)年輕的姑娘冰寻，我一定會(huì)沖上舞臺(tái)，向王導(dǎo)獻(xiàn)花致敬皿渗。他的詩(shī)寫得真好斩芭。一個(gè)有如此詩(shī)心的人，一定把日子過成了詩(shī)歌的模樣乐疆。這是我們星火的榜樣划乖！
@專業(yè)引領(lǐng)+專業(yè)研修
第二天是四位導(dǎo)師論壇和三位星火模擬授課、導(dǎo)師星火辯課 挤土。
上午首先開講的是徐飛導(dǎo)師《作文課：有一種美讓人迷戀》琴庵，很喜歡這樣的標(biāo)題。能夠迷戀作文課的老師耕挨，應(yīng)該是上神級(jí)別了吧细卧。我們還都是處在水深火熱之中 尉桩，導(dǎo)師已經(jīng)修煉成仙筒占。在體驗(yàn)幸福作文的路上，徐導(dǎo)已經(jīng)懷著大愛美美地行走人間蜘犁。他從三個(gè)方面解讀自己的作文教學(xué)主張翰苫，并為星火們開了一劑作文的處方。他說“寫作離不開凝視”，是的奏窑，沒有凝視的寫作是沒有意義的导披。他通過三個(gè)真實(shí)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文創(chuàng)作埃唯，讓寫作教學(xué)看得見撩匕。特別喜歡徐導(dǎo)的一句話：“干癟空洞的生命，滋養(yǎng)不出溫潤(rùn)豐厚的課堂墨叛；蒼白無(wú)力的背后止毕，一定是你膚淺單薄的閱讀。課堂的境界漠趁，取決于你閱讀的狀態(tài)扁凛。”閱讀是精神的療養(yǎng)闯传，更是自我的救贖谨朝。作文課，有一種美讓人迷戀甥绿，我愿意“用一生的光陰追求語(yǔ)文之美字币。”
《“我”真的可以非常優(yōu)秀》是高子陽(yáng)導(dǎo)師講座的話題共缕。這是一個(gè)非常討喜的題目纬朝，從字面解，我已經(jīng)很優(yōu)秀了骄呼，當(dāng)然共苛，我還可以更優(yōu)秀一點(diǎn)。高導(dǎo)的講座現(xiàn)場(chǎng)感很強(qiáng)蜓萄，不自覺的就被卷入話題中隅茎。主問題有三個(gè)：一是為了“我”的最后一課；二是做新教育的真知嫉沽、真仁辟犀、真勇者；三是“我”是一片永不飄落的樹葉绸硕。高導(dǎo)海量閱讀堂竟，深入淺出，讓我如坐針氈玻佩。因?yàn)樗榻B的那些書出嘹，說來慚愧，我沒有讀過幾本咬崔。那時(shí)那地税稼，我多想瘋狂地買書來讀烦秩，理智告訴我，讀書是自我的需要郎仆，不能跟風(fēng)只祠。書是自然要買的 ，卻不是買來束之高閣扰肌。曾國(guó)藩的“讀書不二”法可以效仿抛寝。高導(dǎo)說：“優(yōu)秀，不是遙不可及曙旭，是自己能夠伸手夠到的自己墩剖。” 相信自己夷狰，我真的可以非常優(yōu)秀岭皂。這是一種豪氣云天，更是一份靜待花開的默默耕耘沼头。
梁增紅導(dǎo)師《文本的教學(xué)解讀》是我最期待的爷绘。一名教師，不能深度解讀文本进倍，這是硬傷土至。梁導(dǎo)說，語(yǔ)文教材具有原生價(jià)值的猾昆，作家的作品選編教材陶因，當(dāng)初，并不是為了課文創(chuàng)作的垂蜗。文本的原生價(jià)值楷扬，既有作者的意愿，也有讀者的二度創(chuàng)作贴见。我們要發(fā)掘文本的教學(xué)價(jià)值烘苹，實(shí)現(xiàn)“作品”到“課文”的轉(zhuǎn)換。我們?cè)诮庾x文本時(shí)沒有必要苦苦追索文本的原生本義片部，應(yīng)當(dāng)基于語(yǔ)言文字镣衡，去理解，古為今用档悠，常讀常新廊鸥。梁導(dǎo)告誡我們不能以個(gè)人的喜好決定教學(xué)內(nèi)容，重視閱讀辖所，打足學(xué)生精神的底子惰说，帶著慧眼確定課文教學(xué)價(jià)值，要注意一般閱讀與教學(xué)情境閱讀不同奴烙，在真實(shí)的教學(xué)情境里沒有理想的讀者助被，我們應(yīng)當(dāng)做好作品與語(yǔ)文教學(xué)的擺渡人剖张。
柳老師是導(dǎo)師團(tuán)中唯一的一位女教師切诀，她溫柔大方揩环，才情橫溢。她主張“讀寫語(yǔ)文”幅虑，堅(jiān)守自己堅(jiān)守的丰滑，調(diào)試自己不滿意的。她借助課堂“小零食”倒庵，錘煉學(xué)生語(yǔ)文大素養(yǎng)褒墨，用心地打通學(xué)生的語(yǔ)文和生活；她把語(yǔ)文課騰出來擎宝，搞語(yǔ)文專題活動(dòng)郁妈，她帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭，感受歌曲與語(yǔ)文绍申、飲食文化與語(yǔ)文噩咪，甚至于大家不大講究的俗語(yǔ)、南京方言极阅；她帶學(xué)生看紀(jì)錄片胃碾，讀現(xiàn)代經(jīng)典詩(shī)歌，背誦經(jīng)典名篇……她讓每一個(gè)孩子愛上語(yǔ)文筋搏；她讓每一個(gè)孩子覺得沒上語(yǔ)文仆百，是一種損失；她讓每一個(gè)孩子都期待語(yǔ)文課奔脐，不能隨便調(diào)語(yǔ)文課俄周；她讓語(yǔ)文更豐富，更可愛髓迎。聽著柳老師講述和語(yǔ)文的情緣栈源，和學(xué)生的情緣，有時(shí)候竖般，我就在想甚垦，上學(xué)的時(shí)候我要是遇上了這樣的好老師，我的語(yǔ)文會(huì)不會(huì)更好一些呢涣雕？
因?yàn)閯?dǎo)的信任和栽培艰亮，讓我負(fù)責(zé)下午的活動(dòng)主持。說實(shí)話挣郭，這樣的主持我是不擔(dān)心的迄埃，本來還想著不備稿子，不就是串串詞兑障，牽牽線侄非，評(píng)評(píng)課嗎蕉汪？上午的時(shí)候，當(dāng)我看到王秀蘭老師口若懸河逞怨，旁征博引的引經(jīng)據(jù)典的時(shí)候者疤，我慌了，沒有想到這里連主持都是藏龍臥虎的叠赦。沈秋芳中午告訴我驹马，王老師為了主持，對(duì)著鏡子練了好多遍呢除秀！天哪糯累，原來這樣隆重的準(zhǔn)備！沒辦法册踩，我只得在簡(jiǎn)書里敲打著零碎的文字泳姐。只是想說出屬于自己的心里話而已。沒有那么華麗麗的修飾暂吉，更沒有陽(yáng)春白雪式的高雅胖秒，就像我自己，樸實(shí)的掉渣借笙。也不知道我的主持是否讓大家記得扒怖？
下午三位星火的模擬真的很棒。他們看上去那么年輕业稼，那么后生可畏盗痒。特有的語(yǔ)文人的氣質(zhì)和素養(yǎng)，真的讓我羨慕不已低散。他們課上得如何俯邓，我以為每個(gè)人都有自己的解讀，即使有些偏頗熔号，在我看來稽鞭，這不是什么問題。更重要的是引镊，他們利用了這次的鍛煉朦蕴，正在逐漸接近完美的自我。況且有那么多的導(dǎo)師把關(guān)弟头，那么多的星火鼓勵(lì)和陪伴吩抓，這樣的成長(zhǎng)真是再好不過的了。
星火模擬授課之后的辨課赴恨，讓我大開眼界疹娶。唇槍舌戰(zhàn)、思維碰撞伦连，真是一場(chǎng)語(yǔ)文人的“戰(zhàn)場(chǎng)”雨饺。導(dǎo)師們的扼要點(diǎn)評(píng)钳垮，撥云見日的指點(diǎn)，讓在場(chǎng)的每一位星火都獲益匪淺额港。王益民導(dǎo)師在學(xué)術(shù)總結(jié)的時(shí)候饺窿，提出了課堂教學(xué)中應(yīng)該有“八個(gè)意識(shí)”，讀者意識(shí)锹安、課文意識(shí)短荐、任務(wù)意識(shí)倚舀、語(yǔ)文意識(shí)叹哭、建構(gòu)意識(shí)、方法意識(shí)痕貌、鑒賞意識(shí)和主題意識(shí)风罩。細(xì)細(xì)想來，這些意識(shí)的確支撐和指引我們的課堂舵稠。也讓我們對(duì)導(dǎo)師的高屋建瓴超升，深感敬佩折服。
@專業(yè)引領(lǐng)+人文采風(fēng)
第三天是三位導(dǎo)師模擬授課哺徊，三節(jié)課文體不同室琢，訓(xùn)練點(diǎn)各有側(cè)重。我個(gè)人比較喜歡胡培興導(dǎo)師的教學(xué)設(shè)計(jì)和沈慶九導(dǎo)師的文本解讀落追，至于李明哲導(dǎo)師的群文閱讀盈滴，我水平有限，不敢妄自評(píng)價(jià)轿钠。
胡導(dǎo)的設(shè)計(jì)理念巢钓，清晰直白，教學(xué)流程就是我們的常態(tài)課疗垛。他在課堂上試圖告訴大家的症汹，就是對(duì)于《回延安》這樣的詩(shī)歌，我們教什么贷腕？該怎么教背镇？正確的理解詩(shī)歌，比用什么方法來教顯得更重要泽裳。這是我在胡導(dǎo)的課堂中領(lǐng)悟瞒斩。
《老王》是說不盡的宾添，很多人為我們提供了經(jīng)典課例梨睁，而沈?qū)У膫€(gè)性解讀，我真的非常喜歡棵帽。梁增紅導(dǎo)師說“文本的教學(xué)解讀妹卿，就是要能從文本中發(fā)現(xiàn)文本的教學(xué)價(jià)值旺矾，并依據(jù)自己所教學(xué)生的實(shí)際蔑鹦，擬定教學(xué)內(nèi)容』妫”沈老師對(duì)老王的解讀嚎朽，只借助于文本的文字，不借助任何輔助資料柬帕。在讀的過程中抓住語(yǔ)言讀深讀透 哟忍，從語(yǔ)言的品味中解讀文章，從而真正走進(jìn)楊絳的內(nèi)心陷寝」埽“兩個(gè)楊絳，當(dāng)時(shí)的楊絳不可愛凤跑，寫文章時(shí)的楊絳才可愛爆安。正是這樣的人才可愛，才偉大仔引∪硬郑”當(dāng)我真正走進(jìn)文本的每一個(gè)文字，我才有點(diǎn)讀懂楊絳咖耘。感謝那么多年的錯(cuò)誤理解翘簇，才有了今天的大徹大悟。也感謝沈?qū)Ф梗屛抑涝谖谋局凶x出自己版保，是一件多么快樂的事情，我也能理解沈?qū)ё叩侥睦锒荚谡f著那永不變更的話义桂。時(shí)時(shí)找筝，處處，真好慷吊。
三節(jié)課后袖裕，是導(dǎo)師丁衛(wèi)軍的主持辯課，我以為溉瓶，丁老師的主持是最出彩的急鳄。他的思辨、調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的應(yīng)變能力堰酿、特有的幽默風(fēng)格疾宏、在主持人和導(dǎo)師的自由切換中，他游刃有余触创。硬是把半個(gè)小時(shí)的活動(dòng)延展到一個(gè)多小時(shí)坎藐，這得是一個(gè)多么投入的主持人那！
下午，大家抱團(tuán)行走郎溪岩馍，我們一起去石佛山人文采風(fēng)碉咆。都說上山容易下山難，我卻不以為然蛀恩。通往石佛山頂起初是平坦的水泥路疫铜，雖然一路飆升，行的艱難双谆，卻也勉強(qiáng)跟得上大家的腳步壳咕。距離山頂還有519米的時(shí)候，需要登上一段石頭路顽馋，那石頭硌得腳疼谓厘，一點(diǎn)也不平整。烈日烘烤趣避，早已經(jīng)沒有了觀景的心情庞呕，不要說美美的拍照留念了新翎。自從聽過梅子老師的講座程帕，早就不再向往外出旅游，她說：“你的地方也是別人的遠(yuǎn)方地啰，再熟悉的地方也有風(fēng)景愁拭。”是啊亏吝，石佛山岭埠，是美的，可我更看重的是可以和星火們一起走走路蔚鸥，聊聊天惜论，以行走的方式記錄我們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴。這樣的相見止喷，每年只有一次馆类，所以我很珍惜，不想錯(cuò)過弹谁。
@磨課研修+聆聽教誨
第四天上午乾巧，星火們和郎溪部分教師分組磨課。五組展示预愤，各有不同沟于。而導(dǎo)師們對(duì)于這五節(jié)課好像不甚滿意，尤其是丁老師植康，他實(shí)在看不下去星火在寫作話題上愈行愈遠(yuǎn)的設(shè)計(jì)旷太，便迫不及待的走上講臺(tái)，發(fā)表自己的看法销睁。星火們一時(shí)興起供璧，強(qiáng)烈要求丁老師現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)授課标沪。沒有上課準(zhǔn)備，丁老師依然把20分鐘的作文指導(dǎo)課上的風(fēng)生水起嗜傅，云淡風(fēng)輕金句，深入人心。劉恩樵老師吕嘀，王益民老師也都紛紛獻(xiàn)課违寞，每個(gè)人都在求證自己作文設(shè)計(jì)的合理性和科學(xué)性。
導(dǎo)師與導(dǎo)師偶房，星火與導(dǎo)師趁曼，激烈的爭(zhēng)辯，恰是做學(xué)問棕洋、真研修最好的狀態(tài)挡闰。
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四天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一幕幕在眼前閃現(xiàn)掰盘，浸潤(rùn)心田摄悯。反復(fù)思考，研修到底讓我收獲了什么愧捕？劉祥導(dǎo)師說：“很多人是學(xué)不來或不要學(xué)的奢驯，跟著自己的導(dǎo)師扎扎實(shí)實(shí)去做，比什么都強(qiáng)次绘”窀螅”他告誡我，好好研究自己的導(dǎo)師邮偎，自己領(lǐng)悟自己生成管跺，這是最好的培訓(xùn)。
梁增紅老師也說：“自我提升禾进，是最好的培訓(xùn)豁跑。”很感謝各位導(dǎo)師的教誨命迈，四天的研習(xí)太厚重贩绕，我需要慢慢的學(xué)習(xí)吸收內(nèi)化，我想用三個(gè)詞語(yǔ)來表達(dá)至今不能平復(fù)的心情壶愤。
第一個(gè)詞淑倾，態(tài)度。態(tài)度是成功的關(guān)鍵征椒。這次研修娇哆，我再次看到了導(dǎo)師們身上閃亮亮的光芒。他們是語(yǔ)文屆的大咖，謙遜低調(diào)碍讨，樸實(shí)無(wú)華治力。他們?cè)诟髯匝芯款I(lǐng)域獨(dú)特的建樹和守得花開見月明的頑固堅(jiān)持，讓我深知勃黍，任何成功從來沒有捷徑宵统。要想成功，就腳踏實(shí)地覆获，選擇一個(gè)研究方向马澈，深挖研透，執(zhí)著堅(jiān)守弄息。我們看到劉導(dǎo)的“日寫作”“第一語(yǔ)文”痊班，丁導(dǎo)的簡(jiǎn)約和微寫作，柳導(dǎo)的“小零食”摹量，大素養(yǎng)涤伐，梁導(dǎo)的簡(jiǎn)單語(yǔ)文，王導(dǎo)的“對(duì)話”和“課程”缨称，還有劉祥導(dǎo)師的語(yǔ)文“三度時(shí)空”等等凝果，太多導(dǎo)師的教學(xué)主張和實(shí)踐，我不一一列舉具钥，他們無(wú)一不在告訴我們豆村，態(tài)度比能力重要，堅(jiān)持比方法重要骂删。
第二個(gè)詞，專業(yè)四啰。這四天宁玫，我們總共聆聽7場(chǎng)專家報(bào)告講座，導(dǎo)師模擬授課3節(jié)柑晒，星火模擬3節(jié)欧瘪，5組作文研修磨課，在眾多的專業(yè)引領(lǐng)和研修學(xué)習(xí)中匙赞，我看到了導(dǎo)師的專業(yè)和星火的努力佛掖。可是涌庭，我也深深感到芥被，自身的短板和缺憾。無(wú)論是導(dǎo)師的示范課坐榆，還是星火的模擬課拴魄，我覺得都各有所長(zhǎng)，而我所謂的觀課還停留在課堂教學(xué)的形式和手段上，并不能觸及語(yǔ)文教學(xué)的深層次思考匹中。梁增紅導(dǎo)師在《最好的培訓(xùn)是：自我提升》一文中說：“我認(rèn)為夏漱，最好的培訓(xùn)，不僅僅是聽專家講座顶捷，看名師上課挂绰，而且是自己提升，在‘伸頸服赎，側(cè)目扮授，微笑，默嘆专肪，以為妙絕’的怦然心動(dòng)之時(shí)刹勃，也需要仔細(xì)辨別，認(rèn)真思考嚎尤，勤于實(shí)踐荔仁，自出機(jī)杼⊙克溃”缺乏理論支撐乏梁，沒有深度思考，很多時(shí)候接受培訓(xùn)真的就是帶著一個(gè)筆記本來关贵，認(rèn)真記記遇骑，回去之后，大多不再內(nèi)化吸收揖曾，通過借鑒別人的課堂取長(zhǎng)補(bǔ)短落萎。通過這次研修，我深刻意識(shí)到炭剪，做自己有多么重要练链，主動(dòng)提升自己，才是真正的培訓(xùn)奴拦∶焦模“我們要學(xué)會(huì)站在名師的肩膀上，而不是總匍匐在名師的腳下错妖÷堂”
第三個(gè)詞，讀寫暂氯。這四天潮模，閱讀和寫作成了一個(gè)高頻詞。尤其在高子陽(yáng)導(dǎo)師的講座中株旷，單是那些亟需閱讀的書目再登，就不下幾十本尔邓。劉祥導(dǎo)師的《改變，從寫作開始》锉矢，我深深知道梯嗽，不指向?qū)懽鞯拈喿x是低效的。讀書是最好的自救沽损，寫作成就最好的自己灯节。
研修結(jié)束了，我們的生活又歸于平靜绵估⊙捉可行走郎溪留給我的記憶和思考卻異常深遠(yuǎn)，我收獲感動(dòng)国裳，收獲友誼形入，收獲成長(zhǎng)，更看到一群尺碼相同的人缝左，在新教育的語(yǔ)文路上載歌載舞亿遂，溫暖向前∶焐迹“一個(gè)人可以走得很快蛇数，一群人才能走得更遠(yuǎn)”，愿我們新教育的引領(lǐng)下是越，在導(dǎo)師們的鞭策里耳舅，始終向著語(yǔ)文明亮的那一方！
