“我管你炼邀，都是為你好魄揉。”
從小到大汤善，多少孩子什猖，被這句話(huà)磨得耳朵起繭子。
在父母密不透風(fēng)的控制之下红淡，失去了選擇權(quán)。
這一幕降铸，同樣發(fā)生在高分動(dòng)畫(huà)短片《繼承者》里在旱。
它用極為震撼和驚悚的手法，還原了被父母控制之下推掸，變成傀儡的孩子桶蝎。
細(xì)思極恐的動(dòng)畫(huà)片驻仅，是多少家庭的真實(shí)寫(xiě)照
男孩Alan從小想要飛上太空，做一名宇航員登渣。
房間中掛著宇航員自畫(huà)像噪服，壁柜上陳列的火箭模型，桌上放著的飛行模擬游戲機(jī)……
Alan親手布置的房間里胜茧，每一個(gè)角落里都盛放著自己的夢(mèng)想粘优。
讓人不解的是，這些東西在不斷被替換呻顽。
Alan親筆畫(huà)的全家福中雹顺，和藹的爸爸媽媽和小宇航員Alan笑得都很幸福。
這樣美好的畫(huà)卻被一雙手換下廊遍，用證書(shū)取而代之嬉愧。
屬于火箭模型的位置被獎(jiǎng)杯搶占。
Alan經(jīng)常使用的飛行模擬游戲機(jī)還是打開(kāi)的喉前，卻被強(qiáng)行收進(jìn)了箱子没酣。
眼睜睜看著心愛(ài)的模擬游戲機(jī)被收走，Alan心里很難過(guò)卵迂，卻不敢上前阻止四康。
因?yàn)檫@雙手的主人，是自己的媽媽狭握。
媽媽對(duì)全新的房間布置非常滿(mǎn)意闪金，對(duì)著滿(mǎn)墻的獎(jiǎng)狀開(kāi)心得跳腳。
望著她欣喜的背影论颅，Alan無(wú)奈地將目光轉(zhuǎn)向了一旁哎垦。
視線(xiàn)最終的落點(diǎn)，是角落里一個(gè)小小的盒子恃疯。
它對(duì)Alan來(lái)說(shuō)異常寶貴漏设，里面盛放著他關(guān)于宇宙的幻想。
轉(zhuǎn)眼間今妄，盒子成了房間中郑口，最后一件與宇航員有關(guān)的東西。
小心地打開(kāi)這個(gè)盒子盾鳞，Alan似乎看到了曾經(jīng)的信誓旦旦犬性。
可就連這最后一點(diǎn)念想，也終究逃不過(guò)被收走的命運(yùn)腾仅。
被拿走的途中乒裆，沒(méi)有蓋好的盒子掉下一張畫(huà)，正是Alan一筆一劃勾勒出來(lái)的未來(lái)推励。
Alan想要上前撿起畫(huà)鹤耍，卻發(fā)現(xiàn)它就像自己漸行漸遠(yuǎn)的夢(mèng)想一樣肉迫，怎樣也抓不住。
取而代之的是一個(gè)父母給自己安排好的“黃金”殿堂稿黄，里面是課本喊衫、證書(shū)、獎(jiǎng)狀……
在通往殿堂頂端的路上杆怕，Alan被線(xiàn)拴住了手腳族购，每一步如何向前，都被精準(zhǔn)地控制著财著。
向上的路異常艱難联四，Alan的眉頭皺了一團(tuán)，這似乎超出了他繼續(xù)向前的能力撑教。
但線(xiàn)依舊執(zhí)著地掌控Alan的每一個(gè)動(dòng)作朝墩，絲毫沒(méi)有停止的意思。
抬頭向前看伟姐，眼前的路已經(jīng)被課本與獎(jiǎng)狀鋪滿(mǎn)收苏。
沒(méi)有盡頭的旅程，似乎是Alan余后人生的全部?jī)?nèi)容愤兵。
鏡頭順著線(xiàn)轉(zhuǎn)換鹿霸，我們才看到，線(xiàn)的另一端是Alan的父母秆乳。
他們一臉滿(mǎn)意地微笑著懦鼠，提著線(xiàn)，安排好孩子的一切屹堰。
Alan變成了一個(gè)提線(xiàn)木偶肛冶，失去對(duì)自己人生的掌控權(quán)。
“生命是我們自己的扯键，它長(zhǎng)什么樣子睦袖，都應(yīng)該是我們自己負(fù)責(zé)。”
可總有父母荣刑，只想把孩子修剪成自己預(yù)設(shè)好的模樣馅笙。
父母定制的“完美道路”，逼瘋了多少孩子
這種“傀儡式”教育厉亏，并不僅僅出現(xiàn)在動(dòng)畫(huà)里董习。
非誠(chéng)勿擾中，一位女嘉賓透露父母對(duì)自己的控制叶堆。
大到上學(xué)選專(zhuān)業(yè)阱飘、婚戀擇偶，小到穿的衣服有沒(méi)有鉚釘虱颗，都要一一過(guò)問(wèn)沥匈。
孟非問(wèn)女嘉賓：“誰(shuí)和你們說(shuō)忘渔，父母說(shuō)的都是對(duì)呢高帖？為什么人要成長(zhǎng)呢？”
父母給予了我們生命，并不意味著就擁有了左右孩子人生的權(quán)力宣赔。
電影《銀河補(bǔ)習(xí)班》中预麸，高中的校長(zhǎng)一直以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求每一個(gè)學(xué)校里的孩子。
在辦公室墻壁上儒将，掛著每一個(gè)學(xué)校里考出來(lái)的高分狀元吏祸。
但滿(mǎn)墻的照片中，卻獨(dú)有一個(gè)空位钩蚊。
被取下的照片里贡翘，是校長(zhǎng)自己的孩子。
曾經(jīng)因?yàn)閮?yōu)異的成績(jī)砰逻，被選為了火炬手鸣驱。
分?jǐn)?shù)是他的一切，也是他的驕傲蝠咆。
高三那年踊东，他成為學(xué)校中培養(yǎng)出的第一個(gè)省狀元。
這個(gè)一直被父親以第一綁架的孩子刚操，認(rèn)為高分就是自己的生命闸翅。
大二的一場(chǎng)考試，他弄砸了赡茸。
兒子拿著試卷缎脾，趴在父親的窗外哭喊，想要得到一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)占卧。
父親卻對(duì)他冷漠以待遗菠。
校長(zhǎng)完全無(wú)法接受眼前這個(gè)“不優(yōu)秀”的兒子。
承受了巨大壓力的孩子华蜒，最后辙纬，選擇了跳樓。
被砸壞腦袋的他叭喜，變成了傻子贺拣。
這場(chǎng)悲劇的罪魁禍?zhǔn)祝粌H僅是那張58分的卷子，也有父親從小給孩子施加的高分壓力譬涡。
心理學(xué)中闪幽，曾將父母的教養(yǎng)方式分為專(zhuān)制型、放任型與民主型涡匀。
專(zhuān)制型的父母有著強(qiáng)烈的控制欲盯腌，他們總是在擔(dān)心孩子的成長(zhǎng)軌跡出現(xiàn)偏差。
孩子生活在由父母決定的環(huán)境下陨瘩，被“為你好”的理由左右人生腕够。
以愛(ài)的名義，行控制之實(shí)舌劳。
倫敦大學(xué)一項(xiàng)調(diào)查認(rèn)為帚湘，父母過(guò)強(qiáng)的控制欲會(huì)從親子關(guān)系映射入其他親密關(guān)系中，影響到孩子的夫妻關(guān)系甚淡、朋友關(guān)系……
童年所帶來(lái)的影響大诸，貫穿了孩子的一生。
臨床研究表明材诽，父母的控制欲過(guò)強(qiáng)底挫，會(huì)使孩子更容易形成自卑、懦弱脸侥、冷漠建邓、消極等心理。
不僅如此睁枕，過(guò)分管制會(huì)磨滅孩子的個(gè)性與創(chuàng)造力官边，使得孩子變得唯唯諾諾，沒(méi)有主見(jiàn)外遇。
非誠(chéng)勿擾上的女嘉賓解釋?zhuān)赣H之所以對(duì)她管教嚴(yán)格注簿，是源于安全感的缺失。
父親過(guò)早去世跳仿，女兒成為了唯一的希望诡渴。
被母親掌控的女嘉賓，似乎也漸漸接受了這個(gè)理由菲语。
缺乏安全感的父母?jìng)儯Ｍㄟ^(guò)包辦與控制孩子的一切山上，來(lái)彌補(bǔ)自己的精神缺失眼耀。
孩子長(zhǎng)大之后，又繼續(xù)從下一代身上佩憾，尋求自己童年時(shí)代缺失的安全感哮伟。
這個(gè)惡性循環(huán)干花，就像動(dòng)畫(huà)《繼承者》的結(jié)局一樣：
被操縱的傀儡繼續(xù)控制著下一代的傀儡，沒(méi)有盡頭楞黄。
最好的愛(ài)池凄，是還給孩子一個(gè)獨(dú)立的人生
每個(gè)人都要經(jīng)歷兩次臍帶剪斷的過(guò)程：
第一次是剛出生時(shí)，要被剪斷與母親的連結(jié)谅辣。
這個(gè)過(guò)程里修赞，被剪斷的傷口會(huì)慢慢結(jié)痂婶恼、脫落桑阶。
孩子也脫離母體，學(xué)會(huì)自己攝入營(yíng)養(yǎng)勾邦。
第二次是成長(zhǎng)過(guò)程中蚣录，要被剪斷的“精神臍帶”。
孩子們漸漸擁有獨(dú)立的思想眷篇，為自己的人生負(fù)責(zé)任萎河。
可惜的是，很多父母在教育孩子時(shí)蕉饼，忽略了第二個(gè)過(guò)程虐杯。
教育孩子時(shí)，不要認(rèn)為自己絕對(duì)正確
圓桌派中昧港，蔣方舟提到了自己父母的教育方式：
把自己想象成“禍害”擎椰。
在干涉孩子的人生選擇之前，先假設(shè)自己是不對(duì)的创肥。
放下作為父母的權(quán)威达舒，以更平等的方式與他們溝通。
心理學(xué)家李玫瑾教授在發(fā)現(xiàn)女兒早戀時(shí)巩搏，和其他父母一樣心急如焚，生怕孩子受到傷害趾代。
冷靜下來(lái)后贯底，她選擇了一種特別的溝通方式——寫(xiě)信。
“有人愛(ài)你撒强，說(shuō)明你可愛(ài)禽捆。”
“你的認(rèn)知中尿褪，愛(ài)是什么睦擂？”
她和女兒討論愛(ài)的意義，進(jìn)一步了解女兒的想法杖玲。
女兒放下戒備顿仇，和媽媽交流自己的感情觀。
很多時(shí)候，父母在與孩子溝通之前臼闻，總是預(yù)設(shè)一個(gè)絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)：父母是過(guò)來(lái)人鸿吆，比孩子更知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)述呐。
在這個(gè)前提預(yù)設(shè)下惩淳，以一種上下級(jí)的姿態(tài)粗暴介入孩子孩子的生活。
有時(shí)候乓搬，不妨放下自己的“絕對(duì)權(quán)威”思犁，認(rèn)真去思考，孩子的想法到底從何而來(lái)进肯。
把人生的掌控權(quán)還給孩子
前段時(shí)間激蹲，《小歡喜》中一手操辦孩子人生的宋倩，讓很多人心生寒意江掩。
現(xiàn)實(shí)里学辱，這樣的父母似乎不在少數(shù)。
央視的鏡頭下环形，記錄了這樣一位媽媽策泣。
從孩子出生起，她就學(xué)習(xí)了大量科學(xué)育兒知識(shí)抬吟。
為了更好的入學(xué)條件萨咕，甚至把家搬到了幼兒園附近。
孩子長(zhǎng)大后拗军，她忽視了兒子對(duì)魔術(shù)的熱情任洞，轉(zhuǎn)而報(bào)了一個(gè)英語(yǔ)夏令營(yíng)。
理由是发侵，這樣可以彌補(bǔ)兒子不愛(ài)交際的弱項(xiàng)交掏。
本以為孩子從此的路會(huì)更順暢一些，不料他卻迷失了方向刃鳄。
更加害怕和別人交流盅弛，對(duì)老師和同學(xué)的關(guān)心不予回應(yīng)。
躲在被單后面叔锐，才會(huì)感到舒服挪鹏。
孩子偶爾會(huì)和媽媽開(kāi)玩笑：“媽媽?zhuān)蚁牖囟亲永锶ァ愉烙！?/p>
在那里讨盒，或許就可以永遠(yuǎn)享受著媽媽的庇護(hù)，不用再面對(duì)難以預(yù)料的外部世界步责。
父母走過(guò)人生這一遭后返顺，難免想讓孩子少受一點(diǎn)苦禀苦，過(guò)上一個(gè)“完美人生”。
他們內(nèi)心真正想要什么遂鹊？——這個(gè)更重要的問(wèn)題卻被忽視了振乏。
韓劇《請(qǐng)回答1998》中說(shuō)：
“這世上沒(méi)有毫不遺憾的選擇，生活也沒(méi)有正確答案秉扑。
只要堅(jiān)信選擇的道路就是正確答案慧邮，并把它變成正確答案就可以了≈勐剑”
沒(méi)有什么路误澳，是唯一正確。
讓孩子自己去選擇吨娜，鼓勵(lì)他把自己所做的選擇變成正確答案脓匿。
反而會(huì)讓他離幸福更近一些。
像高曉松說(shuō)的那樣：
“見(jiàn)多識(shí)廣宦赠、獨(dú)立、有主見(jiàn)米母，清楚自己要的是什么勾扭，長(zhǎng)大后不易被各種浮世的繁華和虛榮所誘惑。
讓孩子自由探索铁瞒，見(jiàn)識(shí)到豐富的大千世界妙色，才能建構(gòu)安全感智润〗缶冢”
讓他們自己決定想走的道路，承擔(dān)起這份責(zé)任还惠。
給文章點(diǎn)個(gè)贊吧芍碧，孩子和父母都需要成長(zhǎng)煌珊。比起設(shè)定好完美的路線(xiàn)，不如還給孩子一個(gè)獨(dú)立的人生泌豆。
