本周的作業(yè)有一篇小作文殊霞，是細致刻畫人物。
我翻到的時候汰蓉，樂了: 這是黑老師的嗎绷蹲？
刻畫的真得很栩栩如生，畫面感十足顾孽。
看到最后那句: "老師也是為了我們好祝钢。"，心里莫名得不舒服若厚。
倒是沒跟娃聊起這篇作文拦英。外初外小居然不太一樣，這是我在短短3個星期比較意外的一點测秸。外初對于我龄章，還在觀察期。嚴厲乞封，嚴格做裙，溫和，專業(yè)肃晚，懲罰及懲罰可還價(意味著規(guī)則有人性的彈性锚贱，以及寬松的氛圍)，這些詞同時出現(xiàn)关串，讓我還沒能把對外初的體驗穩(wěn)定下來拧廊。
再說了，這只是我自己的部分而已晋修。
跟娃聊起的是有些同學晚上會在寢室熬夜趕作業(yè)吧碾，問起為什么會這樣。娃說現(xiàn)在能體會到為什么別人說到了初二初三要做作業(yè)到11點了墓卦，娃說:" 我現(xiàn)在是只要有點時間就寫作業(yè)倦春，因為還要花時間打球。像他們有的人自習的時間不寫作業(yè)，或者動作慢睁本，就只能晚上熬夜了∧蚵現(xiàn)在歷史之類的作業(yè)還沒來，初二還會有物理和化學"呢堰。
然后娃說: "所以抄瑟，老師發(fā)脾氣叫他們中午自習不要講話，我覺得是對的枉疼。媽媽皮假，你知道嗎？我是很容易聽到他們講話的骂维，我一聽到就會笑钞翔，我一笑右手就沒勁，手沒勁就寫不了作業(yè)了"
說的跟段子似的席舍，哈哈。
我說:"喔哮笆，他們說話真的是會影響你的来颤。"
他說: "是的，他們有些人真的好吵稠肘。我反正中午這會兒不講話福铅，但是我容易....."
我說: "你容易被他們吸引到。"
他說: "是啊"
那一瞬間项阴，我那種不舒服的感覺忽然減輕了不少滑黔。那種站在我自己的角度的評判也好像淡了一些。對于老師來講环揽，這樣的方式是她找到的最好的方式來幫助到更多的孩紙略荡，或者說，服務于自己最主要的職責歉胶。
我的孩紙汛兜，我不舒服的那個感覺，來源于擔心他誤讀了愛和恐懼以及屈服通今，但其實粥谬，他是空的，沒有恐懼辫塌，他在意的漏策，是自己當下受到的影響。所以才這么心無芥蒂地寫下這篇被我認為是"黑"老師的作文吧臼氨！
