元認(rèn)知（窗視角、壁虎眼睛）
現(xiàn)在有形的教育的內(nèi)容太多勺馆，無形太少
教育要讓孩子自己看到自己
教育要往簡單里走粘茄，而不是往復(fù)雜里走
海勇導(dǎo)師說威嚴(yán)而有慈，有位母親覺得落地了贷帮，因為自己原來一直在裝溫和而堅定戚揭，裝的太多，讓問題越來越表面撵枢，越來越復(fù)雜
現(xiàn)在的教育考驗我們父母兩個能力：
一個是是的能力民晒，一個是在的能力
你說了什么不重要精居，你做了什么不重要，你是什么才重要
原來是看著孩子的靈魂長大
現(xiàn)在是看著孩子的行為和世界的表面而生活著
教育要回歸簡單和本質(zhì)潜必，避免復(fù)雜和表面
教育用生命影響生命（用生命的本質(zhì)影響生命的本質(zhì)）靴姿，一朵云推動一朵云……
比如孩子寫作業(yè)在玩杯子，家長吵孩子磁滚，這個時候是家長的不在在影響孩子更加的不在空猜，導(dǎo)致讓孩子的不在去影響孩子的在
比如和孩子一起玩捉迷藏，孩子心里知道你一直在她心里恨旱。
孩子學(xué)習(xí)拖拉和磨嘰三大基礎(chǔ)原因
1、大腦的原因：情緒腦主導(dǎo)
孩子大腦皮層不成熟坝疼，是靠情緒腦做事情的搜贤，容易沖動，受情緒腦控制（寫作業(yè)容易跑神钝凶，看見好玩的就會玩仪芒，從而暫停寫作業(yè)），這個時候家長如果開始教育孩子耕陷，孩子接受到的不是你的語言掂名，而是從你這里帶出來的恐懼，而恐懼就會造成孩子懵了哟沫。
人大腦的兩個系統(tǒng)：
中央執(zhí)行網(wǎng)絡(luò)（專注力）是教育的源泉
默認(rèn)模式網(wǎng)絡(luò)（走神的時候）是創(chuàng)新的源泉
不要把孩子的周圍環(huán)境布置的太絢爛饺蔑。
2、心理發(fā)展：自我入駐遲緩
比如在25歲后談戀愛嗜诀，能夠理智的做判斷猾警，18歲之前主人格沒形成
教育者要認(rèn)識到孩子目前處于的狀態(tài)
孩子自我發(fā)展：
九個月的革命
可怕的兩歲半：說不
六歲之變：帶孩子看世界
九歲危機：培養(yǎng)志向
十二歲青春期：獲得尊重
十二歲之前：家務(wù)勞動、體育運動隆敢、集體活動（三動）
十八歲：確定未來
推動孩子一點一點的進來
否則：心理發(fā)展（自我入駐遲緩）
45歲智慧的成熟
3发皿、身體發(fā)展（對身體的使用熟練度不夠）
拖拉和磨嘰的十大原因：
1、人的認(rèn)知類型：
第一組
熟慮型：特點～做的慢拂蝎，但是準(zhǔn)確率高
沖動型：反應(yīng)速度很快穴墅，但是錯誤率很高
第二組
整體型：馬虎，對框架把握很好
分析型：注重細(xì)節(jié)温自、原理
比如看完一本小說后玄货，整體型自己對故事梗概很清晰，分析型對某一個細(xì)節(jié)記的很清楚捣作。整體型反應(yīng)快誉结，分析型反應(yīng)慢。
不管孩子是哪種類型券躁，最主要是家長的在惩坑，能夠給到孩子力量掉盅，讓孩子也能夠在。
2以舒、提醒而不是催促
家長的催促代替了提醒
催促背后帶出的是否定趾痘、不信任、無視
你的催促直接把孩子帶到了情緒腦的狀態(tài)蔓钟，容易激活孩子的情緒腦永票。
提醒是不帶任何情緒的重復(fù)，提醒是教育的一個很重要的部分滥沫，提醒的前提是前一天你種了種子侣集，第二天把孩子喚醒。
建議：用提醒的方式兰绣，你想在哪發(fā)芽世分，就在哪種種子。提醒是沒有情緒的缀辩，而催促是帶有情緒的臭埋。
3、孩子在某種程度上沒有計劃
計劃可以讓孩子活的明明白白臀玄，讓家長活的輕輕松松
用一張紙把孩子明天要做的事情列清楚（重要的事情瓢阴，重要的節(jié)點），正面是時間健无，背面是作業(yè)清單荣恐，有計劃，孩子在做任何事的時候是很清晰的（不要定太長的時間睬涧，因為家里的環(huán)境太隨機了）
所以拖拉磨嘰和計劃有關(guān)系募胃。
說到做到和得到，對孩子來講很重要的方法
4畦浓、孩子的習(xí)慣沒有養(yǎng)成
吃飯痹束、寫作業(yè)、運動讶请、早起等習(xí)慣沒有形成祷嘶，習(xí)慣就是具體細(xì)節(jié)方法的疊加和持續(xù)，
這一系列的過程需要家長帶著孩子一起做夺溢，就像院長講的按照流程讓孩子形成自動化的反應(yīng)论巍。
12歲以后自我激勵
5、狀態(tài)沒調(diào)試
學(xué)習(xí)心理學(xué)：狀態(tài)风响、方法嘉汰，知識和內(nèi)容
方法：提前時間點提醒～5分鐘后做什么，1分鐘后做什么（狀態(tài)是學(xué)習(xí)之門状勤，讓孩子從情緒腦調(diào)整到理智腦的狀態(tài)鞋怀，從一個頻道調(diào)到另一個頻道的狀態(tài)）
身心腦和諧調(diào)整狀態(tài)快双泪，身心腦不和諧調(diào)整狀態(tài)慢
6、獎懲沒有力度
7密似、家長的姑息養(yǎng)奸焙矛，家長容易妥協(xié)
8、缺乏完成的技能
用番茄鐘残腌，25分鐘村斟，休息5分鐘
9、缺乏完成的興趣
因為我們的世界太豐富了抛猫，豐富的我們都沒有內(nèi)在了蟆盹，內(nèi)在就匱乏了。比如看抖音闺金，太碎片化了日缨，把自己打亂了，看書是一個完整的收獲掖看。抖音讓我們對世界好像都知道又好像都不知道，把知道當(dāng)?shù)玫绞呛芸膳碌氖虑槊娓纾⒆訉κ澜鐩]興趣了哎壳。
10、專注能力不夠
一個完整的專注尚卫，不是一個完整的專注和一個完整的發(fā)散归榕，專注是一個人從專注瞬間切換到發(fā)散的狀態(tài)，這是一個完整的專注吱涉。（從緊張到放松刹泄，從放松到緊張）上課下課之間就是在提升我們的能力。
由內(nèi)而外的綻放怎爵，否則就像塑料花一樣特石，好看沒有內(nèi)在的芳香，家長不要做塑料花鳖链，而是要有內(nèi)在的芳香姆蘸，也不能把孩子培養(yǎng)成塑料花。
