? ? ? 作為一名在職教師，您肯定想自己的學生能夠更好地接受自己的教學磅叛，使自己變得更優(yōu)秀瘪匿。那么成為優(yōu)秀教師的必備技能“課前三拼，課后三清” 你做到了嗎透绩？
拼 教 案
? ? ? 新教材變化很快翘骂，經(jīng)常有很多知識點很難把握住。因此帚豪，在備課之前要做好三件事情：
(1) 每發(fā)到一本新書碳竟，第一件事情就是翻教材，把這本書通讀一遍狸臣，把整本書涉及到的知識點做好分析莹桅，對本冊的知識點、教學的目標做到心中有數(shù)烛亦。
(2) 備課前對每個單元做好“單元知識點整理”诈泼，對涉及到的知識點進行梳理。每個單元都把知識點一一羅列出來煤禽，準確地把握知識點铐达。
(3) 在單元知識整理的基礎上，設計好前測卷檬果。
? ? ? 對學生前測的情況進行統(tǒng)計分析娶桦，可快速找準了學生的知識起點，了解到哪些知識點對學生來說掌握起來比較困難，哪些知識點哪幾個學生不會衷畦，便于教師更好地把握教學的重難點。
? ? ? 有了前面的基礎知牌，再開始備課祈争。備課一般要經(jīng)歷三個過程：
一備
? ? ? 主要依據(jù)自己對教材的理解以及學生的知識起點，確定教學目標角寸，在不參考任何資料的基礎上獨立備課菩混。這樣的備課往往有許多自己沒有考慮全面的地方。
二備
? ? ? 找2~3個優(yōu)秀的教案扁藕，進行學習沮峡，認真與自己的教案進行比較、反思亿柑，看看哪些是自己有而別人沒有的邢疙，哪些是別人的精妙之處而自己沒有想到的，從而發(fā)現(xiàn)自己的漏洞望薄，找出差距疟游，提取精華。
三備
? ? ? 參照別人的備課痕支，對原先的教案重新進行梳理颁虐。這是非常考驗人的過程卧须，需要自己能準確地把握住學生的起點與教學的重難點另绩，根據(jù)學生的情況取長補短，不斷調(diào)整花嘶。
? ? ? 教師在備課上所花時間的多少直接影響著授課質量笋籽。與其說這樣備課是一種煎熬，倒不如說是一種磨礪察绷。這樣的備課方式有利于促進我獨立思考干签。但堅持這樣備課，確實需要毅力拆撼。
拼 課 件
? ? ? 教師可從網(wǎng)上收集一些課件容劳，把其中自認為比較好的環(huán)節(jié)拼湊起來，找到最佳的演示方法闸度。
? ? ? 從學生的知識起點出發(fā)竭贩，找準課堂的重難點。利用多媒體手段使靜態(tài)的知識動態(tài)化莺禁，極大地提高了學生的理解能力留量，加深了對知識的理解，既有效地解決了教學中的重難點，又提高了課堂的效率楼熄。
拼 習 題
? ? ? 課前忆绰，應該自己先做一遍課本上、作業(yè)本上的題目可岂。這樣有利于了解題目涉及的知識點错敢，更利于幫助自己理清本堂課的重難點；預設學生會遇到的困難缕粹，并思考解決問題的策略稚茅；能加快批改速度；快速找出學生錯誤的原因平斩。
精找
? ? ? 市面上有許許多多的教輔資料亚享，這其中也有一些不錯的題目。教師可選擇幾種不同版本的教輔绘面，從中選擇一些題目在課堂上集體講解欺税、練習。類型一般是：找學生易錯題飒货，夯實基礎魄衅；比課本的知識點略微拔高一點的練習，供學有余力的學生拓展塘辅；找一些平時少見類型晃虫，拓寬學生的視野。每個單元備課前扣墩，根據(jù)單元知識點和學生的前測情況哲银，對每課時的易錯點進行梳理，使我精找的題目呻惕、作業(yè)的設計更具有針對性荆责。
精練
? ? ? 當堂練：把與知識點有關的學生易錯題作為當堂練習的主要類型。逐一在投影上出示題目讓學生把答案寫在草稿上亚脆，等全部做完后邊分析邊互相批改做院，把學生錯得較多的做上記號放入“個人題庫”。
考卷練：一個單元下來濒持，將“個人題庫”收集的題目键耕，作業(yè)本上錯得最多的題目整理出來，作為一個單元的補充練習的重要部分柑营，拼成一份練習卷屈雄，再次進行鞏固。
作業(yè)當堂練：既提高了單位時間內(nèi)的教學效率官套，又能檢查教學效果酒奶，及時調(diào)整教學方案蚁孔。及時收集學生的錯誤，為以后教學提供了第一手資料惋嚎，把它整理成練習卷再次練習杠氢，使糾錯真正落到實處。
課前“三拼”瘸彤，為常態(tài)課的課堂教學高效開展奠定了基礎修然。
? ? ? 要想達到教學效果的最優(yōu)化，還要做課后的“三清”质况。
清 批 改
? ? ? 為了準確了解學生知識的掌握情況：學生的作業(yè)本個個清、天天清玻靡、本本清结榄。做到這一點，奧妙在于作業(yè)的布置上囤捻。布置作業(yè)的量是恒定的臼朗，由于做了課前三拼，大大減少了重復作業(yè)蝎土，同時不同層次的孩子作業(yè)也是有差異视哑，從而保證了大部分作業(yè)都能盡快完成。
清 輔 導
? ? ? 一般在課堂上留給學生1~15分鐘的獨立作業(yè)時間誊涯。一方面許多的學生下課愿意去玩挡毅，沒有了監(jiān)督，一點也不愿意去學暴构；另一方面跪呈，你如果催得緊，就亂做取逾，起不到什么作用耗绿。另外，當堂練習還有兩個好處砾隅，一是學生上課精力比較集中误阻，二是還能進行個別輔導，及時發(fā)現(xiàn)問題晴埂，關注學生的作業(yè)動向究反。學生的作業(yè)質量高了，又減少了課外輔導的時間邑时。由于在課前已經(jīng)把學生作業(yè)中可能會遇到的問題提前做了預設奴紧，減少了錯誤的出現(xiàn)，這樣就可以減少講評作業(yè)的時間晶丘。
學 生 清
? ? ? 對于學生的學習錯誤黍氮，除了在課堂上及時地進行反饋外唐含，還要經(jīng)常引導學生反思、回顧沫浆。
(1) 讓學生分析錯誤原因捷枯。學生自己在反思中對錯誤進行分析和改正，印象會更深刻专执。
(2) 讓學生對錯誤進行自我統(tǒng)計淮捆。這樣既可以讓學生知道“這里我錯了，不能在同一個地方再犯同樣的錯誤”本股，又便于老師收集錯誤攀痊，明確錯誤在哪里。
(3) 每個單元結束后拄显，讓學生自己整理本單元的知識點苟径，對單元知識點進行自我回顧。
(4) 臨近考試前躬审，我還會讓學生自己編一份試卷棘街，讓學生把平時或復習中掌握得不好的知識編成“錯題復習卷”有利于學生對錯誤的再認識。教學中承边，教師要注重對已學知識的整理遭殉。
? ? ? 每個單元結束后，圍繞本單元最難教的知識點博助、注意點以及教學中的困惑等方面進行單元小結险污。對教材、作業(yè)本中學生錯誤率最高的題及解決方法翔始，及時做好知識點記錄罗心。每單元結束整理易錯題。
? ? ? 到了期末總復習階段城瞎，教師再也不用花很多時間渤闷，很多精力去找題目，讓學生埋身于“題翰倍疲”中苦練飒箭。而是只要把平時整理的題目根據(jù)不同的知識點進行分類，先分塊復習蜒灰，掌握每一塊知識弦蹂。最后再綜合起來讓學生練習就行了。對從學生作業(yè)的錯誤中發(fā)現(xiàn)的問題强窖，其進行歸納凸椿、總結、整理翅溺，并用來指導學生的學習脑漫。不僅能讓學生更好地掌握知識髓抑，提高學習成績，而且有助于教師改進教學方法优幸，提高教學質量吨拍。
? ? ? 通過“課前三拼、課后的三清”對每個學生的學習狀況做到心中有數(shù)网杆，這樣長此以往羹饰，有時甚至拿到一份試卷教師都可能準確地猜測到這道題哪幾個學生會錯，這幾題哪幾個學生不會碳却，因此大大提高了課堂效率队秩。
