文/云海
筆者曾經(jīng)備戰(zhàn)過號稱“天下第一考”的國家司法考試竟块，面對堆起來跟一座小山似的教材和參考書，時常會陷入深深的苦惱：讀書速度太慢耐齐，影響備考進度浪秘；知識點太多，看了后面忘了前面埠况；以為自己理解了知識點耸携，一做題就莫名其妙地答錯。讀得慢辕翰，記不牢夺衍，用不了，是筆者讀書生涯苦攀高峰中遇到的三只攔路虎喜命。
日前沟沙，在朋友推薦下，翻看《高分讀書法》一書壁榕，頗有相見恨晚的感覺矛紫。這是一本日本最高學府學霸介紹讀書經(jīng)驗的小書。初看中文版書名牌里，會以為書中講的是如何讀透教科書和參考書颊咬，在升學考試中取得高分的學習方法，類似于國內考研BBS上“我是如何高分考上清華北大”一類的帖子。從前言看喳篇，作者的確也講述了一個學渣如何歷盡坎坷敞临，逐步悟出高效讀書大法，終于功夫不負有心人麸澜，逆襲考上名牌大學的故事挺尿。
作者西岡一誠是日本東京大學在讀學生，據(jù)他自述高中時是名副其實的墊底王痰憎。成績差到什么程度呢票髓？日本教育部門有一套用來衡量學生成績的方法，叫偏差值铣耘，如果偏差值大于50分的偏差值洽沟，就說明成績高于平均水平，反之亦然蜗细。西岡一誠高三時偏差值在35分上下徘徊裆操，相當于在一萬名學生里排在9千名以后。所以炉媒，殘酷的現(xiàn)實是踪区，他復讀兩年，連續(xù)兩次報考東京大學吊骤，都毫無意外地失敗了缎岗。
逆襲發(fā)生在第三年，他徹底分析了東京大學入學考試題后發(fā)現(xiàn)白粉，東京大學看重的不是學生知識量的多少传泊，而是能否活學活用“符合最低標準的知識量”，也即是否具備獨立思考的能力鸭巴。于是他調整復習思路眷细，讀書時不再是被動地記住知識，而是主動地問“為什么”鹃祖，通過不斷地與書本對話來鍛煉思辨能力溪椎，成績果真得到大幅提升，當年就如愿考入東京大學恬口。
看完學渣逆襲的勵志故事校读，你會不會備受鼓舞，像打了雞血一樣祖能，感覺拿到了一本通往世界名校的通關秘籍地熄，信心滿滿也打算沖刺一下清華北大呢？
且慢芯杀，不要忘了，作者成功的秘密就在于多問“為什么”。我們不妨運用作者的質疑讀書法揭厚，來檢驗一下這個故事却特。作者的經(jīng)歷是真實的嗎？光靠質疑書本知識就能夠提高學習成績嗎筛圆？作者的方法是否只在日本教育體系下才能成功裂明？
其實，質疑作者經(jīng)歷真實性的意義并不大太援。因為成功往往都是很難復制的闽晦，知道了馬云的成功經(jīng)驗，并不能讓你成為另外一個馬云提岔。同樣的道理仙蛉，即使作者在書中所呈現(xiàn)的就是他之所以能夠考上東京大學的全部的、真實的方法碱蒙，也不能保證你能夠成為作者的校友荠瘪。
我們需要質疑的，應該是作者在書中總結的讀書方法是否科學有效赛惩。帶著這樣的疑問哀墓，我們先來看看，作者筆下的高分讀書法喷兼，究竟是怎么一回事篮绰。
一、高分讀書法的本質是主動閱讀
作者在開篇就開宗明義地亮出全書的核心觀點季惯，即東大學生之所以普遍擁有強大的思考力吠各，是因為他們都會使用主動讀書的方法。主動讀書法星瘾，就是作者考取高分的讀書法走孽。筆者以為，直接用“主動讀書法”作為書名琳状，更能體現(xiàn)作者的本義磕瓷，功利性和雞湯味也不至于那么濃郁。事實上念逞，主動讀書法并不是作者的發(fā)明困食。艾德勒和范多倫在關于閱讀的經(jīng)典著作《如何閱讀一本書》中就指出，“閱讀越主動翎承，效果越好硕盹。（主動閱讀者）在閱讀世界里面的探索能力就更強一些，收獲更多一些叨咖，因而也更高明一些瘩例“〗海”
與主動閱讀相對的，是被動閱讀垛贤。記得有位學者說過一句經(jīng)典的話焰坪，大意是說，你書讀不好聘惦，是因為你不是在讀書某饰，而是書在讀你。說的就是這種被動式的讀書習慣善绎。因此黔漂，要想提升讀書的效果，就得從改變被動式讀書習慣開始禀酱。
西岡一誠指出，掌握主動讀書法比勉，可以提升讀解力（即快速準確閱讀理解的能力）和思考力（即頭腦靈活劳较、能夠獨立思考的能力），這是我們努力學習的真正目的浩聋，而非單純的增加知識量观蜗。以筆者的讀書經(jīng)歷來看，讀書的理想狀態(tài)無非就是“讀得快衣洁，記得牢墓捻，用得活”，在某種程度上坊夫，與作者的觀點不謀而合砖第。
作者一再強調，生活在信息時代环凿，我們通過手機就可以輕松查到大量信息梧兼，但信息不等同于知識，只有做到活學活用智听，你才能把那些信息轉化為自己的知識羽杰。所以，高分讀書法的具體目標到推，是“把書讀活考赛，活學活用”，也就是在快速莉测、準確理解文章內容的基礎上颜骤，通過整體把握書中脈絡，簡單概括書中觀點捣卤，從不同角度辯證理解忍抽，最后實現(xiàn)在具體場合應用知識八孝。
對此，作者將讀解力和思考力進一步分解為讀解力鸠项、理論思考能力唆阿、歸納能力、客觀思考能力锈锤、應用能力5大能力，并相應提供了5大步驟57個要點闲询，來幫助讀者掌握主動讀書法久免。
步驟一 做假設，讓你的讀解力飛速提升
步驟二 采訪式閱讀扭弧，讓理論框架更清晰（不當讀者當“記者”）
步驟三 整合閱讀法阎姥，讓你一句話道盡復雜之事
步驟四 檢驗閱讀法，讓你增強多角度看事物的能力（同時讀多本書）
步驟五 通過議論閱讀法鸽捻，長久地記住知識（重視“輸出知識”）
前四個步驟是“輸入知識”的過程呼巴，分別介紹了四種實用的閱讀方法，第五個步驟的“輸出知識”是活學活用的關鍵御蒲。
二衣赶、如何掌握高分讀書法
2.1做假設，讓你的讀解力飛速提升
在閱讀一本書之前厚满，作者建議一定要做好裝幀閱讀法和做假設兩個準備府瞄。
裝幀閱讀法是微觀視角，能獲取從某個角度或某個部分理解該書的線索碘箍，促進對細節(jié)的理解遵馆。做假設是宏觀視角，目的在于獲取能夠理解整本書的線索丰榴，把握文章的整體脈絡货邓。
（1）裝幀閱讀法。書籍的裝幀內容一定是對這本書精華的提煉四濒。從書的裝幀（書名换况、封面、腰封峻黍、作者的個人簡介等）中獲取充分的信息复隆，盡可能多地獲取線索，可以做到“聞一知十”姆涩。把從裝幀上獲取的線索記下來挽拂，寫好便箋，做成一覽表的形式骨饿，會讓閱讀更加輕松亏栈。運用①分割台腥；②連接；③深讀3個訣竅绒北，可以從書的封面或腰封上獲取足夠多的線索黎侈。
（2）做假設。提前假設要讀的書會是什么內容闷游，而自己在讀后想要得到怎樣的提升峻汉，把閱讀目標設置好。
①我為什么要讀這本書脐往？在便箋上寫下閱讀目標休吠。
②邊看目錄，邊思考如何使用書中的內容實現(xiàn)閱讀目標业簿，在閱讀目標后寫下具體的方法瘤礁。
③相比閱讀目標，自己處于什么階段梅尤？在上一條的具體方法后面寫下自己目前的水平柜思。
④如果實際讀書時發(fā)現(xiàn)與假設有出入，那么每次都要修改假設巷燥。
2.2采訪式閱讀赡盘，讓理論框架更清晰（不當讀者當“記者”）
在很多情況下，文章的脈絡和提問是強相關的矾湃。書的作者在開篇時通常會提出全書最重要的問題亡脑，作為線索，整本書接下來都會圍繞這一問題展開邀跃，這是大多數(shù)圖書都會采用的脈絡結構霉咨。針對這一類圖書，西岡一誠推薦邊讀邊問的閱讀法和求解閱讀法拍屑。
（1）邊讀邊問的閱讀法途戒。就是成為記者，而不是讀者僵驰。讀者式的讀書過程是瀏覽了一遍書里的所有文字喷斋。而記者式的讀書要求你對書中的觀點有所反應，對作者不時地提出質疑蒜茴，必要時還要做筆記星爪。該方法要求讀者一邊閱讀作者的觀點，一邊思考自己心中的疑惑粉私，不要全盤接受作者的觀點顽腾。這對于提升讀解力有非常大的幫助。
首先诺核，閱讀時要做出記者的姿勢抄肖，如身體前傾久信，后背舒展，這可以幫助我們集中注意力漓摩。
其次裙士，“作者在開篇就提出的問題”“對應有多個答案的問題”“可能存在爭議的問題”，這些都是需要你單獨記在筆記本上的重點問題管毙。
（2）求解閱讀法腿椎。從別人那里獲得的解答終究屬于別人，很難真的進入自己的頭腦中夭咬。就像解數(shù)學題酥诽，如果解答的過程都不懂，即使知道了答案也沒用皱埠。“這個答案是如何得出的”“經(jīng)過證實了嗎”咖驮，心中抱有這樣的疑問边器，然后通過自己的方式找到解答吱瘩，這一過程會讓你看到很多大多數(shù)人看不到的新信息监徘，讓你對知識的印象更為深刻。同樣桨啃，使用這種閱讀方法睦刃，也會幫助你把“別人的智慧”變成“自己的本領”砚嘴。這是東大學生經(jīng)常實踐的大腦訓練法。
2.3整合閱讀法涩拙，讓你一句話道盡復雜之事
“能用簡短的話概括=讀懂”际长。作者將書比作魚，一本書也可分為“魚肉”和“魚骨”兩部分兴泥」び“魚骨”可以把作者的觀點串起來，而各樣的例證搓彻、名人名言等如绸，正是附在魚骨上美味的“魚肉”。需要注意的是旭贬，“魚骨”才是作者的核心思想怔接，“魚肉”是為了吸引讀者閱讀而創(chuàng)作的。讀懂一本書的關鍵稀轨，就是吃到“魚骨”扼脐！為了吃到“魚骨”，我們可以使用整合閱讀法靶端，也就是把“魚肉”和“魚骨”分開谎势。
學會整合閱讀法有兩個技巧：摘要閱讀法凛膏、推測閱讀法。
（1）摘要閱讀法脏榆，就是用簡短的話把作者最想表達的東西寫出來猖毫。使用摘要閱讀法訓練自己挑選關鍵信息的能力，也能提高說話說重點的能力须喂！
①從每一節(jié)吁断、每一章中尋找最具概括性的句子∥肷靠近開頭或結尾的句子仔役、“但是”“然而”之后的句子、諸如“……其實并非如此吧”的句式是己、在書的裝幀部位和正文里都出現(xiàn)的語句又兵，都有助于我們“揪出”最具概括性的句子。
②基于已找出的句子概括本章或本節(jié)的核心觀點卒废，字數(shù)在30字以內沛厨。
③基于這些概括句，寫出一本書的概括句摔认，字數(shù)在140字以內逆皮，正好是一條微博的篇幅。
（2）推測閱讀法参袱，就是推測：“接下來的文章會講什么呢电谣？”
可以利用“具體案例”“比較”“追加”“從抽象到具體”4個技巧，幫助自己做推測抹蚀。
運用“用摘要閱讀法總結讀到現(xiàn)在的所有內容”和“用4個技巧對接下來的內容做出預測”這兩條剿牺，就可以成功找出一本書的“魚骨”，找出作者在書中最想表達的觀點环壤。
2.4檢驗閱讀法牢贸，讓你增強多角度看事物的能力（同時讀多本書）
同時讀幾本書的閱讀法就是“檢驗閱讀法”。同時閱讀相同話題的不同書籍镐捧，相當于是從新的角度復習潜索，可以把知識記得更牢固。而且懂酱，也有助于客觀的竹习、從不同角度的審視同一內容。具體可以運用平行閱讀法和交叉閱讀法列牺。
（1）平行閱讀法整陌。平行閱讀法就是從同一領域但切入點不同的兩本書中，找出它們的相同點和不同點，然后分析產生分歧的原因泌辫，可以鍛煉我們的思辨能力随夸，這也是平行閱讀法的意義所在。這樣震放，既不會讓你偏信某一方的觀點宾毒，也會助你做到充分思考，加深對書中內容的理解殿遂，讓你自然而然地做到動腦子閱讀诈铛。
①選擇兩本有相關性的書。
②選中的兩本書要以同樣的進度閱讀墨礁。
③時刻思考兩本書的相同點和不同點幢竹。
④找到相同點或不同點后，記得貼好便箋恩静。
⑤讀完后焕毫，把所有不同點重看一遍∈磺“為什么兩書的觀點會產生分歧”咬荷，自己要逐一分析原因。
（2）交叉閱讀法轻掩。就是尋找不同觀點間的交叉點的方法。具體說懦底，就是發(fā)現(xiàn)“兩個觀點究竟存在什么差異”“發(fā)生分歧的地方到底在哪兒”的技巧唇牧。粗略地找出批評某人和表揚某人的不同觀點，這叫“平行閱讀法”聚唐；而具體分析“哪一點造成了對此人評價的差異”丐重，這才叫“交叉閱讀法”。
①從多本書中杆查，找出產生分歧的交叉點扮惦。
②找出交叉點后，參考另一本書來驗證其對錯亲桦。
③在筆記本上寫下找出的交叉點崖蜜，整理出與該交叉點相關的各類意見，包括贊成意見客峭、反對意見豫领、中立意見。
需要注意的是舔琅，即使出自同一領域等恐，但兩個意見并沒有構成對立關系，這個交叉點的設置就是失敗的。所以交叉點不要設置成大問題课蔬，否則得不出有價值的結論囱稽。比如，不要設置“死刑的對錯”這樣的大問題二跋，而要試著設置“死刑是否會控制犯罪率”“歷史上對死刑的看法”這類只包含單一具體信息的交叉點战惊。
2.5通過議論閱讀法，長久地記住知識（重視“輸出知識”）
前面四個步驟中介紹的多種方法同欠，都是在和書對話的方法样傍，只有和書對話，才會更容易理解書中的內容铺遂，才能把信息變?yōu)橹R衫哥。而書的回答，就是“輸出”襟锐。把自己的想法整理好向外界表達撤逢、傳播，就叫作“輸出”粮坞。做到輸出蚊荣，輸入才有意義，才能有高質量的輸入莫杈。
一本書讀完后互例，怎樣才能讓記憶更深刻、讓自己更能活用知識呢筝闹？那就是趕緊寫一篇讀后感媳叨。在全書讀完后產生議論閱讀的輸出，有3個技巧：
①和你在做假設階段所做的猜測“對答案”关顷。
②給你之前做的所有摘要做總摘要糊秆，然后作為感想輸出，也就是試著寫出深刻的“腰封推薦語”议双。
③用自己的話有邏輯地表達感想痘番。做到憑借自己的力量得出結論有2個技巧，即（1）把步驟四中的交叉閱讀法得到的交叉點整理一下平痰。（2）在所有步驟完成的基礎上汞舱，判斷書中的觀點是否正確。
踐行步驟二的邊讀邊問閱讀法宗雇，你會發(fā)現(xiàn)兵拢，要是存有沒有解開的疑問，可能是因為你“問”到最后發(fā)現(xiàn)自己或許在哪里搞錯了逾礁。完成步驟一做的假設说铃、步驟三整理的摘要访惜、步驟四得出的交叉點后，經(jīng)過步驟五的對答案腻扇，你會對書中內容理解得相當透徹债热。
三、選好書也很重要
怎樣選擇讓自己讀后有收獲的書呢幼苛？作者提供了5種技巧窒篱。
（1）閱讀暢銷書，也就是最受熱議的書舶沿。通過閱讀暢銷書墙杯，我們可以知道當下最熱門的話題。這些書之所以會暢銷括荡，是因為探討了當下的焦點話題高镐，能夠引發(fā)人們熱議。作者不鼓勵把暢銷書當真理來讀畸冲，而是鼓勵發(fā)揮采訪式閱讀的功力嫉髓，探究這本書為何會暢銷，然后再利用檢驗閱讀法做同類型書的平行閱讀和交叉閱讀邑闲，最后加以整合算行，得出自己的結論。這才是閱讀暢銷書的意義所在苫耸。
（2）相信那些靠譜的推薦州邢。通過網(wǎng)絡搜索、加入網(wǎng)上論壇等方法褪子，發(fā)現(xiàn)靠譜的“薦書達人”量淌，或者閱讀上一本書中推薦的書。
（3）超越時代的經(jīng)典褐筛。經(jīng)典作品能夠提供思想基石。不管讀哪一領域的書叙身，有了思想基石渔扎，你都會有自己獨到的見解。
（4）設立年度閱讀主題信轿。在接下來的一年中晃痴，你想得到怎樣的知識？想深入了解哪個領域财忽？先設立一個年度閱讀主題倘核，再去選書，進行集中閱讀即彪。
（5）直面讓你犯難的書紧唱。試試走出自己的“閱讀舒適領域”活尊，直面那些讓你犯難的書。
不難發(fā)現(xiàn)漏益，《高分讀書法》是一本注重實戰(zhàn)的工具書蛹锰，探討了“如何學會高分讀書法”的五大步驟，主張通過養(yǎng)成主動讀書的習慣绰疤，來提升思辨能力。同時轻庆，作者也指出癣猾，掌握主動讀書法，需要經(jīng)過長期的訓練余爆，才能熟練運用書中介紹的技巧纷宇，從而達到學習的效果。當然龙屉，高分讀書法可能對于文科類的書籍更有幫助呐粘，理科類在主動閱讀之外，還需要輔以其他學習方法转捕，比如充分的習題練習等作岖。
（本文首發(fā)于公眾號“云海書評”，歡迎訂閱）
