靈魂
在我體內成長跌捆，
芳香馥郁徽职。
人們來到我這，
從四面八方佩厚，
來聽我講述姆钉，
直到聽見自己的聲音。
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今天讀完了此書的第二章節(jié)《直到聽見自己的聲音》。我十分喜歡這個章節(jié)的標題潮瓶，它似乎蘊含一種力量陶冷，堅定又柔軟，直抵人的靈魂深處毯辅。同時埂伦，它又飽含對未來的某種相信與憧憬。
“我們對自己總是太苛刻太焦急思恐，我們不知所終地不斷向前追趕沾谜，早已忘記了對自己生命愜意和寓有詩意的眷顧≌陀ǎ”我們越來越聽不見自己的聲音基跑。
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教育是慢的藝術。有人質疑:在這個泥沙俱下描焰、萬馬奔騰的年代媳否，教育怎能慢得下來？作者支持這個觀點栈顷，但同時又表達自己的觀點:好的教育肯定是慢的逆日，這里的慢指的是用人性的方式，用足夠的細致萄凤、耐心去做教育室抽。
慢是一種境界，一種思想靡努。
“雖不能至坪圾，心向往之”。
在剛剛過去的這學期里惑朦，我感覺自己做了很多有意義的事兽泄，比如:英語全閱讀的推進、專題化字母教學的實踐漾月、外語節(jié)的成功舉辦……可是病梢，短暫收獲的喜悅之后，漫上心頭的反而是淺淺的失落梁肿。
當我回頭凝望身后走過的路時蜓陌，有個聲音輕輕跟我說:
慢點走，風景就在那里吩蔑。
一個人“快”起來很容易钮热，只要一心撲到事業(yè)上，不給自己喘息的時間與機會烛芬，就能把自己的生活填滿隧期。
但填滿之后呢飒责？
那些讓人應接不暇的事物堆在一起，會發(fā)酵仆潮、變質宏蛉，然后一點一點地消磨著你的精力，你的意志鸵闪，最終模糊你前行的方向檐晕。
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從接手J班開始，S就是班上英語最弱的孩子蚌讼。學過的英文單詞辟灰，他永遠不會讀。很多時候篡石，我今天教會他的單詞芥喇，他第二天就全忘了。每次考試凰萨，別的小朋友都快做完了继控，他還停留在第一題上。S也有優(yōu)點:他課上總是很努力地聽講胖眷，盡管有時聽不懂武通；他也很懂禮貌，每次在校園里看到我珊搀，總會大聲跟我打招呼:
Good morning/afternoon冶忱，Ann！
他的眼睛很大很亮境析，這分明是雙天使的眼囚枪。
我隔三差五輔導他的功課，但效果卻甚微劳淆，
我開始失去耐心链沼，開始數(shù)落他:你為什么
這么不用心呢？你看看其他小朋友多棒……
有一天沛鸵，S的媽媽到學校找我:
老師括勺，我已經盡力了，一個單詞教了30遍曲掰，他還是不會讀疾捍，我真的拿他沒辦法了，這孩子怎么這么讓人不省心……
說完這席話蜈缤，她的眼圈已經紅了。我也是母親冯挎，那一刻底哥，我的心像被什么刺了一下咙鞍，我想說些什么，可一句話也說不出來趾徽，只給她一個大大的擁抱:別擔心续滋，慢慢來，我不會放棄小宇孵奶，我會盡一切努力幫助他疲酌。
第二天，我找到S了袁，跟他進行了一次“秘密談話”:
我:S小朋友朗恳，從今天開始，你不需要跟任何人比载绿，只要和你自己比粥诫。
S:跟自己比？怎么比呀崭庸？
我: 你今天認識一個單詞怀浆，明天認識兩個單詞，在老師心目中怕享，你就是強者执赡，你就是勇士，你就是最棒的函筋！因為你超越了自己沙合，戰(zhàn)勝了自己！
你有信心跟自己比嗎驻呐？
S:有９嘧纭（很大聲地）
我: 你要是做到了，老師一次給你加5分：（用學校的魔法棒加分系統(tǒng)猜拾，對小朋友們非常有吸引力）
S: 好呀好呀！
最后佣盒，我們愉快地拉勾挎袜，“蓋章”。
從那以后肥惭，不是我找S輔導功課盯仪，而是S拿著書追著我問單詞怎么讀；不僅如此蜜葱，他媽媽激動地告訴我全景，在放學回家的地鐵上，他竟然主動要求聽讀英語（而之前的情況是:媽媽再怎么讓他讀牵囤，他也不讀）……
我能感受到爸黄，S的春天要來了滞伟！
S像換了一個人，英語學習漸入佳境炕贵，他一次又一次超越了自己:
從每天認識一個單詞到每天認識五個單詞再到認識整本書的單詞梆奈；從不喜歡讀英語到主動讀英語再到擔當班級領讀長；從英語檢測不及格到及格到良好再到優(yōu)秀……上學期的最后一次期末考試称开，S英語考了100分亩钟！
S，成了全班甚至全年級小朋友心中的Super hero（超級英雄）鳖轰！
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作者說: 缺乏理解清酥，生命就有可能用偏方向，從而喪失自我覺悟與超然物外的圓融脆霎、詩意总处。
我對S，一開始就用偏了方向睛蛛。
“世界鹦马，就是我們理解的那個樣子”。
理解自己忆肾，理解他人荸频，直到聽見自己的聲音。
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