? ? ? ? ? ? ? ? 《誰說一定要用藍色畫天空》

? ? ? ? ? 【加】彼得?雷諾茲 圖/文? 阿甲/譯

? ? ? ? 今天我坐在那讀這本書颤殴，一個4歲多的小男孩就一直圍著我轉(zhuǎn)飘言。轉(zhuǎn)了一會兒，他走過來問我，你這本是什么書市栗？說了兩句他很想繼續(xù)翻開看，但是他必須去上課了咳短。他走了我想填帽，是什么吸引了這個孩子呢？應(yīng)該是色彩咙好，封面色彩豐富強烈盲赊，擺在那就是孩子首選會喜歡的類型。

? ? ? ? 故事是這樣的敷扫，瑪莉想畫天空哀蘑，可翻遍了顏料盒，就是找不到藍色葵第』媲ǎ“沒有藍色，怎么畫天空呢卒密？”瑪莉很困惑缀台。放學(xué)后，她看到傍晚的天空是漸變的黃色哮奇；回到家膛腐，她看著天空慢慢變成了黑色；睡夢里鼎俘，她漂浮在色彩絢爛的天空中……原來天空不只是藍色的哲身，瑪莉開心地畫出了自己心中天空的顏色。

? ? ? ? 讀完這個故事我在想贸伐，為什么瑪莉會認為天空就應(yīng)該是藍色的呢勘天？是不是她從小接觸的人都告訴她天空是藍色的。回想我自己脯丝，如果畫天空我也會畫成藍色商膊，因為那是個習(xí)慣性的思維。而且大家都這么認為宠进。今天讀了這本書晕拆，以后再跟孩子們一起畫畫，我會仔細回想一下我都見過什么樣的天空材蹬，有藍色实幕，灰色，紅色赚导，粉色茬缩，紫色，黑色等等吼旧。

? ? ? ? 這本書是藝術(shù)啟蒙一本不錯的繪本凰锡。有這樣一個故事，一個小男孩圈暗，美術(shù)總是不及格掂为，老師和父母都已經(jīng)下了結(jié)論，這孩子沒有藝術(shù)細胞员串。但一個偶然機會勇哗，小男孩被帶到一位藝術(shù)家的家里。藝術(shù)家本來只是和他玩游戲寸齐，讓他畫一些涂鴉線條欲诺，補充成畫，再把這些畫組成一個故事渺鹦。但這位藝術(shù)家吃驚地發(fā)現(xiàn)扰法，這個孩子能把線條畫得活靈活現(xiàn)，而且講的故事很有邏輯性毅厚，也非常有想象力塞颁。可是回頭來看吸耿，為什么家長和老師卻覺得他沒有想象力呢祠锣？因為環(huán)境不同，伯樂不同咽安。拘謹?shù)沫h(huán)境伴网，會壓抑了孩子的表現(xiàn)，而在藝術(shù)氛圍的環(huán)境里板乙，讓他自由發(fā)揮是偷，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的時候拳氢，孩子反而放松心態(tài)募逞，像換了一個人蛋铆。

創(chuàng)造力與試錯成長：

? ? ? ? 作為家長要時刻意識到：成人眼里看到的世界和孩子眼中的世界，并不是一樣的放接。要容許孩子犯錯刺啦，避免灌輸標(biāo)準(zhǔn)答案。同時纠脾，鼓勵孩子用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)和自由表達玛瘸，多把孩子置身于綜合的教育環(huán)境里，通過合力培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力苟蹈。

? ? ? ? 這本書的第一頁是這樣寫的：瑪莉是個藝術(shù)家糊渊。她喜歡涂涂畫畫，甚至還擁有自己的專屬畫廊慧脱∶烊蓿看看圖畫，原來這個“專屬畫廊”是家里的冰箱菱鸥，冰箱上貼滿了她畫的畫宗兼。我想瑪莉一定擁有一個相對寬松自由的生活空間，家里的冰箱可以讓她隨便貼氮采。這讓她有充分的學(xué)習(xí)的動力殷绍。

那孩子學(xué)習(xí)的動力到底是什么呢？

第一個動力是好奇心鹊漠，如果運用好好奇心這種本能主到，孩子就會爆發(fā)出強大的學(xué)習(xí)動力；

第二個動力是理解和表達躯概，為了理解別人和表達自己登钥，孩子們會主動去學(xué)習(xí)說話等一系列技能；

第三個動力是證明自己楞陷，孩子們有著強烈的自卑感和虛榮心怔鳖，他們會通過學(xué)習(xí)來掩蓋這種自卑，滿足自己的虛榮心固蛾。

? ? ? ? 兒童教育是一種信仰结执，給予孩子充分的信任和時間，才是最適合孩子的學(xué)習(xí)方式艾凯。

? ? ? ? 書的結(jié)尾有這樣一句話：他拿走我的藍色顏料献幔，但幫助我繪制和思考天空的顏色。當(dāng)我們換一個角度去思考問題趾诗，一切都不同了蜡感。