2017年第27本書
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《關(guān)鍵期關(guān)鍵幫助》
薦 語
就怕孩子輸在起跑線壳猜,拼死拼活買學(xué)區(qū)房,累死累活送才藝班贺拣?那些都是身外之物蓖谢,你才是孩子成長的最大變量捂蕴!把握不好0-7歲關(guān)鍵期,孩子一生事倍功半闪幽。
孩子啥都往嘴里塞啥辨,專踩不平的地方,撒謊盯腌,被欺負(fù)溉知?這都是0-7歲關(guān)鍵期的“癥狀”。關(guān)鍵期孩子到底該怎么養(yǎng)腕够?兒童教育專家李躍兒為新手父母獻(xiàn)計(jì)级乍!
作 者 簡 介
她被孩子和家長親切地稱為大李,她開創(chuàng)了國內(nèi)幼教的新風(fēng)潮帚湘,她教出的孩子玫荣,引發(fā)國內(nèi)外機(jī)構(gòu)的積極研究。她就是本書作者李躍兒大诸。
李躍兒捅厂,著名幼兒園芭學(xué)園的創(chuàng)始人,美術(shù)教育家资柔、油畫家焙贷;她曾榮獲第三屆中國國際家庭教育論壇“華表獎(jiǎng)”和“形象大使”稱號;“2006年中國幼兒教育百優(yōu)十杰” (第一名)稱號贿堰。最重要的是她的芭學(xué)園已經(jīng)成為許多父母們從孩子出生就要去預(yù)約報(bào)名的精神家園辙芍。
精 華 解 讀
以下內(nèi)容為《關(guān)鍵期關(guān)鍵幫助》一書精華解讀,供廣大書友們學(xué)習(xí)參考羹与,歡迎分享故硅,未經(jīng)允許不可作商業(yè)用途。
目 錄
一注簿、作者簡介
二契吉、關(guān)鍵期的定義
三、(0~1歲)安全關(guān)鍵期
四诡渴、(0~2歲)心智模式發(fā)展關(guān)鍵期(啃、抓菲语、踩)
五妄辩、(2~3歲)探索事物與人的關(guān)系(執(zhí)拗期)
六、(3~4歲)挑選山上、適應(yīng)幼兒園眼耀,發(fā)展友誼時(shí)常見問題
七、(4~5歲)探索他人心智時(shí)常見問題(撒謊佩憾、偷東西哮伟,試驗(yàn)力量)
八干花、(5~7歲)文化學(xué)習(xí)時(shí)常見問題
九、愛的誤區(qū)
全 文
一楞黄、什么是關(guān)鍵期池凄?
孩子就像一顆種子。種子的生長鬼廓,有發(fā)芽肿仑,抽葉,開花碎税,結(jié)果這樣的不同階段尤慰,每個(gè)階段都需要不同的天氣、土壤環(huán)境配合雷蹂,需要人們適時(shí)給它灌溉伟端、施肥、搭架匪煌、授粉來幫助它順利成長责蝠。
孩子也是一樣的。人的成長也是有階段性的虐杯,0-6歲其實(shí)是人類精神胚胎時(shí)期玛歌,是精神上的人逐漸成長的階段。人的觀點(diǎn)擎椰、立場支子、思維模式、行為模式达舒,這些值朋,都是在0-6歲分階段去發(fā)展的。
每一個(gè)階段重點(diǎn)發(fā)展某一項(xiàng)功能巩搏,我們就把這一個(gè)時(shí)期昨登,稱為某一個(gè)關(guān)鍵期。
二贯底、孩子的成長有哪些關(guān)鍵期丰辣?
在孩子成長過程中,主要有安全關(guān)鍵期(0-1歲)禽捆、大腦工作模式發(fā)展關(guān)鍵期(0-2歲)笙什,它又包括口的敏感、手的敏感期胚想、腿的敏感期琐凭、空間建構(gòu)敏感期、因果關(guān)系敏感期浊服、永久客體敏感期统屈。在這些發(fā)展精神和能力的重要節(jié)點(diǎn)胚吁,兒童需要成人的成全和幫助。
三愁憔、嬰兒的安全關(guān)鍵期家長該怎么做腕扶?
孩子出生,像我們突然降臨外星惩淳。從熟悉的母親的子宮蕉毯,來到陌生的世界,四周充滿了他完全不了解的事物思犁。他們只能通過子宮中形成的聽覺和嗅覺代虾,拼命尋找到媽媽,獲得熟悉參照點(diǎn)激蹲。睜開眼睛以后棉磨,看到目之所及的燈、天花板学辱、被子乘瓤,認(rèn)定這是自己的小窩。他們會(huì)把這一切銘刻進(jìn)大腦中策泣,將維持小窩周圍的圖像不變衙傀,作為安全的標(biāo)志。
所以萨咕,出生6~8周统抬,媽媽要待在嬰兒身邊,讓他感受到溫暖危队,感受到熟悉的聲音聪建、味道斥季,用身體環(huán)起嬰兒绑莺,營造出被包裹感。
媽媽的情緒會(huì)傳導(dǎo)給孩子览妖,所以家人要盡量多關(guān)心分娩后的媽媽簿盅,幫忙分擔(dān)養(yǎng)育任務(wù)挥下,使媽媽保持平和愉悅的心情。
嬰兒房周圍的環(huán)境桨醋,不要有太多改動(dòng)见秽,以免造成孩子對陌生的緊張。
——(0-1歲)安全關(guān)鍵期
四讨盒、寶寶為什么見什么啃什么?
小孩子打三個(gè)多月起步责,就喜歡啃小手指返顺,五六個(gè)月時(shí)禀苦,更是見啥啃啥,被子遂鹊、衣角振乏、玩具,沒有不啃的秉扑,很多家長為此而苦惱不已慧邮。
其實(shí),這是口的敏感期的正常表現(xiàn)舟陆。嬰兒一出生就有吸吮的本能误澳,所以最早使用的感覺器官是他們的嘴巴。
孩子最早嘗試啃的是他們的手秦躯,吃手需要大腦指揮肌肉配合忆谓,當(dāng)孩子吃到手之后,嘴巴感受到手踱承,手也感受到被口吃的信息倡缠,這樣大腦就開始工作,處理來自口和手的刺激茎活。大腦的工作造成神經(jīng)元的連接昙沦,啃到不同的物品,神經(jīng)元就不斷形成新的連接载荔,然后搭建成孩子最早的心智模式盾饮。
——(0-2歲)心智模式發(fā)展關(guān)鍵期
五、在口的敏感期家長要注意什么身辨?
在口的敏感期丐谋,家長要注意:
1.不要給孩子太多物品,造成孩子選擇的困難煌珊。
2.當(dāng)孩子厭棄舊物品時(shí)号俐,家長要理解、配合定庵。
3.不要過于頻繁更新物品吏饿。
4.家長應(yīng)該把孩子要啃的物品盡量洗干凈,但不必消毒過嚴(yán)蔬浙,以培養(yǎng)孩子的抵抗力猪落。
——(0-2歲)心智模式發(fā)展關(guān)鍵期
六、寶寶要自己吃飯畴博,可總把食物涂得到處都是笨忌,怎么辦?
很多孩子在一歲時(shí)俱病,就開始拒絕大人的的喂食了官疲,吃啥都會(huì)自己上手袱结,而且非常迷戀玩水,玩沙子途凫,真讓家長苦惱不已垢夹。
這是因?yàn)楹⒆舆M(jìn)入了手的敏感期。這時(shí)维费,他會(huì)不斷拍打果元、揉搓抓到手里的東西,把水果犀盟、食物捏得稀爛而晒,去發(fā)現(xiàn)、感受物體形態(tài)及其改變且蓬。
家長要了解欣硼,在手的敏感期出現(xiàn)時(shí),口的敏感期也在繼續(xù)恶阴,孩子發(fā)現(xiàn)新物品時(shí)诈胜,可能會(huì)先把它放到嘴里,試一下冯事,再?zèng)Q定怎么用手焦匈。所以,家長這時(shí)注意昵仅,1.要給孩子提供一些放到嘴里也不會(huì)有危險(xiǎn)的物品缓熟。2.一歲多更大一些時(shí),可以提供泥巴摔笤、水够滑、沙子等跟大自然更接近的物品。
父母要給手的敏感期的孩子用手探索的自由吕世,不能讓孩子動(dòng)的東西彰触,最好收起來不讓孩子看到。同時(shí)命辖,制止孩子的危險(xiǎn)行為况毅,保護(hù)孩子安全。
——(0-2歲)心智模式發(fā)展關(guān)鍵期
七尔艇、在手的敏感期家長要注意什么尔许?
在手的敏感期,家長應(yīng)該注意终娃,1.要給孩子提供一些放到嘴里也不會(huì)有危險(xiǎn)的物品味廊。2.一歲多更大一些時(shí),可以提供泥巴、水毡们、沙子等跟大自然更接近的物品迅皇。
父母要給手的敏感期的孩子用手探索的自由,不能讓孩子動(dòng)的東西衙熔,最好收起來不讓孩子看到。同時(shí)搅荞,制止孩子的危險(xiǎn)行為红氯,保護(hù)孩子安全。
——(0-2歲)心智模式發(fā)展關(guān)鍵期
八咕痛、寶寶為什么喜歡專往不平的地方走痢甘?
孩子在剛學(xué)會(huì)走路時(shí),用心的家長能感受得到他們的興奮勁兒茉贡,雖然走得還不穩(wěn)塞栅,但顛起來奶奶都跟不上,而且專愛走坑坑洼洼腔丧、有臺(tái)階的地方放椰,看著好讓人擔(dān)心那。
其實(shí)愉粤,我們要恭喜孩子砾医,他們在手的敏感期,通過爬感受到自己力量衣厘,備受鼓舞如蚜,接著就進(jìn)入了腿的敏感期。
這個(gè)時(shí)期的兒童影暴,對走路無限癡迷错邦,他們搖搖擺擺,但是一刻不停走得飛快型宙。喜歡在高低不平的臺(tái)階上來來往往撬呢,探索腳底傳來的不同地方的刺激。
這時(shí)早歇,家長即使感覺疲憊倾芝,也不要中斷孩子的探索行為,跟著保護(hù)好他就好了箭跳。甚至給孩子創(chuàng)造不同的腳底刺激晨另,引導(dǎo)他嘗試草地、公路谱姓、沙灘的不同感受借尿。切記,不要給他穿帶響笛的鞋,這樣的鞋子會(huì)在孩子走路時(shí)發(fā)出尖利的響聲路翻,打亂孩子對腿的感受和觀察狈癞。
——(0-2歲)心智模式發(fā)展關(guān)鍵期
九、寶寶為什么會(huì)惡作劇茂契,把家里搞得一團(tuán)亂蝶桶?
家里有個(gè)搗蛋娃,那就是翻箱倒柜地折騰掉冶,抽屜隨時(shí)拉開真竖,衣服都從柜子里拉出來,書從書架上扯下來厌小,哦恢共,一個(gè)愛干凈的家長簡直要快瘋掉了。
當(dāng)然這其實(shí)也是一種探索行為璧亚。在腿的敏感期讨韭,孩子就發(fā)現(xiàn)了獨(dú)立。他開始去探索更遠(yuǎn)處的事物癣蟋。這就會(huì)讓孩子發(fā)現(xiàn)空間透硝,當(dāng)發(fā)現(xiàn)空間了以后,他們就開始了空間探索梢薪。
比如蹬铺,他看到家里書擺得很整齊,他試著推倒秉撇,改變這個(gè)東西的模式甜攀。在這個(gè)過程中,他發(fā)現(xiàn)可以通過他的手琐馆,他的力量规阀,改變一個(gè)東西的模式。這樣瘦麸,兒童就會(huì)產(chǎn)生自我效能認(rèn)知谁撼,這正是自信的基礎(chǔ)。如果一個(gè)人童年滋饲,沒有建構(gòu)起自我效能認(rèn)知厉碟,長大很很難自信。
開始孩子只會(huì)把整齊東西弄亂屠缭,這個(gè)過程中箍鼓,家長可以示范把他弄亂的東西放回去,讓他意識到物體可以移動(dòng)呵曹,并且?guī)е褨|西重新擺整齊款咖,這樣他就習(xí)得了變雜亂為整齊的能力何暮。
——(0-2歲)心智模式發(fā)展關(guān)鍵期
十、寶寶為什么不喜歡我買的玩具铐殃?
家長有時(shí)候給孩子買很多高級的玩具海洼,但是孩子好像都不感興趣,即使玩也是擺弄幾下富腊,沒過兩天又要買新的坏逢。反而是媽媽做烘焙剩下的面粉和面團(tuán),如果給孩子發(fā)現(xiàn)蟹肘,就興致勃勃玩起來了词疼,專心致志撒面粉,揉搓面團(tuán)帘腹。
很多家長其實(shí)對孩子的玩理解有誤。孩子玩玩具许饿,在我們看來是游戲阳欲,但事實(shí)上,那其實(shí)可以說是一種工作陋率。孩子所有的玩球化,都不是真正的為了娛樂在玩,而是他們的發(fā)展行為瓦糟。
一個(gè)孩子玩一個(gè)玩具筒愚,從開始玩到玩的結(jié)束,他其實(shí)已經(jīng)發(fā)展了菩浙,已經(jīng)不是玩之前的那個(gè)孩子了巢掺。
孩子的發(fā)展動(dòng)力是天生的,當(dāng)他們通過玩得到發(fā)展劲蜻,會(huì)產(chǎn)生極大的愉悅陆淀。
他們對于自己能夠掌控,能夠激發(fā)他們探索欲先嬉,滿足他們發(fā)展需求的玩具熱情巨大轧苫。因此我們建議家長不要提供太過超出他們認(rèn)知范圍,或缺少可擺弄空間的玩具疫蔓。
——(0-2歲)心智模式發(fā)展關(guān)鍵期
十一含懊、該不該盡早開始讓孩子學(xué)習(xí)知識?
很多媽媽很喜歡唐詩宋詞衅胀,在孩子剛會(huì)說話時(shí)岔乔,就教孩子背,剛開始孩子好像不錯(cuò)拗小,能背幾首重罪,可過段時(shí)間,完全無感了,這讓媽媽很挫敗剿配。
其實(shí)搅幅,在2歲之前,大部分孩子對身邊的事物更感興趣呼胚。他們喜歡把東西翻過來倒過去摸茄唐,注意物體表面是圓的還是有棱角的,能不能滾動(dòng)蝇更、旋轉(zhuǎn)沪编。1歲半到2歲時(shí),他們開始探索物品之間的聯(lián)系年扩,哪些可以摞在一起蚁廓,哪些可以排成一排,感受物體的空間厨幻、體積相嵌、質(zhì)量,此時(shí)他們?nèi)淼募?xì)胞都處于感知和思考的狀態(tài)况脆,大腦積極工作饭宾,創(chuàng)造出個(gè)人的思維方式。
同時(shí)格了,孩子也在發(fā)展語言看铆,他們在從情景交融的生活中學(xué)習(xí)到語言,每一語言所表達(dá)的內(nèi)涵盛末,在孩子心中都有與之相匹配的現(xiàn)實(shí)事物支撐弹惦。
——(0-2歲)心智模式發(fā)展關(guān)鍵期
十二、2~3歲的孩子為什么經(jīng)常表現(xiàn)得特別不可理喻满败?
孩子2歲以后肤频,研究的重點(diǎn)逐漸從物質(zhì)的表面轉(zhuǎn)向物質(zhì)的功能、事與物的關(guān)系算墨。這時(shí)宵荒,他們對現(xiàn)實(shí)世界的法則還不能理解,但又有強(qiáng)烈的興趣净嘀,所以报咳,進(jìn)入一個(gè)很難受的階段,以為世界圍著自己轉(zhuǎn)挖藏,但卻常常遭遇挫敗暑刃,為此,他們會(huì)大哭大鬧膜眠。
比如媽媽幫小強(qiáng)把餅切開岩臣,小強(qiáng)卻哭鬧著讓媽媽把餅變回去溜嗜,回到剛才,怎么勸都不聽架谎。實(shí)際上炸宵,這是因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了經(jīng)驗(yàn),但經(jīng)驗(yàn)又過少谷扣,這就造成了他們的執(zhí)拗土全,也就是進(jìn)入執(zhí)拗敏感期。經(jīng)過很多次碰壁以后会涎,兒童才會(huì)逐漸懂得事物與事物之間的關(guān)系裹匙,以及事物與人之間的關(guān)系,知道哪些是自己可以改變的末秃,哪些是不可以改變的概页。
碰到孩子固執(zhí)己見時(shí),家長無論是發(fā)火练慕、說理绰沥、賄賂,效果都不會(huì)太好贺待。此時(shí)最好就是就是傾聽孩子,平靜地等著孩子發(fā)完脾氣零截,對他們表示同情麸塞,但告訴孩子事情就是這樣,爸爸媽媽也沒有辦法涧衙。積累一些經(jīng)驗(yàn)之后哪工,孩子就會(huì)發(fā)現(xiàn),自己不是世界的中心弧哎,執(zhí)拗的情況就會(huì)大大改善雁比。
——(2-3歲)探索事物與人的關(guān)系 執(zhí)拗期
十三、什么樣的幼兒園才是適合孩子的撤嫩?
選擇幼兒園偎捎,要根據(jù)孩子的個(gè)體特征,選擇最適合序攘、最能促進(jìn)自己孩子身心發(fā)展的茴她。同時(shí),要兼顧家庭經(jīng)濟(jì)條件程奠、空間距離丈牢,以及家庭成員的意愿。違背家庭主要成員的意愿瞄沙,則可能會(huì)犧牲家庭的和睦己沛,影響孩子情緒慌核。
有一個(gè)家長以舉家之力送孩子進(jìn)了最好的幼兒園,感覺自己為了孩子申尼,什么都值得垮卓。孩子偶爾懈怠,不想去幼兒園晶姊,家長感覺一片苦心被糟蹋扒接,嚴(yán)厲批評孩子,孩子就更不愿意去幼兒園了们衙。
好的幼兒園钾怔,通常滿足以下8項(xiàng)指標(biāo)。
1.尊重兒童自然發(fā)展軌跡蒙挑,這需要園方真的了解并嚴(yán)格遵循兒童發(fā)展的規(guī)律宗侦。
2.有一個(gè)能創(chuàng)造性地使用教育理念的領(lǐng)頭人。
3.教育目標(biāo)建立在幫助孩子發(fā)展上忆蚀。
4.人員的素養(yǎng)提升朝向所定的教育目標(biāo)矾利。
5.教師必須對自我提升感興趣。
6.有適合兒童工作發(fā)展的硬件設(shè)施馋袜。
7.非常注重營養(yǎng)衛(wèi)生男旗。
8.有很好的安全保障。
——(3-4歲)挑選欣鳖、適應(yīng)幼兒園察皇,發(fā)展友誼
十四、怎么做才能避免孩子抗拒入園泽台?
在孩子入園前什荣,家長首先要端正自己的心態(tài)。當(dāng)選定了自己認(rèn)可的幼兒園之后怀酷,不要進(jìn)行過多的想象稻爬。不要將自身的焦慮情緒傳導(dǎo)給孩子。如果是爺爺奶奶幫著帶孩子蜕依,也要注意幫祖輩調(diào)適心情桅锄。對孩子來說,如果前期處理得當(dāng)笔横,孩子不會(huì)在對幼兒園產(chǎn)生印象之前產(chǎn)生離別的焦慮竞滓。
為了確保孩子入園順利,可以在入園前給孩子講述故事吹缔,幫助他練習(xí)處理可能遇到的問題商佑,怎么吃飯,怎么睡覺厢塘,怎么上衛(wèi)生間茶没。然后肌幽,帶孩子做初步的體驗(yàn),進(jìn)行角色扮演抓半。之后喂急,帶孩子去幼兒園實(shí)地參觀。不要只用滑梯笛求、蹦床之類的吸引孩子廊移,以免孩子對幼兒園產(chǎn)生錯(cuò)誤的印象,入園之后失望探入。
——(3-4歲)挑選狡孔、適應(yīng)幼兒園,發(fā)展友誼
十五蜂嗽、問:怎么處理入園之初的分離焦慮苗膝?
適度的分離焦慮是很正常的表現(xiàn),孩子的第一依戀人就是父母植旧,當(dāng)離開父母進(jìn)入新環(huán)境時(shí)辱揭,所有孩子都會(huì)或多或少緊張、焦慮病附。如果孩子沒有任何分離焦慮问窃,才是聯(lián)結(jié)不正常的表現(xiàn)。這時(shí)候完沪,父母首先要控制自己的情感泡躯,不要在孩子面前表現(xiàn)出焦慮、悲傷的情緒丽焊,承諾準(zhǔn)時(shí)接送孩子并恪守諾言。父母要和幼兒園老師合作咕别,而不是暗中對抗技健,使孩子平添緊張感。
家長自身不要進(jìn)行太多想象惰拱,不要緊盯著孩子的眼睛雌贱,不要當(dāng)著孩子的面流淚。慢慢平復(fù)自己的心情偿短,努力調(diào)整心態(tài)欣孤。
——(3-4歲)挑選、適應(yīng)幼兒園昔逗,發(fā)展友誼
十六降传、孩子缺少朋友怎么辦?
小星性格很內(nèi)向勾怒,總喜歡躲在媽媽身后婆排,小朋友也不跟她玩声旺。當(dāng)發(fā)現(xiàn)小朋友不帶她一起玩時(shí),她就更悶悶不樂段只。
孩子如果被群體忽視腮猖、缺少朋友,會(huì)影響將來的人際關(guān)系和社會(huì)能力發(fā)展赞枕。因此澈缺,如果察覺到孩子特別缺少朋友,家長需要提供一些幫助炕婶。
家長可以請跟孩子性格相似的小朋友來家玩姐赡,在家里孩子氣勢會(huì)壯一些。等孩子有了一定的合作基礎(chǔ)古话,再請性格不同的小朋友加入雏吭,逐漸增加復(fù)雜度,培養(yǎng)孩子的多向社會(huì)能力陪踩。孩子追求友誼的早期杖们,會(huì)自發(fā)地使用物質(zhì)去交換,家長不必太過擔(dān)憂肩狂。慢慢地摘完,孩子就不再用物質(zhì)交換,而練習(xí)用感情贏得友誼傻谁。只有孩子這樣的行為持續(xù)過久時(shí)孝治,才需要家長予以正確引導(dǎo)。
在孩子因?yàn)榻挥讯蟀l(fā)脾氣時(shí)审磁,家長最好不要被影響谈飒,先搞清楚狀況,再思考應(yīng)對策略态蒂。
——(3-4歲)挑選杭措、適應(yīng)幼兒園,發(fā)展友誼
十七钾恢、發(fā)現(xiàn)孩子撒謊怎么處理比較好手素?
孩子撒謊分幾類:一是探索他人的心智。孩子4歲左右廣泛和他人互動(dòng)瘩蚪,他們會(huì)發(fā)現(xiàn)別人內(nèi)心想的東西跟自己想的不一樣泉懦。于是,他們嘗試告訴別人一些并不存在的事情來試驗(yàn)別人是否能察覺疹瘦。他們還可能會(huì)拿走一些不屬于自己的東西崩哩,看別人是否會(huì)發(fā)現(xiàn)。如果家長指責(zé)孩子撒謊言沐,那可能會(huì)破壞孩子探索的本意琢锋,并且注意到撒謊辕漂、拿別人東西這件事,對此樂此不疲吴超。
這時(shí)钉嘹,家長應(yīng)該給孩子幾個(gè)月的探索期,之后鲸阻,需要讓孩子意識到他的謊言不成立跋涣,會(huì)被人拆穿,慢慢地鸟悴,他就失去撒謊的興趣陈辱。注意,不要真被孩子騙到细诸,否則沛贪,會(huì)讓他體會(huì)到極大的愉悅感,繼續(xù)撒謊震贵。
二是孩子故意捉弄?jiǎng)e人利赋,有時(shí)候是出于檢驗(yàn)友誼的目的,這時(shí)猩系,家長要告訴孩子他的行為給別人帶來什么媚送。
三是孩子遇到困境,為了保護(hù)自己而撒謊寇甸,家長這時(shí)要從根源上解決問題塘偎。如果家長給與的環(huán)境太過惡劣,就會(huì)促使孩子撒謊拿霉。
——(3-4歲)挑選吟秩、適應(yīng)幼兒園,發(fā)展友誼
十八绽淘、孩子被欺負(fù)怎么辦峰尝?
孩子一旦生活在群體中,總是會(huì)和別人發(fā)生各種形式的互動(dòng)收恢,包括打架。和孩子被人群忽略相比祭往,打架并不是最可怕的狀況伦意。他們可能因此具備一定的抗壓、應(yīng)對能力硼补。而且驮肉,在孩子幼年時(shí)期,沖突程度一般不高已骇,也不會(huì)造成大的傷害离钝。
不要一味教孩子還擊或忍讓票编,孩子通常不敢還擊攻擊自己的人,所以得到還擊的指示后卵渴,可能會(huì)去欺負(fù)其他的孩子慧域。更不宜自己親自上陣報(bào)復(fù)回來,一則對方不會(huì)罷休浪读,二則昔榴,孩子很可能因此被孤立。
所以碘橘,當(dāng)孩子跟你訴說自己被欺負(fù)時(shí)互订,首先,要冷靜下來痘拆,認(rèn)識到這是互動(dòng)形式的一種仰禽,不要上來就代入受害者心理,怒不可遏纺蛆。然后吐葵,認(rèn)真地傾聽孩子的訴說,傾聽的過程不要做任何評論犹撒,多方面求證還原事情的真相折联,直至弄清楚事情的原委后,講一個(gè)自己或孩子了解的一個(gè)角色的故事识颊,細(xì)節(jié)要生動(dòng)诚镰,措施要容易理解,告訴孩子如何勇敢祥款、智慧地應(yīng)對這樣的爭端清笨。
——(3-4歲)挑選、適應(yīng)幼兒園刃跛,發(fā)展友誼
十九抠艾、孩子欺負(fù)人怎么辦?
在孩子的群體中桨昙,會(huì)有些人顯得比別人強(qiáng)壯检号,比別人智慧,因而被其他孩子欣賞和羨慕蛙酪。當(dāng)其他孩子感覺到自己也有些力量時(shí)齐苛,就會(huì)去試驗(yàn)這個(gè)力量,招惹比他弱小桂塞,或相當(dāng)?shù)娜税挤洹.?dāng)他因此遭受批評之后,會(huì)回家抱怨。女孩則通過搞“兒童政治”來進(jìn)行試驗(yàn)較量玛痊。
這時(shí)候汰瘫,家長首先要弄清楚孩子抱怨背后的真實(shí)情況,到底是被欺負(fù)了擂煞,還是欺負(fù)人了混弥。如果發(fā)現(xiàn)他在試驗(yàn)力量,安撫好對方之后颈娜,不要過度地指責(zé)孩子剑逃,但是必須要給孩子的行為一些指導(dǎo)。傳授孩子一些自己的經(jīng)驗(yàn)官辽,把孩子的設(shè)想和挑戰(zhàn)的方式引向文明和智慧蛹磺,縮小暴力和攻擊的傾向。平時(shí)同仆,家長可以跟孩子平等地聊聊天萤捆,問問他之后想要采取什么方法解決某個(gè)問題,針對那個(gè)問題俗批,和孩子一起討論出方案俗或,給孩子閱讀一些群體關(guān)系主題的故事,為孩子接下來的發(fā)展帶來信心岁忘。同時(shí)辛慰,提供更有吸引力的工作,供孩子來探索干像。
——(3-4歲)挑選帅腌、適應(yīng)幼兒園,發(fā)展友誼
二十麻汰、要盡早讓孩子發(fā)展某些特長嗎速客?
孩子五歲左右時(shí),探索會(huì)慢慢脫離物質(zhì)本身五鲫,開始對人內(nèi)在的想法溺职、感情是怎樣被表達(dá)出來的感興趣。這個(gè)時(shí)期位喂,他們不可阻擋地對文化學(xué)習(xí)發(fā)生興趣浪耘,寫字,畫畫塑崖,唱歌七冲,對這樣的表達(dá)非常癡迷。
如果此前沒有被成人逼迫著學(xué)習(xí)過弃舒,他們會(huì)天然地對對符號產(chǎn)生興趣,只要有機(jī)會(huì)就去探索。如果有很好的音樂欣賞聋呢、繪畫欣賞苗踪、戲劇欣賞指導(dǎo),孩子很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些藝術(shù)行為是如何表達(dá)人的思想和情感的削锰,也會(huì)試著用同樣的形式來表達(dá)自己通铲。
但是,應(yīng)當(dāng)注意器贩,當(dāng)把這些介紹給孩子時(shí)颅夺,需要將這些語言所表達(dá)的內(nèi)涵和創(chuàng)造者當(dāng)時(shí)的想法一起介紹給孩子,在他們最初練習(xí)使用這些精神玩具時(shí)蛹稍,不要把孩子的注意力過多地引向技術(shù)和知識吧黄。孩子天然地對學(xué)習(xí)和發(fā)展有著強(qiáng)烈的興趣,反而是我們的逼迫唆姐,會(huì)使孩子喪失學(xué)習(xí)探索的熱情拗慨。只有學(xué)習(xí)帶來的愉悅,才是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力奉芦。
——(5-7歲)文化學(xué)習(xí)
二十一赵抢、幼小銜接是必要的嗎?
適當(dāng)?shù)挠仔°暯又饕皇菍W(xué)習(xí)內(nèi)容上的提前訓(xùn)練声功,而是生活模式和學(xué)習(xí)模式改變的先期熟悉烦却。
幼兒園和小學(xué)的教學(xué)形態(tài)區(qū)別很大,幼教的任務(wù)是人格建構(gòu)先巴,孩子在幼兒園和群體以及老師全日制相處其爵,深入?yún)⑴c到彼此的日常生活起居,老師引導(dǎo)孩子工作筹裕、思考醋闭。小學(xué)的任務(wù)是能力和知識體系建構(gòu),采用按課時(shí)授課制朝卒,講究紀(jì)律和具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)证逻,孩子有必要在幼兒園預(yù)先接受這些改變的預(yù)演。
五歲之前抗斤,孩子用身體學(xué)習(xí)囚企,小學(xué)需要安靜地坐著用大腦思考。五歲之前瑞眼,孩子用動(dòng)作表達(dá)龙宏,提到蛇可能會(huì)模仿蛇的動(dòng)作,但小學(xué)需要抽象地學(xué)習(xí)蛇這個(gè)字伤疙。這些模式的轉(zhuǎn)換银酗,也要在幼小銜接期間完成辆影。
——(5-7歲)文化學(xué)習(xí)
二十二、我覺得自己很愛孩子黍特,為什么效果卻不盡如人意蛙讥?
愛,看發(fā)心灭衷,更看行動(dòng)次慢。如果行動(dòng)不當(dāng),那么孩子很可能接收不到我們的愛翔曲。
有時(shí)候迫像,我們內(nèi)心有愛的想法,但是卻不知道怎么用行動(dòng)來幫助孩子瞳遍,于是根據(jù)電影闻妓、電視劇的印象,想象出一種模式傅蹂,這其實(shí)是一種公式化的愛纷闺。
有時(shí)候,我們自己也不夠自信份蝴,內(nèi)心希望有人能保護(hù)自己替自己抵擋一切犁功。有了孩子,這些希望受到保護(hù)的欲望婚夫,會(huì)不知不覺投射到孩子身上浸卦,對孩子無微不至,這其實(shí)是從孩子那里獲得力量案糙,是一種求助型的愛限嫌。
有時(shí),我們內(nèi)心太過焦慮时捌,又把孩子看成最重要的怒医,不知不覺把焦慮投射到孩子身上,造成家庭的焦慮氛圍奢讨。這是一種焦慮型的愛稚叹。
還有一種情況是,我們在愛孩子的時(shí)候拿诸,失去了自我扒袖,把孩子奉若神明,自己降階為仆人亩码,在孩子面前謹(jǐn)小慎微季率,甚至卑躬屈膝。這樣孩子在進(jìn)入群體后描沟,很可能被排斥飒泻,他不是變得自卑鞭光、畏縮,就是變得蠻橫霸道泞遗。這些愛的形式衰猛,雖然發(fā)心是愛,但已然步入誤區(qū)刹孔。
——愛的誤區(qū)
二十三、孩子不愿意謙讓怎么辦娜睛?
人生最重要的事是判斷和選擇髓霞,孩子如果沒有自我的立場,就容易讓別人替他做出選擇畦戒。
人的自然生存本能方库,和動(dòng)物沒有太大分別,在生存環(huán)境中遇到?jīng)_突時(shí)障斋,會(huì)選對自己有利的解決辦法纵潦,這是人類得以生存的基礎(chǔ)。正是因?yàn)檫@樣的本能垃环,當(dāng)有人公而忘私邀层,舍棄自身利益時(shí)才那么令人敬佩。人們爭相傳頌遂庄,正是因?yàn)槟鞘且环N理想的境界寥院。
如果在孩子展開本能,完成自然本性的時(shí)期涛目,家長就一味要求孩子孔融讓梨秸谢,可能會(huì)讓孩子生存能力降低。如果孩子一直需要違背本性霹肝,服從大人的要求估蹄,慢慢就會(huì)把外界的權(quán)威作為自己判斷選擇的準(zhǔn)則苞冯,失去自我颅拦。當(dāng)他們面臨邪惡權(quán)威時(shí)乍构,就會(huì)不加判斷地助紂為孽喉酌。
所以叨襟,我們應(yīng)當(dāng)首先幫助孩子完成符合自然本性的建構(gòu)教寂,使孩子獲得良好生活的能力钢猛,使孩子先獲得安全感锈嫩,然后待逞,在安全感的基礎(chǔ)上構(gòu)建利他的精神甥角。
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