大學(xué)的時(shí)候孕似，我曾問過老師，是不是所有的人都能被稱為“人”刮刑，那種狼孩沒有人的思想喉祭，長期和動(dòng)物生活在一起。狼孩還算是“人”嗎?老師和我說雷绢，他不管怎么樣都是人泛烙。
現(xiàn)在回想起來，我覺得老師的回答是片面的翘紊。他的答案是從生物學(xué)的角度來說蔽氨，狼孩一出生便是人。但從社會(huì)學(xué)角度來說帆疟，他已經(jīng)不具備社會(huì)的屬性鹉究。
狼孩的表現(xiàn)異于常人，因而得以與“人”區(qū)分開踪宠。而我作為“普通”個(gè)體自赔，是如何成為“人”。
“人”是被拋進(jìn)一個(gè)充滿可能性的境遇內(nèi)柳琢。人始終是“to be”的狀態(tài)绍妨，而不是“being”的狀態(tài)润脸，始終是面向未來的。這意味著人應(yīng)該有無限的可能性他去，有選擇未來的權(quán)利毙驯。而現(xiàn)實(shí)是，大部分人在一個(gè)框架內(nèi)生存灾测。這個(gè)框架是看不見摸不著的爆价，它是由“大家”構(gòu)建的。這個(gè)“大家”是個(gè)中性詞行施，既不是我允坚，不是你魂那，也不是他蛾号，更不是所有人的總和。奇怪的是涯雅，我們很多的行為卻是由“大家”指導(dǎo)的鲜结。二十歲要去做什么，三十歲應(yīng)該怎么樣活逆，四十歲要達(dá)到什么程度等等精刷。這一切都是“大家”說的，我們根據(jù)這些采取行動(dòng)蔗候，而這帶來的后果確是我們自己承擔(dān)怒允。
幼年時(shí)，我們喜歡并且習(xí)慣聽從家長的話锈遥，告訴我們什么是對(duì)的纫事，什么是錯(cuò)的。后來所灸，我們進(jìn)入學(xué)校丽惶，老師便成了方向盤，告訴我們?cè)撏淖吲懒ⅰＮ覀兞?xí)慣了順從钾唬，習(xí)慣了聽著指揮前進(jìn)，而自己卻不用思考侠驯，更不用承擔(dān)這個(gè)后果抡秆。因?yàn)橐坏┏鲥e(cuò)，我們便會(huì)把責(zé)任推給那個(gè)負(fù)責(zé)指揮的人吟策，指責(zé)父母搞不清楚狀況草率決定儒士，跟風(fēng)人云亦云，吐槽老師授課死板導(dǎo)致自己學(xué)不好踊挠，怪食堂飯菜不好吃影響食欲導(dǎo)致自己沒有精力乍桂，諸如此類冲杀。我們一邊怪家長和老師的約束太多，一邊又享受著這種不用思考來選擇的麻木行動(dòng)睹酌。
而當(dāng)我們真的擁有渴望已久的“自由”時(shí)权谁，會(huì)充滿喜悅嗎?
不。大多數(shù)的我們會(huì)陷入迷茫中憋沿，找不到自己的方向旺芽。而這種情況在大學(xué)中隨處可見。初入大學(xué)的新生辐啄，就像一株株幼芽采章，從泥土里探出頭來，終于有自己的空間了壶辜，可以自由了悯舟。起初可能會(huì)欣喜若狂，感覺像是飛出鳥籠里的鳥兒砸民，可漸漸飛著抵怎，看完周圍的風(fēng)景，卻不知道應(yīng)該往哪走岭参。在天空中繞來繞去反惕，卻離不開原來的鳥籠太遠(yuǎn)。離鳥籠的距離越長演侯，越?jīng)]有安全感姿染，所以總會(huì)在周圍環(huán)繞。
當(dāng)我們擁有權(quán)利可以進(jìn)行選擇的時(shí)候秒际，卻沒有當(dāng)初沖破籠子的那股勇氣悬赏。我們開始擔(dān)憂，不知道要怎么選擇程癌，也不知道哪一種的選擇是最好的舷嗡，害怕自己做出的選擇是錯(cuò)誤的，也害怕以后的自己會(huì)后悔現(xiàn)在的決定嵌莉。因?yàn)橐坏┳约鹤龀鰶Q定后进萄，接下來所發(fā)生的一切，我們就不能推卸給別人锐峭，不能再怨別人替自己做決定中鼠，只能由自己全部承擔(dān)。那種彷徨沿癞，迷茫以及徹夜不眠援雇，從我們飛出籠子后，便一直貫穿這一生椎扬。因?yàn)槿松@條路惫搏，無法回頭具温，也不會(huì)常有領(lǐng)路人伴你左右，幫你決定筐赔。這一切苦和甜铣猩，都由自己品嘗。
可是茴丰，我們明知這個(gè)道理达皿，卻依然渴望有個(gè)導(dǎo)航，告訴我們路在哪贿肩？
這時(shí)候峦椰，“大家”出現(xiàn)了。
我不知道該怎么做汰规，那就看大家怎么做汤功，我就怎么做；我不知道該怎么選擇控轿，那就看大家都選什么冤竹，我就選什么；我不知道該怎么應(yīng)對(duì)茬射，那就看大家怎么處理這種情況，我就怎么處理......
結(jié)果是冒签，自己過的生活在抛，卻是“大家”的選擇。而所有的后果都是由自己承擔(dān)萧恕，不是“大家”的責(zé)任刚梭。
有意思的是，我們排斥這種“大家”的思想票唆。尤其是朴读，長輩和同事們的“勸誡”，諸如二十五歲了走趋，你的年紀(jì)不小了衅金，可以找個(gè)對(duì)象了；三十歲了簿煌，應(yīng)該找個(gè)合適的人結(jié)婚了氮唯，你看看別人在你這個(gè)年紀(jì)都結(jié)婚了；你這都結(jié)婚幾年了姨伟，該生個(gè)小孩了惩琉，別人的小孩都會(huì)滿地跑了；你家小孩報(bào)了輔導(dǎo)班了嗎夺荒？我看班上好多小孩都報(bào)了班瞒渠，你趕緊也報(bào)一個(gè)吧良蒸；你看人家天天在家看書，考試前幾名伍玖，就你在家天天打游戲诚啃，不好好學(xué)習(xí)，考試就考那么點(diǎn)分私沮，我考都比你考的好......而我們?cè)诳陬^上拒絕這種想法始赎，實(shí)際上卻這么做了。
這違背了“人”的無限可能的想法仔燕。人是“此在”造垛，是面向未來的，開放式的晰搀。我們始終是“to be”的狀態(tài)五辽，始終是成為“人”的過程。這一路的追尋外恕，不過是找回自己的的過程杆逗。我們不是“人”，卻無時(shí)無刻不在成為“人”鳞疲，成為有著無限可能罪郊，不斷挑戰(zhàn)自己，傾聽自己想法的人尚洽。不再完全依據(jù)“大家”年齡劃分自己戀愛悔橄，婚姻，事業(yè)的成長過程腺毫，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體癣疟，有著自己生長的時(shí)區(qū)，根據(jù)自己的成長狀態(tài)潮酒，合理調(diào)整步伐睛挚，該來的總會(huì)來的，時(shí)間或長或短急黎。
