如果要講貢獻(xiàn)程度的話，一直在國(guó)內(nèi)的公民為國(guó)家付出更多。何況大家都是納稅人感局，擁有的權(quán)益應(yīng)該是平等的。政府在平衡不同人群之間的利益時(shí)暂衡，它的態(tài)度應(yīng)當(dāng)是客觀中立的询微。其次應(yīng)考慮如何做好服務(wù)，而非濫用公共資源狂巢。長(zhǎng)期以來(lái)撑毛，某些部門總喜歡針對(duì)一些個(gè)別人群，隨意地出臺(tái)一些針對(duì)個(gè)別現(xiàn)象的規(guī)定隧膘，已經(jīng)形成一種慣性思維和政策指引代态。比如為了吸引外資寺惫，地方就給外資企業(yè)以稅收等方面的特殊禮遇和優(yōu)待，享受“超國(guó)民待遇”蹦疑。一部分人得到不合理的優(yōu)待西雀，代表了更多其他的人會(huì)受到不公平的對(duì)待∏复荩可見(jiàn)艇肴，這種不公政策的本質(zhì)，就是以損害其他人的利益做政府的順?biāo)饲槿隆６@種政策的出臺(tái)再悼，政府以任何的形式征求過(guò)公眾意見(jiàn)嗎？
保證公平正義是一個(gè)政府的職責(zé)所在膝但，不應(yīng)有任何逾越和違背冲九。其實(shí)，體現(xiàn)組織關(guān)懷有很多種形式跟束，未必需要通過(guò)加分來(lái)表達(dá)莺奸。難道在有關(guān)部門眼里，這些海歸子女冀宴、烈士子女灭贷、臺(tái)胞子女等的學(xué)習(xí)能力一定比當(dāng)?shù)氐钠胀▽W(xué)生遜色，而必須要用這個(gè)加分來(lái)實(shí)現(xiàn)他們的“升學(xué)夢(mèng)”略贮？即便認(rèn)為海歸等子女學(xué)習(xí)存在困難或者是為了吸引人才和資本甚疟，也不應(yīng)該在事關(guān)公平的教育方面，使用這種簡(jiǎn)單化的逃延、公然制造不公的一刀切方式览妖。
承認(rèn)差異，但不能搞特權(quán)真友。要解決以上“特殊人群”的讀書問(wèn)題黄痪，絕非只有加分一種辦法。比如說(shuō)可以增加學(xué)位的供給盔然，而非擠占名額桅打，要讓公平最大化而非讓公平小眾化。政府要清醒知道職責(zé)和義務(wù)所在愈案，幫助最需要幫助的弱勢(shì)群體挺尾，比如窮人、殘疾人站绪，可以給予費(fèi)用上遭铺、物質(zhì)上的資助，但不要以不公平的加分方式“施恩”，這種“施恩”既讓普通學(xué)生強(qiáng)烈感覺(jué)到不公魂挂，也會(huì)讓“受恩”的學(xué)生感覺(jué)到侮辱甫题。
