前幾天和一個(gè)同學(xué)交流到怎么讀書(shū)的問(wèn)題。她說(shuō)噩斟，她現(xiàn)在最大的問(wèn)題就是看過(guò)書(shū)之后曹锨，就會(huì)忘得一干二凈，又把書(shū)還給作者了剃允。其實(shí)沛简，我們身邊應(yīng)該有很多人存在這樣的問(wèn)題：如何才能有效的讀書(shū)？
讀書(shū)是什么斥废？讀書(shū)不是類似于“我今年要讀50本書(shū)”這樣的口號(hào)椒楣，不是隨便去翻翻別人推薦的書(shū)單，更不是像我同學(xué)這樣牡肉，讀過(guò)之后又還給了作者撒顿。那么，讀書(shū)是什么荚板？就我自己而言，讀書(shū)是交流和對(duì)話的一種吩屹。
在信息爆炸的時(shí)代跪另，我們交流對(duì)話的方式更加多樣化了。微博煤搜、微信的出現(xiàn)讓我們滿足于做一個(gè)“快文化”下的小白鼠免绿。“快餐”知識(shí)的碎片化和娛樂(lè)化,擦盾，將人類的知識(shí)體系徹底瓦解嘲驾，讓我們流連于“只言片語(yǔ)”的信息接收。前陣子迹卢，《羅輯思維》一度受到熱捧辽故。它之所以受到如此之多的贊譽(yù)，是因?yàn)榱_胖給了許多人一個(gè)讀書(shū)的機(jī)會(huì)腐碱。如果說(shuō)從前的文盲是不識(shí)字誊垢，那么今時(shí)今日的文盲則是識(shí)字而不會(huì)讀書(shū)。
前方高能預(yù)警。干貨滿滿喂走，誠(chéng)意翻倍殃饿！
你會(huì)讀書(shū)嗎？
“你會(huì)讀書(shū)”不等于“你認(rèn)得書(shū)上面的每一個(gè)字”芋肠，也不等于“書(shū)一合上乎芳，大腦自動(dòng)清零”。那么帖池，你會(huì)讀書(shū)嗎奈惑？
凡事都有方法，讀書(shū)也是碘裕⌒。“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”這樣的古話帮孔，已經(jīng)不適合這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代了雷滋，所以我們究竟該如何讀書(shū)？
如何選書(shū)文兢？
選書(shū)有兩大原則：所想晤斩、所需。說(shuō)白了就是“我感興趣的”和“我所需要的”姆坚。
何為“我感興趣的”書(shū)澳泵？舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子：看過(guò)《權(quán)利的游戲》之后，我想讀讀喬治·馬丁的《冰與火之歌》兼呵；看過(guò)張藝謀的《大紅燈籠高高掛》兔辅，我想讀蘇童的《妻妾成群》；知道莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)了击喂，我想拜讀下莫言的《紅高粱家族》维苔。
所謂“感興趣”，一定是有一個(gè)觸發(fā)你的熱情去讀書(shū)誘因懂昂。你被“引誘”的程度決定了你對(duì)讀書(shū)的興趣度介时。
第二種“我所需要的”。無(wú)論是學(xué)習(xí)所需凌彬，還是工作所需沸柔，既然“所需”，那就說(shuō)明你的知識(shí)庫(kù)需要更新了铲敛。就拿我自己來(lái)說(shuō)吧褐澎，作為一個(gè)中文系的研究僧，除了文學(xué)名著伐蒋，我們還需要看哲學(xué)乱凿、美學(xué)顽素、宗教學(xué)、史學(xué)徒蟆，有時(shí)也會(huì)涉及到倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)和犯罪心理學(xué)段审。同樣地全蝶，你能否將這樣的書(shū)啃下來(lái)寺枉，是由你的需要程度決定的。
另外姥闪，在參考別人書(shū)單的時(shí)候始苇，切記：可借鑒筐喳，但不可迷信。
最后再啰嗦一句避归，選書(shū)的時(shí)候（尤其是文科類圖書(shū)）一定要注重出版社荣月、譯者（國(guó)外翻譯圖書(shū)）梳毙。就出版社來(lái)說(shuō)，商務(wù)印書(shū)館账锹、譯林出版社萌业、人民文學(xué)出版社以及一些高校下設(shè)的出版社（比如：北京大學(xué)出版社）會(huì)相對(duì)比較靠譜奸柬。
如何讀書(shū)？
選書(shū)之后鸟缕，我們便要開(kāi)始讀書(shū)。讀書(shū)就是一個(gè)接收信息排抬、處理信息的過(guò)程，如何才能高效地讀書(shū)蹲蒲？大致有以下四個(gè)步驟：
·獲取信息
拿到一本書(shū)，我們首先是要接收書(shū)籍帶給我們的信息届搁，并在閱讀的過(guò)程中對(duì)這些信息進(jìn)行一個(gè)大致的處理缘薛。由于我們大腦的瞬時(shí)記憶是具有時(shí)效性的，因此我們?cè)谔幚硇畔⒌臅r(shí)候宴胧，應(yīng)該先進(jìn)行信息的簡(jiǎn)化——留下有用信息漱抓，刪除輔助信息。
比如乞娄，在閱讀書(shū)籍的時(shí)候，可以先將作者在這一章的觀點(diǎn)提煉出來(lái)显歧，將附之以說(shuō)明解釋的例證都稀釋掉仪或。
·拓展信息
拓展信息是在上一步獲取信息的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。當(dāng)我們對(duì)書(shū)中的觀點(diǎn)有個(gè)大致了解之后士骤，我們需要做的是拓展范删。拓展的方式也有很多，最常見(jiàn)的有橫向拓展和縱向拓展這兩種形式拷肌。
橫向拓展：是指在你所習(xí)得的知識(shí)周圍建立聯(lián)系到旦，并可以形成一個(gè)互為例證的關(guān)系。比如在看完郁達(dá)夫的小說(shuō)之后廓块，會(huì)自然而然地聯(lián)想到他和日本作家夏目漱石的文風(fēng)很像厢绝。之后再進(jìn)一步追問(wèn)他們的在哪些方面相似，是知識(shí)分子的刻畫(huà)带猴，還是個(gè)人苦悶之情的抒發(fā)昔汉？
縱向拓展：指的是深挖知識(shí)來(lái)源及其影響。同樣以郁達(dá)夫?yàn)槔┣澹拖哪渴g確實(shí)在某些方面相近靶病，那么再進(jìn)一步聯(lián)系郁達(dá)夫曾赴日留學(xué)的經(jīng)歷，會(huì)思考他和夏目漱石之間是否存在“影響——接受”這樣的關(guān)系口予。
·跳脫文本
存在未必是合理的娄周，書(shū)上寫的也未必是權(quán)威。所以在閱讀之后沪停，我們要從文本中跳脫出來(lái)煤辨，思考文章是否有一些觀點(diǎn)和你的觀點(diǎn)相左，是否存在一些不合理之處木张。之后再進(jìn)一步思考是“相左”的原因众辨。
類似這樣的思維鍛煉，可以很快提高你思維的活躍性和處理信息的能力舷礼。
·觀點(diǎn)輸出
這是讀書(shū)全過(guò)程中的最后一環(huán)鹃彻。輸出量和理解程度往往是成正比的。輸出的常見(jiàn)方式就是練筆妻献、寫文蛛株，這也是一種將讀書(shū)和生活結(jié)合的方式团赁。寫文可以是復(fù)述書(shū)中的觀點(diǎn)，可以是談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)谨履，甚至也可以是對(duì)作者觀點(diǎn)的批駁欢摄。
就像我在前文所說(shuō)的，讀書(shū)是交流對(duì)話的一種屉符。如果不將自己的想法訴諸以文剧浸，你和作者之間的神交如何體現(xiàn)出來(lái)呢？總之矗钟，想法百千唆香，不如下筆一篇吨艇。
無(wú)論此時(shí)看到這篇文章的你，是來(lái)自哪個(gè)行業(yè)东涡，做著一份怎樣的工作，我都希望這些小心得會(huì)給想讀書(shū)的你一些啟發(fā)疮跑，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)。
我是約克鎮(zhèn)的瘋子祖娘，與君共勉之~歡迎交流、關(guān)注渐苏！
