閨蜜的小孩今年2歲右锨，是個特別生猛的小男孩。
有一天9歲的小表姐來家里做客碌秸，兩個小朋友爭起了玩具绍移。
2歲小男孩竟然完勝9歲的小表姐，還把小表姐嚇得沒地方躲讥电。
閨蜜趕緊抓住兒子蹂窖，告誡他不能搶姐姐的東西。
一旁的舅舅卻說話了：他沒有做錯允趟！并且對小表姐說：你不要怕恼策，他搶你的東西你就打他鸦致，打不過就活該被搶潮剪！
閨蜜被他的話驚得目瞪口呆。
01
生活中這樣的事例并不少見分唾。
小肖的兒子上幼兒園抗碰，被別的小朋友抓花了臉，他馬上告訴兒子：誰打你你就打回去绽乔！
公園里弧蝇、游樂場里，也不時見到有摩擦的小朋友折砸，被大人要求要強勢回擊看疗。
大多數(shù)人都希望自己的小孩足夠強勢，不能被人欺負睦授。
更有一些護犢心切的家長两芳，直接幫小孩動起手來。
今年網(wǎng)上很火的那段視頻去枷，
一個小朋友在玩耍時被另外一個小朋友推倒在地怖辆，并且從身上踩過去。
小女孩的媽媽情緒失控删顶，忍不住動手推搡起那個小朋友竖螃。
且不論事情的緣由是怎么樣的，到底誰對誰錯逗余，從這些新聞也好特咆，身邊的情況也好，我們都能看到录粱，很多人不愿意小孩吃一點點虧坚弱。
為人父母的心情蜀备，誰都不愿意自己的小孩吃虧受傷，但是荒叶，遇到問題就必須強勢回擊碾阁，這樣的教育真的好嗎？
02
易爸爸是一個足球教練些楣，他班上的小朋友都是一群十多歲的小男孩脂凶。
足球是一項需要“近身肉搏”的競技運動，總免不了磕磕碰碰愁茁。
有一次蚕钦，一個小男孩在傳球的時候，球被對手搶斷鹅很，人也被撞擊倒地嘶居。
易爸爸說，這是正常的比賽碰撞促煮，爬起來拍拍屁股就可以繼續(xù)比賽邮屁。但是這個被撞倒的小男孩非常憤怒，跑到教練身邊一直追問是誰撞倒的他菠齿，一定要去把對方推倒才肯罷休佑吝。
如果每個小朋友都變得爭強好斗，被人侵犯立馬暴力回擊绳匀，會變成什么模樣芋忿？
就像在機器人的程序里輸入了一道指令，變成一種頑固的思維模式：
拳頭最有力量疾棵，拳頭可以解決一切問題戈钢！
如果形成以暴制暴的思維模式，事情的發(fā)展可能就會越來越嚴重是尔。
我們經(jīng)常在網(wǎng)上看到各種校園凌霸的新聞殉了，那些十多歲的小朋友，打起人來一點都不手軟嗜历，甚至以此為樂宣渗。
嘗過暴力的甜頭的人，會容易以此作為自己的武器梨州。
03
當然痕囱，大多數(shù)人的原則是：人不犯我我不犯人，人若犯我我必犯人暴匠。
很多家長在教育小孩的時候鞍恢，也會告誡：不能先動手打人，但如果別人打你，你要打回去帮掉！
是的弦悉，我們需要教會孩子要懂得自衛(wèi)，保護好自己不受傷害蟆炊。
但是稽莉，比起單純的暴力回擊，更重要的教會他們?nèi)绾螒?yīng)對的方法涩搓。
從2污秆、3歲開始，就可以在小朋友的社交中引入這些方法昧甘。
學(xué)會表達：在別的小朋友想要搶東西時良拼，讓寶寶大聲地表達出自己的意愿：是我的，你不要動充边！/我不喜歡別人動我的東西庸推！
發(fā)出警告：你再動我就不跟你玩了！/你再動我要告訴媽媽打你屁股浇冰！
向身邊的人求助：媽媽/老師贬媒，他搶我的東西！
而如果是大一點的小孩湖饱，不用急著馬上告訴他應(yīng)該怎么辦掖蛤，
可以問清楚事情發(fā)生的原因和經(jīng)過杀捻，把問題拋給孩子：你覺得怎么樣才能讓他不這樣做井厌？
和孩子一起想解決辦法，還可以幫助他情景模擬一下致讥，讓他下次處理起事情來可以鎮(zhèn)定自若仅仆。
每一個家長都希望給孩子最周全的保護，為他擋風遮雨垢袱，扛下一切墓拜。
但是，成長的路上请契，你不可能為他鋪平一切道路咳榜。
教會孩子應(yīng)對困難的方法，給他多一些力量爽锥，他才能在未來走得更順暢涌韩。
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HI，我是新媽晴小滿氯夷，寶寶樹專欄作者臣樱，新聞學(xué)專業(yè)，醫(yī)美品牌宣傳。
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小日子?大智慧，做一個內(nèi)心柔軟棚放、身披鎧甲的人
