? ? ? 父母好好學(xué)習(xí)孩子天天向上
? ? ? 經(jīng)常批評孩子馬虎枕面，是一種貼標簽行為，會給孩子一種負面強化缚去，讓他覺得自己就是個“粗心大意”的人潮秘，這種自我心理暗示十分強大，會影響到他的行為表達易结，真的變得越來越粗糙枕荞，這又會招致家長越來越多的批評。盡管出于家長的壓力搞动，孩子會屢屢保證以后不馬虎躏精，但在潛意識中會反抗這種要求，產(chǎn)生情緒上的逆反鹦肿。
? ? 在不良自我暗示和反抗情緒中矗烛，他會變得更馬虎，甚至破罐破摔箩溃，把馬虎固化為自己的一種特點瞭吃，直至完全喪失自我修正的力量碌嘀。
? ? 一個在學(xué)習(xí)上沒養(yǎng)成思考習(xí)慣和探究興趣、不自信或一直馬虎的孩子歪架，你能指望他學(xué)業(yè)出眾嗎股冗？
? ? 兒童的“馬虎”是一種非常正常的現(xiàn)象，是學(xué)習(xí)和蚪、生活中最不值得一提的小問題止状，是他們走向精細必不可少的提示。山路本身不是頂峰攒霹，想要到達頂峰怯疤，山路上的跋涉一步都不能省略。
? ? ? 一個孩子剔蹋，只要心理正常旅薄，都有自我完善的能力。成年人如果不曾忘記自己也曾幼小過泣崩，就不應(yīng)該忘記自己也曾馬虎過少梁，回頭想想自己的成長，到底是嚴苛的責(zé)難讓我們立即變得細致矫付，還是寬容和時間幫助我們慢慢完善凯沪？我們說某人具有某方面天才，只是意味著他有這方面潛能买优，并非一出手就能達到完美妨马，所謂“出手不凡”也必須有相關(guān)經(jīng)驗的積累，兒童則更需要這種積累杀赢。
? ? 教育家杜威認為烘跺，習(xí)慣的養(yǎng)成是由于我們天性所原有的可塑性。兒童的可塑性完全不同于泥巴或蠟的可塑性脂崔，它并不是因受外來壓力就改變形式的一種能力滤淳。兒童的可塑性必須以他自身從前經(jīng)驗為發(fā)酵劑，經(jīng)驗中的成功或失敗作為一種成長訓(xùn)練砌左，催化了兒童改變自己行為的力量脖咐。沒有這種力量，獲得習(xí)慣是不可能的汇歹。
