劉潤老師對自己的寫作的解密课锌。
核心思想就是用聽著的邏輯講述，而不是用講者的邏輯講述祈秕。
分開了是三部分渺贤，首先是價(jià)值觀，明確寫作的目的踢步，不同文章有不同的寫法癣亚，但是主要用途都一樣，就是傳遞信息获印。故事也好述雾，論文也罷街州，都是為了傳遞信息。明確目的玻孟，寫作就不至于雜亂無章唆缴，毫無頭緒。
其次是對象感（劉潤老師是第三個(gè)講的黍翎，我覺得放到第二個(gè)會(huì)更好）面徽，就是要明確你是在和誰對話。其實(shí)無論讀者有多少匣掸，和你對話的人只有一個(gè)趟紊，就是在看文章的讀者，所以“你們”不如“你”來的親切碰酝。明確了交談對象霎匈，就需要站在讀者的角度，站在對方的角度思考問題送爸。
具體思考模式可以參照結(jié)構(gòu)感铛嘱。
結(jié)構(gòu)感（不僅寫作可以用，演講袭厂，說活也可以）：
1墨吓，場景導(dǎo)入（營造代入感）
距離讀者太遠(yuǎn)的東西，是沒有代入感的纹磺，講馬云帖烘，講歷史肯定沒有講一個(gè)時(shí)候前幾天還在我們身邊發(fā)生過的事情有代入感。
2橄杨，打破俗見
結(jié)合1的場景蚓让，推出一個(gè)大多數(shù)人都認(rèn)可的結(jié)論，然后告訴讀者讥珍，其實(shí)我們這么做是不對的。（這也是營造why窄瘟，告訴讀者你為什么需要繼續(xù)看）
3衷佃，核心邏輯（所講的主題和主體）
舉一個(gè)最貼合的大案例，大邏輯就需要一個(gè)大故事去配對和造勢蹄葱。（what氏义，文章要講的是什么）
4，舉一反三
這是很關(guān)鍵的一步图云，體現(xiàn)所講東西的價(jià)值感惯悠，也是告訴讀者，我說的東西對你竣况，對你的生活有什么實(shí)際的用處或者好處（how克婶，怎么樣，有什么用）
5，總結(jié)（綜述）
提煉精華讓讀者帶走情萤。
