總目標(biāo)：

通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)蚂维，學(xué)生逐步會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界(簡(jiǎn)稱“三會(huì)”)送火。學(xué)生能:

(1)獲得適應(yīng)未來生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)娘汞、基本技能歹茶、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)你弦。

(2)體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間惊豺、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系鳖目，在探索真實(shí)情境所蘊(yùn)含的關(guān)系中扮叨，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，運(yùn)用數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的知識(shí)與方法分析問題和解決問題领迈。

(3)對(duì)數(shù)學(xué)具有好奇心和求知欲彻磁，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，欣賞數(shù)學(xué)美狸捅，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣衷蜓，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尘喝，形成質(zhì)疑問難磁浇、自我反思和勇于探索的科學(xué)精神。

學(xué)段目標(biāo)：

為體現(xiàn)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的整體性與發(fā)展性朽褪，根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理特征和認(rèn)知規(guī)律置吓，將九年的學(xué)習(xí)時(shí)間劃分為四個(gè)學(xué)段无虚。其中，“六三”學(xué)制1~2年級(jí)為第一學(xué)段衍锚，3~4年級(jí)為第二學(xué)段友题，5~6年級(jí)為第三學(xué)段，7~9年級(jí)為第四學(xué)段戴质。

根據(jù)“六三”學(xué)制四個(gè)學(xué)段學(xué)生發(fā)展的特征度宦，描述總目標(biāo)在各學(xué)段的表現(xiàn)和要求，將核心素養(yǎng)的表現(xiàn)體現(xiàn)在每個(gè)學(xué)段的具體目標(biāo)之中告匠。

1.第一學(xué)段(1~2年級(jí))

經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)的抽象過程戈抄，認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則運(yùn)算后专，形成初步的數(shù)感划鸽、符號(hào)意識(shí)和運(yùn)算能力。能辨認(rèn)簡(jiǎn)單的立體圖形和平面圖形行贪，認(rèn)識(shí)長方形和正方形的特征漾稀，體驗(yàn)物體長度的測(cè)量過程，認(rèn)識(shí)常見的長度單位建瘫，形成初步的量感和空間觀念崭捍。經(jīng)歷簡(jiǎn)單的分類過程，能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類啰脚，形成初步的數(shù)據(jù)意識(shí)殷蛇。在主題活動(dòng)中認(rèn)識(shí)貨幣單位、時(shí)間單位和基本方向橄浓，嘗試用數(shù)學(xué)方法解決問題粒梦，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，形成初步的量感和應(yīng)用意識(shí)荸实。

能在教師指導(dǎo)下匀们，從日常生活中提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，嘗試運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決問題准给。在解決問題的過程中泄朴，感悟分析問題和解決問題的基本方法，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用露氮，形成初步的幾何直觀和應(yīng)用意識(shí)祖灰。

對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)畔规。在他人幫助下局扶，嘗試克服困難，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)中的成功。了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象三妈，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系畜埋，感受數(shù)學(xué)美。能傾聽他人的意見畴蒲，嘗試對(duì)他人的想法提出建議由捎。

在一年級(jí)第一學(xué)期的入學(xué)適應(yīng)期，利用生活經(jīng)驗(yàn)和幼兒園相關(guān)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)饿凛，通過具體形象、生動(dòng)活潑的活動(dòng)方式學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)內(nèi)容软驰。這期間的主要目標(biāo)包括: 認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)涧窒，會(huì)20以內(nèi)數(shù)的加減法 (不含退位減法)；能辨認(rèn)物體和簡(jiǎn)單圖形的形狀锭亏，會(huì)簡(jiǎn)單的分類纠吴；解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題；對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣并樹立信心慧瘤。

2.第二學(xué)段(3~4年級(jí))

認(rèn)識(shí)自然數(shù)戴已，經(jīng)歷小數(shù)和分?jǐn)?shù)的形成過程，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)：能進(jìn)行較復(fù)雜的整數(shù)四則運(yùn)算和簡(jiǎn)單的小數(shù)锅减、分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算糖儡，理解運(yùn)算律：形成數(shù)感、運(yùn)算能力和初步的推理意識(shí)怔匣。認(rèn)識(shí)常見的平面圖形握联，經(jīng)歷平面圖形的周長和面積的測(cè)量過程，探索長方形周長和面積的計(jì)算方法：了解圖形的平移每瞒、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱：形成量感金闽、空間觀念和初步的幾何直觀。經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集過程剿骨，了解數(shù)據(jù)收集代芜、 整理和呈現(xiàn)的簡(jiǎn)單方法：理解平均數(shù)的意義，會(huì)用平均數(shù)解決問題： 形成初步的數(shù)據(jù)意識(shí)浓利。在主題活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間單位和方向挤庇，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，嘗試應(yīng)用數(shù)學(xué)和其他學(xué)科知識(shí)與方法解決問題荞膘，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)罚随，形成量感、推理意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)羽资。

嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題淘菩，探索分析和解決問題的方法，經(jīng)歷獨(dú)立思考并與他人合作交流解決問題的過程，會(huì)用常見的數(shù)量關(guān)系和其他學(xué)科的知識(shí)與方法解決問題潮改，能初步判斷結(jié)果的合理性：形成初步的模型意識(shí)狭郑、幾何直觀和應(yīng)用意識(shí)。

愿意了解日常生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的信息汇在，愿意參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)翰萨。在他人的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，體驗(yàn)克服困難糕殉、解決問題的成就亩鬼，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)美阿蝶。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能提出自己的想法雳锋，在與他人交流的過程中，敢于質(zhì)疑和反思羡洁。

3.第三學(xué)段(5~6年級(jí))

經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過程玷过，認(rèn)識(shí)自然數(shù)的一些特征，理解小數(shù)和分?jǐn)?shù)的意義：能進(jìn)行小數(shù)和分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算筑煮，探索數(shù)運(yùn)算的一致性：形成符號(hào)意識(shí)辛蚊、運(yùn)算能力、推理意識(shí)真仲。探索幾何圖形面積和體積的計(jì)算方法袋马，會(huì)計(jì)算常見平面圖形的周長和面積，會(huì)計(jì)算常見立體圖形的體積和表面積：能用有序數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置袒餐，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移飞蛹、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱：形成量感、空間觀念和幾何直觀灸眼。經(jīng)歷收集卧檐、整理和表達(dá)數(shù)據(jù)的過程，會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖焰宣、折線統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)數(shù)據(jù)霉囚，并作出簡(jiǎn)單的判斷；理解百分?jǐn)?shù)的意義匕积，了解隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性：形成數(shù)據(jù)意識(shí)和初步的應(yīng)用意識(shí)盈罐。在主題活動(dòng)和項(xiàng)目學(xué)習(xí)中了解負(fù)數(shù)，應(yīng)用數(shù)學(xué)和其他學(xué)科知識(shí)與方法解決問題闪唆，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)盅粪，形成數(shù)感、量感悄蕾、模型意識(shí)票顾、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)础浮。

嘗試在真實(shí)的情境中發(fā)現(xiàn)和提出問題，探索運(yùn)用基本的數(shù)量關(guān)系奠骄，以及幾何直觀豆同、邏輯推理和其他學(xué)科的知識(shí)、方法分析與解決問題含鳞，形成模型意識(shí)和初步的應(yīng)用意識(shí)影锈、創(chuàng)新意識(shí)。

對(duì)數(shù)學(xué)具有好奇心和求知欲蝉绷，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)鸭廷。在解決問題的過程中，體驗(yàn)成功的樂趣熔吗，相信自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)靴姿，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，體驗(yàn)并欣賞數(shù)學(xué)美磁滚。初步養(yǎng)成認(rèn)真勤奮、獨(dú)立思考宵晚、合作交流垂攘、反思質(zhì)疑的習(xí)慣。