沒想到，我還是拖堂了平匈。

20分鐘的微型課框沟，我整整上了25分鐘。就這增炭，還是昨天在另一個班上過之后街望，因為超時5分鐘的問題，列出了六大改進(jìn)意見之后的第二次上弟跑。

學(xué)校讓教學(xué)能手上20分鐘的微型課灾前，目的就是給今年參賽的老師做示范，可我這示范真是做到了極致孟辑，整個一個反面教材哎甲。

《小石潭記》不算長蔫敲，這也正是我選它的原因。面對學(xué)生還沒學(xué)過的新課炭玫，而且還是文言文奈嘿，用20分鐘時間來上，篇幅太長的吞加，我還真是有些怵裙犹。

自我感覺設(shè)計的還不錯。主要由五個環(huán)節(jié)構(gòu)成：1.快問快答衔憨，查預(yù)習(xí)明學(xué)情叶圃；2.初讀課文，感美文音韻践图；3.品讀課文掺冠，賞小潭奇景；4悟讀課文码党，探作者幽情德崭。5.引讀課文，回望小石潭揖盘。重點部分為第3個環(huán)節(jié)眉厨，通過主問題“你最喜歡小石潭的什么”，引導(dǎo)學(xué)生展開對魚兽狭、水缺猛、石、源流的賞析椭符，落實文言重點詞，感受準(zhǔn)確生動的寫景語言耻姥，學(xué)習(xí)靈動多姿的寫景方法销钝，并通過指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)文言語感琐簇。

各項任務(wù)基本完成蒸健，但超時5分鐘，這對于微型課來說簡直是要命的婉商。放開了上似忧，誰不會啊丈秩！微型課就是要在極短的時間之內(nèi)盯捌，考驗一個老師的教學(xué)理念、文本解讀蘑秽、課堂駕馭饺著、內(nèi)容確定箫攀、教學(xué)機智等諸多能力。今天的考驗結(jié)果證明：我不及格幼衰。

自己反思靴跛，也跟聽課老師交流之后，找出了不少可以節(jié)省時間的地方渡嚣。比如：第一個環(huán)節(jié)快問快答的問題有些多梢睛，有些回答可以不必點評。如果是學(xué)生學(xué)過的課文识椰，這一環(huán)節(jié)則可以完全刪掉绝葡。第三個環(huán)節(jié)中，說說你最喜歡小石潭的什么裤唠？學(xué)生分別回答出了魚挤牛、水、石之后种蘸，老師也完成了相關(guān)的引導(dǎo)墓赴，并且學(xué)生此時再找已較困難，就不必再引導(dǎo)學(xué)生說航瞭，老師直接點出小潭源流和潭周氣氛的特點即可诫硕。而不至于像課堂上那樣，一個學(xué)生說到了潭周氣氛刊侯，老師進(jìn)行了點評鼓勵章办，再叫一個學(xué)生，又把這段重復(fù)了一遍滨彻，耗掉了兩分鐘左右的時間藕届。還有，自己的語言可以再簡潔亭饵、再干凈一些休偶。雖然這一直是自己的優(yōu)勢，但看過視頻辜羊，還是覺得有些時候自己的話多了點踏兜，密了點。

初次上20分鐘微型課八秃，感慨良多碱妆，對以下三點感觸尤深。

1.課前設(shè)計和課堂實施不一樣昔驱。設(shè)計得很完美疹尾，可總被活生生的課堂碰得灰頭土臉。你覺得該秒殺的問題，可學(xué)生就是半天反應(yīng)不上來航棱；你覺得該一下子找到的地方睡雇，可學(xué)生總是答左右而言他；你覺得學(xué)生應(yīng)該聲音響亮饮醇、口齒清晰地朗讀說話它抱，可學(xué)生卻聲小如蚊叫，一句話三個錯別字朴艰，你必須得糾正观蓄。自然，這時間不夠用了祠墅。解決的辦法侮穿，便是對課堂內(nèi)容精簡再精簡，讓教學(xué)內(nèi)容具備一定程度的彈性毁嗦，才有可能在課堂上游刃有余亲茅。

2.指導(dǎo)別人和自己上不一樣。自己沒上過20分鐘的課狗准，但聽過別人的好多課克锣，也指導(dǎo)過別人無數(shù)次。應(yīng)該這樣做腔长，不應(yīng)該那樣做袭祟，說得頭頭是道，儼然一個專家的樣子捞附〗砣椋可到了自己身上，發(fā)現(xiàn)滿不是那么回事兒鸟召，就一個超時問題胆绊，兩節(jié)課了都沒解決。這超時背后的問題欧募，可就更多了去了压状。知易行難啊，何以解難槽片？唯有實踐、實踐肢础、再實踐还栓！

3.新課文和學(xué)過的課文不一樣。面對學(xué)生沒有學(xué)過的課文传轰，會出現(xiàn)對課文內(nèi)容不熟悉剩盒，上課時學(xué)生反應(yīng)滯后的問題，那老師設(shè)計的內(nèi)容就應(yīng)該少一些慨蛙。對于學(xué)過的課文辽聊，基本內(nèi)容學(xué)生都已了解纪挎，教學(xué)內(nèi)容的確定可以稍微多一些，深一些跟匆。這節(jié)課异袄，我是從檢查預(yù)習(xí)的角度來切入的，引導(dǎo)學(xué)生徐徐走進(jìn)課文玛臂。如果是上過的課烤蜕，可能就要直入重點，直奔主題了迹冤，對主題的開掘上就要更深一些讽营，形式也要更新穎一些。

雖然有遺憾泡徙，好在橱鹏，又是一次成長。