今天閱讀的是黃曉靜、晏能鳳兩位老師寫的文章《良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的途徑》聚凹。這篇文章讓我對(duì)習(xí)慣養(yǎng)成途徑有了思考枉圃。以往我一直想著如何養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成什么習(xí)慣礁凡，但是這篇文章讓我思考的是路徑的問題高氮。
良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的途徑
? ? ? ? ? ? ? ? 黃曉靜 晏能鳳
橫小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是小學(xué)教育的重點(diǎn)內(nèi)容之一，具備良好的行為習(xí)慣是今后社會(huì)生存能力和幸福指數(shù)的重要基礎(chǔ)顷牌，小學(xué)階段是人生行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期剪芍，良好的行為習(xí)慣可以提升內(nèi)在的思維品質(zhì)和綜合素養(yǎng)。如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣窟蓝，使他們具備良好的公民素養(yǎng)則非常重要罪裹。
一、通過校園文化滲透运挫，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成
一是環(huán)境微文化滲透状共。學(xué)校要注重校園內(nèi)的文化建設(shè)，使校園微文化陣地成為良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要載體滑臊。校園微文化陣地主要滲透了五個(gè)關(guān)鍵的好習(xí)慣——文明習(xí)慣口芍、學(xué)習(xí)習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣雇卷、審美習(xí)慣和勞動(dòng)習(xí)慣鬓椭，這涵蓋了學(xué)生“德智體美勞”的五個(gè)關(guān)鍵好習(xí)慣。校園微文化各陣地有五大板塊：文明園地关划、智慧園地小染、運(yùn)動(dòng)園地、藝術(shù)園地和游樂園地贮折，學(xué)校每個(gè)樓層都分主題滲透了這五個(gè)關(guān)鍵好習(xí)慣的文化裤翩，每個(gè)板塊各具特色又相得益彰，每個(gè)板塊都有學(xué)生相應(yīng)的成長(zhǎng)記錄，留下學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成的成長(zhǎng)足跡踊赠，使學(xué)校的文化熠熠生輝呵扛。
二是制度文化熏陶。將文化制度化筐带，將制度變文化今穿。學(xué)校本著以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為首要任務(wù)的教育方針伦籍，將各類行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的規(guī)章制度經(jīng)過學(xué)生少代會(huì)蓝晒、教代會(huì)討論成稿，將學(xué)生行為習(xí)慣管理制度編成手冊(cè)帖鸦，讓學(xué)生在制度的約束下規(guī)范自己的行為芝薇，有效地促進(jìn)學(xué)生規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，從而養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的好習(xí)慣作儿。
二洛二、依托學(xué)校教育主陣地，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成
一是教師引領(lǐng)立倍，充分發(fā)揮教師的楷模示范作用灭红。筆者所在的學(xué)校隨遷子女占大多數(shù)，很多父母都忙于生計(jì)口注，孩子的養(yǎng)成教育經(jīng)常被忽視变擒，所以他們的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育很大程度上都依托學(xué)校的教育。行為習(xí)慣養(yǎng)成的初期是一個(gè)需要不斷模仿強(qiáng)化和規(guī)范的過程寝志，尤其是低年級(jí)的孩子娇斑，教師的一言一行都是學(xué)生模仿的對(duì)象。在學(xué)生心中材部，教師所傳遞的知識(shí)就是標(biāo)準(zhǔn)毫缆，對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著至關(guān)重要的影響。所以學(xué)校在抓行為習(xí)慣養(yǎng)成教育之始就注重教師的行為準(zhǔn)則乐导、師德的考核苦丁，確保教師隊(duì)伍的純潔。
二是注重常規(guī)物臂，規(guī)范良好習(xí)慣養(yǎng)成教育旺拉。習(xí)慣養(yǎng)成教育從來都不是一蹴而就的，需要持之以恒棵磷。在此過程中需要教師的耐心和毅力蛾狗，注重常規(guī)的行為訓(xùn)練。筆者學(xué)校制定了詳細(xì)的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育常規(guī)考察細(xì)則仪媒，有橫向的班級(jí)自評(píng)沉桌、班與班之間的互評(píng)體系和縱向的學(xué)校評(píng)價(jià)、部門評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)留凭、社會(huì)評(píng)價(jià)體系佃扼，確保考核全面冰抢、持續(xù)松嘶、到位。
三是依托特色項(xiàng)目挎扰，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成。重細(xì)節(jié)巢音，點(diǎn)滴入手遵倦；重條理，循序漸進(jìn)官撼；重創(chuàng)新梧躺，開拓進(jìn)取。例如筆者所在的學(xué)校創(chuàng)設(shè)了“五行明星”特色項(xiàng)目傲绣，學(xué)校通過五大行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究活動(dòng)掠哥，將學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育都納入“五行明星”項(xiàng)目中，每月圍繞習(xí)慣養(yǎng)成教育秃诵，開展主題特色月活動(dòng)续搀，評(píng)選“五行明星”和“五星班級(jí)”，在活動(dòng)中檢驗(yàn)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的成果菠净，為優(yōu)秀的學(xué)生頒發(fā)“五行獎(jiǎng)?wù)隆苯稀Ｍㄟ^這樣特色項(xiàng)目，從意識(shí)形態(tài)的培養(yǎng)到行為規(guī)范的矯正毅往，再到好習(xí)慣的養(yǎng)成牵咙，在生活學(xué)習(xí)中調(diào)整其行為偏差，糾正其不良習(xí)慣使之養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣攀唯。
三洁桌、提升家庭教育水平，共助良好行為習(xí)慣
早養(yǎng)成良好的家庭教育是行為習(xí)慣養(yǎng)成教育成功的基礎(chǔ)侯嘀。行為習(xí)慣養(yǎng)成教育起點(diǎn)在家庭另凌，過程在學(xué)校，終點(diǎn)在社會(huì)残拐，所以良好的家庭教育反映在一個(gè)人學(xué)習(xí)生活中途茫。學(xué)校建立家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)委員會(huì)，邀請(qǐng)知名家庭教育專家授課講座溪食、組織家長(zhǎng)參加高水準(zhǔn)的家庭教育培訓(xùn)囊卜，提高家庭教育的水平。
四、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)栅组，踐行好習(xí)慣養(yǎng)成教育成果
實(shí)踐是檢驗(yàn)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育成果的最好標(biāo)準(zhǔn)雀瓢。組織學(xué)生走出校園，參加各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)玉掸。例如培養(yǎng)良好文明習(xí)慣的志愿服務(wù)活動(dòng)刃麸，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣的露營(yíng)活動(dòng)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的各類活動(dòng)等司浪，這都是非常好的實(shí)踐活動(dòng)泊业。它給予了學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)好習(xí)慣意識(shí)、鍛煉綜合能力的機(jī)會(huì)啊易，只有學(xué)生走出校園吁伺，以社會(huì)小公民的身份在實(shí)踐中力行，才能領(lǐng)悟到良好文明素養(yǎng)以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性租谈，讓他們?cè)趯?shí)踐中領(lǐng)悟“播種一個(gè)好行動(dòng)篮奄，收獲一個(gè)好習(xí)慣；播種一個(gè)好習(xí)慣割去，收獲一個(gè)好性格窟却；播種一個(gè)好性格，收獲一個(gè)好命運(yùn)”的真諦呻逆。
通過以上四種途徑夸赫，使他們有了從“被教育”變成“要養(yǎng)成”的自覺學(xué)習(xí)的意識(shí)，有效促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成页慷。學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)憔足，養(yǎng)成良好的為人處世、學(xué)習(xí)生活的行為習(xí)慣酒繁，好習(xí)慣的養(yǎng)成為他們自身素養(yǎng)的提高和將來的幸福生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)滓彰。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （作者單位：安徽省合肥市和平小學(xué)花沖分校）
【我的思考】
看到兩位老師的文章以后，我大體明白兩位老師對(duì)習(xí)慣養(yǎng)成的路徑主要遵循了：學(xué)校教育+家庭教育+社會(huì)教育州袒，三個(gè)角度揭绑。文章之所以從4個(gè)方面講，是因?yàn)樽髡咧v學(xué)校教育進(jìn)行了劃分郎哭。個(gè)人覺得他匪，其實(shí)第一條和第二條是可以合并的。
一夸研、通過校園文化滲透邦蜜，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成
（一）五種習(xí)慣
我的課題是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，之所以不是五種習(xí)慣亥至，主要是因?yàn)槲业膫€(gè)人能力有限悼沈。兩位老師能夠講培養(yǎng)學(xué)生的五種習(xí)慣贱迟，我是做不到這樣好的，估計(jì)兩位應(yīng)該是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)絮供。這樣有高度的設(shè)計(jì)衣吠，普通老師基本不會(huì)做。
仔細(xì)想一下壤靶，我對(duì)學(xué)生的這些習(xí)慣也都有培養(yǎng)缚俏。比如說：文明習(xí)慣，我會(huì)跟學(xué)生制定相應(yīng)的班級(jí)準(zhǔn)則贮乳。勞動(dòng)習(xí)慣忧换，主要是學(xué)生進(jìn)行值日活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和審美習(xí)慣向拆，我都沒有養(yǎng)成過包雀，這是我不足的地方。
這些事情不做事有原因的亲铡，我始終覺得老師的管理師應(yīng)該留白的，不能對(duì)學(xué)生的要求面面俱到葡兑，老師的精力有限奖蔓，老師非但不是萬能的，反而能力真的一般般讹堤。不要覺得教育是萬能藥吆鹤，激發(fā)學(xué)生的積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法這就已經(jīng)是很了不起的事情了洲守。
（二）五個(gè)陣地
1：文明園地疑务。
（1）班級(jí)的中學(xué)生守則欄應(yīng)該是吧。
（2）學(xué)校政教處外面倒是有學(xué)生的扣分?jǐn)?shù)據(jù)和表?yè)P(yáng)數(shù)據(jù)梗醇。這應(yīng)該算是學(xué)校的文明園地吧知允。
（3）學(xué)校有很多的宣傳欄，應(yīng)該也是學(xué)校的文明園地吧叙谨。
2：智慧園地温鸽。
（1）班級(jí)家長(zhǎng)購(gòu)買了一塊白板，這個(gè)白板應(yīng)該是班級(jí)唯一的智慧園地了手负。
（2）我們?cè)谶@里進(jìn)行了很多學(xué)習(xí)方法的介紹涤垫。
3：運(yùn)動(dòng)園地。學(xué)校操場(chǎng)上有校長(zhǎng)寄語(yǔ)竟终。
4：藝術(shù)園地蝠猬。班級(jí)外面有墻繪。
5：游樂園地统捶。學(xué)校沒有安排游樂園地榆芦。
二：學(xué)校教育主陣地
說實(shí)話柄粹，我看到這個(gè)主陣地的時(shí)候，心理莫名巧妙的感覺一顫歧杏。主陣地镰惦，兩位老師是不是過于自信了，或者自以為是了犬绒。
看見了學(xué)校對(duì)主陣地的理解以后旺入，我明白了學(xué)校的路徑。一：規(guī)范老師的行為凯力。二：考核老師的落實(shí)茵瘾。哎，學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣咐鹤，你考核老師拗秘，受到表?yè)P(yáng)的老師總是有限的，大部分的老師都會(huì)覺得自己的付出連句正面評(píng)價(jià)都沒有祈惶。老師沒有想到之前雕旨，還會(huì)認(rèn)真去做。一旦老師想明白了以后捧请，這樣的考核就只能淪喪為考核或者拿捏老師的手段凡涩。
郭德綱說：“藝術(shù)，分開看疹蛉。藝是你的才能活箕，術(shù)是要將你的才能賣出去】煽睿”現(xiàn)在依靠學(xué)校的考核手段引導(dǎo)著老師們?nèi)ヰB(yǎng)成習(xí)慣育韩，規(guī)范老師的行為，然后考核老師的落實(shí)闺鲸。這哪里是養(yǎng)成學(xué)生的習(xí)慣筋讨，這明明是養(yǎng)成老師的聽話的習(xí)慣啊。
唯有第三個(gè)項(xiàng)目翠拣，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性一些版仔，看起來是幫助學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的。
三误墓、提升家庭教育水平蛮粮，共助良好行為習(xí)慣。
這是一件非趁栈牛靠譜的事情然想，但是現(xiàn)在的問題是，很多家長(zhǎng)沒有空閑時(shí)間去聽課欣范，很多的聽課也是被迫的变泄，家長(zhǎng)需要消耗很多的精力令哟。
最好的方式是在線進(jìn)行，家長(zhǎng)想聽就聽妨蛹，不想聽的話屏富，老師多準(zhǔn)備準(zhǔn)備，再爭(zhēng)取一下蛙卤。
培訓(xùn)是最好的福利狠半。但是低質(zhì)量的培訓(xùn)，完全是在浪費(fèi)家長(zhǎng)的時(shí)間颤难，是一種極度不負(fù)責(zé)任的行為神年。很多的內(nèi)容，完全可以在線進(jìn)行行嗤，一個(gè)優(yōu)秀的教師已日，足以構(gòu)建一個(gè)網(wǎng)路家庭教育大學(xué)。
希望讓家長(zhǎng)讀得書栅屏，可以老師先讀飘千。要求家長(zhǎng)寫的筆記，老師可以先寫栈雳。在網(wǎng)上構(gòu)建讀書會(huì)占婉，進(jìn)行在線交流。讓想讀書甫恩，愿意分享的人，有機(jī)會(huì)走到一起酌予，真正用書籍解決問題磺箕。
四、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)抛虫，踐行好習(xí)慣養(yǎng)成教育成果
這是一種非常好的方式松靡，還是那句話老師不要自以為是。學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐方式是很多的建椰。學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐是豐富多彩的雕欺。學(xué)校的組織絕對(duì)不應(yīng)該是主題，也絕對(duì)沒有資格當(dāng)主題棉姐。學(xué)校教育從來都是家庭教育的補(bǔ)充屠列。
學(xué)校組織學(xué)生去北京上海，出國(guó)伞矩。這些東西家庭完全可以做到笛洛。學(xué)校進(jìn)行組織的話，可能帶著學(xué)校到一些增長(zhǎng)見識(shí)的地方學(xué)習(xí)乃坤。這些都是很好的苛让，這樣的項(xiàng)目可以多一點(diǎn)沟蔑，讓學(xué)生能夠把知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合在一起的話，效果會(huì)更好一些狱杰。
