名詞化在是書面語表達的一大法寶
所以我們很有必要學習名詞化站楚。
1.動詞名詞化
英語中,小到詞和詞組大到句子和段落,都可以進行名詞化處理啡专。如：?He failed.可以轉換成his failure磕潮；My brother teaches algebra.可以轉換成. My brother is an algebra?teacher.都可以稱這名詞化疙教。
但是名詞化在這種小的程度上實際上所起的作用并不大梳杏，而只有將其放在一個完整的句子中,方可看出其轉換的好處韧拒。比如說前面的his failure。如果原本后面還有句子：He failed十性，and this made him?lose his fortune and fame. This became the turning point of his life.如果前面進行轉換叛溢，我們不僅可以在failure前面加上形容詞，如severe劲适，還可以將并列句的后半句與前面進行整合楷掉。His severe?failure，which cost him a good fortune and his fame霞势，became the?turning point of his life.這樣子原本兩個句子（三層完整的主謂賓結構）烹植，就可以非常輕松的轉換為一個主謂賓的結構，使中心更明確更突出支示。需要注意的是刊橘，本身的動詞轉換成名詞之后，大多時候就轉換成名子的主語或者是賓語了颂鸿，那么原句的謂語就替換成其它的詞匯了促绵。而在句子中，最重要的信息通常由句子的主干部分來表現嘴纺，即句子的主語败晴、謂語以及賓語部分，因此轉換后的謂語動詞栽渴，必須是我們要去強調的一個動作尖坤。如上述的became，是為了強調這次失敗成為了一個轉折點闲擦。
相對應的慢味，名詞化后的這個詞，我們最想去表達的是其相對靜止的意思墅冷，即表達一個狀態(tài)而非一個動作了纯路，上述的他fail的過程被省略，從而代之的是他失敗后的這個狀態(tài)failure寞忿，或這件事情作為一個起因或原因驰唬，又導致了其它的事。這就提醒我們，在寫作的句子中叫编，如果本身是謂語的部分要去名詞化辖佣，那么我們是為了把本身的一個要表達成一個動作的意思，轉換為一個起因或一個結果的狀態(tài)或事件搓逾，從而弱化其本身事件的動作和變化性卷谈、而強調其狀態(tài)。
如：例1.當一種語言消失時恃逻，也就將導致一種文化的消失雏搂，這對人類文明來說是一個無法逆轉的損失。
翻譯：Whenone?type languagedisappeared寇损，that very culture becomes?extinctand this means a non-reversible loss of human civilization.
名詞化：The?disappearance of one type of language?resulted in the extinction of that very culture凸郑，which means a non-reversible loss of human civilization.
上述轉換過程中，我們將when one type of language disappeared的這個動詞轉換成了名詞disappearance矛市，將become extinct芙沥，中的形容詞轉換成了extinction；這樣做的好處是浊吏，強調了一個新的詞組result in而昨，從而突出前者是后者的因；而因和果的都不是轉換過程本身的這個動作找田，因此在這里使用名詞化就非常合理歌憨。在寫作中學生使用率最高的是一組名詞化轉換的詞組。
2.形容詞的名詞化
形容詞的名詞化墩衙，一旦涉及到這個形容詞部分要表達的意識是我們需要去強調的务嫡，萬一其是一件事情的前因或后果的時候，我們就非常有必要對其進行名詞化了漆改。我們來看SAT學生在寫作中描寫法國球員享利時寫的幾個名子心铃。
例2. After he practiced hard for one year，Henry became faster,stronger and more skillful. From this time,he distinguished himself from his teammates whoabided by the regular training schedule.
此例是為了強調享利通過努力后取得了傲人的成績挫剑，因此結果本身是我們要強調的部分即“ became faster去扣，stronger and more?skillful”，而這個結果又進一步帶來他與別人的不同樊破。因此我們若將句子中的形容詞部分句詞化愉棱，轉換成如下句子，則強調部分變得清晰得多哲戚。
After one-year incessant hard practice,Henry gained speed,strength,and mature skills,which distinguished Henry from his teammates who abided bythe regular training schedule.
3.合理使用介詞從而對一個從句進行名詞
化
例3：Firstly,people can be encouraged by environmental obstacle to achieve a success,which common people cannot attain.Firstly,the environmental obstacle encourages one to achieve a success beyond the reachof common people.
這里的which common people cannot attain羽氮，用一個beyond就簡單傳達了其意思。當然我們主句部分使用了無靈主語格的表達方式惫恼。在寫作中常可以和名詞化相關的介詞還有with/without/against澳盐。
例4. When his girl friend is here祈纯，he feels much better.With his girlfriend here令宿，he feels much better。
例5. While the public supports that government should be?regarded and followed腕窥，Jason thought it should be justifiable to challenge theauthority.Against a public opinion,Jason thought it should be justifiable to challenge thegovernment.
三粒没、名詞化與無靈主語格的關系
在無靈主語格轉換的三種方式（賓語變主語、狀語變主語簇爆、事件的整體原因變主語）之中癞松，我們上述的people can be encourage by?environment obstacle是將狀語成分轉換成了句子的主語；而disappearance of one type of language的例子則是把一件事情的原因當成了主語入蛆。這個主方不僅名詞化了响蓉，同時還使用了無靈主語格。出現的原因是哨毁，通常我們將動詞或形容詞轉換成的名詞都是抽象名詞枫甲，是沒有生命的；如果我們再將這部分名詞化的成分強調為一件事情的起因扼褪，則大多數情況下需要將其轉換成主語想幻，這樣就轉換成了無靈主語格。
我們再看兩個例子：
例6.老師和家長直接頻繁的交流有時可以讓家長全面了解學生的學習進度
As long as the teachers and parents communicate?frequently and directly,the parents can be ensured to have a wholegrasp of the progress of the children.
Direct and frequent communication between parents and teachers can guarantee/ensure/ promise the parents a whole grasp ofthe progress of the children.
這里我們很明顯就強調了话浇，交流是原因脏毯，家長對學生的全面了解是結果。這兩部分都放在主句里面幔崖，成為主謂賓成分食店，從而清晰的表達了這種因果關系。
例7. Firstly岖瑰，people can learn from sports that it is better to keep health and enjoylife.
Important of all叛买，sports can enlighten people on the importance of health maintenance and life enjoyment.
例7中的身體健康和生活娛樂是結果，是我們要去強調的東西蹋订，因此使用名詞化使用表達得到達調率挣，同時也更客觀些。
名詞化這種與無靈主語格的聯(lián)系露戒，在寫作中比比皆是椒功，只要用心分析則可以看到很多可借鑒的例子。
（我是文字搬運工&保潔員智什，原文來自于豆瓣https://www.douban.com/group/topic/23218145/）
