“名師”到底是什么绿聘？我們?cè)趺磥?lái)定義名師？
首先你得知道“名師”在稱為“名師”之前次舌，他們首先是什么熄攘。成為名師的第一步，是成為一個(gè)好老師彼念。那如何來(lái)定義好老師挪圾？
好老師：以學(xué)生為中心
今天下午張明老師的講座在一直在追問(wèn)，到底什么樣的老師是好老師逐沙。張老師一遍遍的追問(wèn)哲思，就是要讓我們知道成為一個(gè)好老師的邏輯。她提到的一點(diǎn)我覺(jué)得很有共鳴：我們最終的目標(biāo)是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)吩案。曾經(jīng)我也有過(guò)這樣的困惑棚赔，被家長(zhǎng)的想法牽著走。在走過(guò)很多彎路之后徘郭，或者說(shuō)的再直白一些忆嗜，就是在耽誤了一部分孩子之后才注意到。我們的教學(xué)不是“妥協(xié)”崎岂，而是真正的幫助孩子成長(zhǎng)。
你的目標(biāo)客戶闪湾，在哪個(gè)階段冲甘？
最頂尖的學(xué)生：看老師、拼功底
在中間的學(xué)生：看表演途样、拼教學(xué)
稍欠佳的學(xué)生：有耐心江醇、拼服務(wù)
對(duì)于不同學(xué)生，也就是我們的目標(biāo)客戶何暇，有對(duì)老師的不同要求陶夜，以及不同的上課方式。我們不能拿對(duì)頂尖學(xué)生的那一套教學(xué)方式來(lái)對(duì)待稍欠佳的學(xué)生裆站。對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)講条辟，都是普通的學(xué)生黔夭，對(duì)大部分老師來(lái)講，也都是普通人羽嫡。在這樣一個(gè)教師群體本姥，面對(duì)這樣一個(gè)學(xué)生群體的時(shí)候，我們要讓課堂變的更加有趣杭棵，要讓我們的課堂體現(xiàn)出區(qū)別于公立學(xué)校老師的地方婚惫。
學(xué)生生的成就感的培養(yǎng)
興趣是最好的老師→“老師”是最好的興趣→做一個(gè)“有趣”的人→跟“我”想的不一樣
給孩子驚喜，給孩子不同的體驗(yàn)魂爪。一個(gè)無(wú)法獲得成就感的由于注定沒(méi)有市場(chǎng)先舷，一個(gè)學(xué)生無(wú)法獲得成就感的課堂注定吸引不了學(xué)生。
老師要爭(zhēng)取做一個(gè)有趣的人滓侍，恐怕不會(huì)有太多學(xué)生喜歡死板蒋川、沒(méi)有共同語(yǔ)言的無(wú)趣的人。有趣是一場(chǎng)意外粗井！老師要有自己的標(biāo)簽尔破，讓學(xué)生可以記住你。
有趣的自我介紹
夸張的評(píng)價(jià)語(yǔ)言
積極的課堂互動(dòng)
生動(dòng)的奇聞異事
什么是好課堂浇衬？
始于教師懒构，終于學(xué)生；
始于興趣耘擂，終于勤奮胆剧；
始于學(xué)會(huì)，終于會(huì)學(xué)
教學(xué)服務(wù)
做好教學(xué)服務(wù)醉冤，比上好課還要累秩霍。
關(guān)于張明老師培訓(xùn)的幾點(diǎn)感想
1、張老師是一個(gè)非常優(yōu)秀的Trainer蚁阳。
在張老師的培訓(xùn)中铃绒，她在很短的時(shí)間內(nèi)描繪，或者是塑造出了幾個(gè)特點(diǎn)鮮明的任務(wù)形象：
有些“死板”螺捐、“聰明絕頂”的數(shù)學(xué)天才鄒錦（音）颠悬，雷厲風(fēng)行，快意恩仇的雷霆老師定血，以及其他幾位大神級(jí)的老師赔癌，如溫鑫老師、王近平老師澜沟，以及日理萬(wàn)機(jī)的須潔成老師等等灾票，讓老師們可以很快的進(jìn)入一個(gè)她創(chuàng)設(shè)的情境，產(chǎn)生代入感茫虽。張老師是一個(gè)會(huì)講故事的人刊苍。
2既们、做一個(gè)會(huì)講故事的老師。
一個(gè)會(huì)講故事的人班缰，很快的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境贤壁，當(dāng)然，這對(duì)老師的表達(dá)能力有很高的要求埠忘，這也要求老師要去做一些這樣的訓(xùn)練脾拆。
3、放得開(kāi)的老師
其實(shí)今天下午的培訓(xùn)莹妒，老師整體的感覺(jué)還是比較“緊”的名船，都沒(méi)有放開(kāi)，這可能會(huì)對(duì)培訓(xùn)師有一些影響旨怠，但是張明老師還是很快的進(jìn)入到她的狀態(tài)了渠驼，一種徹底打開(kāi)的狀態(tài)。很多老師做不到這一點(diǎn)鉴腻，總是扭扭捏捏迷扇，不好意思，不敢表現(xiàn)爽哎。在學(xué)生面前蜓席，我們要做的，要是更加收放自如的表現(xiàn)课锌。
期待明天的破冰游戲可以讓大家都打開(kāi)自己吧厨内。
