入大學以來只看了兩本與邏輯相關(guān)的書《邏輯學是什么》和《形式邏輯》逗扒。因為值班原因都沒有去蹭課寥院，的確后悔塔拳。
非常感謝我的閱讀老師一直強調(diào)學習邏輯學鼠证，也一直推薦書給我。讓我對邏輯學有了初步認識靠抑。直到我看了今年高考全國二卷的作文題目量九，我更加感受到當下我們學習邏輯學的重要性和必要性。
作文題目如下
很多考生都抱怨考題很難颂碧，的確荠列，它是很難，作為一道邏輯性作文題载城，作為一種新題型肌似，肯定難。要知道诉瓦，距離上次邏輯學出現(xiàn)在中國高考作文題目里已經(jīng)過去三十年了川队！
幾乎從未學習過邏輯學的人，怎會具備邏輯思維睬澡，又怎會寫好這篇作文呢呼寸？所以從某些方面講，這不怪學生猴贰，歸根結(jié)底是中國教育體質(zhì)的問題对雪。
但是，看當下的大學生米绕，作為知識青年聚集的地方瑟捣，大學生完全可以自由支配自己的時間，可是學習邏輯學的又有多少栅干？大學開設這門課程的又有多少迈套？有多少大學生畢業(yè)論文的邏輯有問題，又有多少大學生寫不出一篇幾乎沒有邏輯錯誤的文章碱鳞？或者講話有邏輯有條理桑李？（當然，這是從我身邊和老師口中得知的情況，不能代表所有）
看到這篇高考作文贵白，我自己也寫不出什么東西率拒，看懂題目，理解意思都要花很長時間……之前有看到一篇文章拿中國高考作文題目與法國高考作文題目對比禁荒，可以說猬膨，中國的完全就是被“秒殺”……中國教育應該注重邏輯思維的培養(yǎng)了。
我作為一個邏輯學初學者呛伴，問題很多勃痴，也會在學習過程中暴露自己的思維盲區(qū)和弊端，會有恍然大悟的時候热康，“噢沛申，原來還可以這樣想~”我不一定學得好，但我認為這個東西學了一定會發(fā)揮它的作用姐军。
金岳霖的《形式邏輯》我還在琢磨中……
其中關(guān)于“定義規(guī)則”中有這樣一條“定義項的外延與被定義項的外延必須是全同的铁材。”我理解不了……琢磨了很久庶弃，看了例句更暈……
例子:思想就是人腦對于客觀世界的主觀反映衫贬。（解釋說錯在定義項外延多于被定義項外延）無法參透……
