? ? ? 深度學習,不斷增加人生的厚度
? ? 20210509《認知覺醒》讀書筆記
隨著科技信息的不斷發(fā)展雾狈,各種信息和資訊不斷豐富著我們的生活廓潜,學習方式和學習資源也前所未有的便利。比如善榛,可以通過參加線上課辩蛋、訂閱名家專欄或者參加學習社團的學習等等,輕松高效移盆,干貨滿滿悼院,感覺只要自己持之以恒,就能學有所成味滞∮8颍可信這只是一種錯覺。
豐富的信息和多元的方式帶來便捷的同時剑鞍,也損耗著人們深度學習的能力,很多時候爽醋,我們只滿足于刷刷網(wǎng)頁或者刷刷短視頻蚁署,滿足一下一時的感官刺激,而沒有想到去學習一種知識蚂四,掌握一門技能光戈。
何為深度學習呢哪痰?1946年,美國學者埃德加·戴爾提出了“學習金字塔”理論久妆。之后晌杰,美國緬因州國家訓練實驗室通過實驗發(fā)布了“學習金字塔”報告,報告稱:人的學習分為被動學習和主動學習兩個層次筷弦。被動學習:如聽講肋演、閱讀、視聽烂琴、演示爹殊,這些活動對學習內(nèi)容的平均留存率為5%、10%奸绷、20%和30%梗夸。主動學習:如通過討論、實踐号醉、教授給他人反症,將被動學習的內(nèi)容留存率提升到50%、75%和90%畔派。反觀我們的學習铅碍,也可以分為幾個層次,以閱讀為例父虑,由淺入深依次為:聽書该酗、自己讀書、自己讀書+摘抄金句士嚎、自己讀書+讀書筆記呜魄、自己讀書+踐行操練、自己讀書+踐行操練+輸出教授莱衩。當前有很多聽書產(chǎn)品,讀書達人用十幾分鐘解讀一本書笨蚁,如果我們每天聽一本,一年能聽300多本伪很,這種學習方式看似輕松高效锉试,實則處于學習的最淺層览濒。
再有就是讀原書拖云,但若讀完不回顧应又、不反思,只滿足于輸入尤筐,這種學習的留存率也很低,屬于低水平的勤奮叔磷,投入越多損失越大改基。
讀一本書咖为,要學習反思和轉(zhuǎn)化,去實踐書本中的道理鸣哀。從知道到做到是一個很大的進步,但讀者本人知道和踐行是一碼事我衬,讓別人知道和踐行則是另一碼事挠羔。因為把學到的知識埋嵌,清晰明白的講給別人聽,并不容易雹嗦。遇到這種困難才是深度學習的開始了罪,因為你必須用現(xiàn)有的知識去解釋新知識。
淺層次的學習滿足于輸入田藐,深層次的學習注重輸出汽久。很多優(yōu)秀的人都非常注重輸出【按迹《暗時間》的作者劉鵬說吝岭,教是最好的學,如果一件事情你不能講清楚散劫,十有八九你還沒有完全理解幕帆。當然,教的最高境界是用最簡潔的話讓一個外行人明白你講的東西常熙。
所以裸卫,逼迫自己獲取高質(zhì)量的知識以及深度縫接新知識纽竣,再用自己的語言或者文字教授他人蜓氨,是為深度學習之道。
深度學習分為三個步驟语盈,一是獲取高質(zhì)量的知識,二是深度縫接新知識代嗤,三是輸出成果去教授缠借。我們要盡可能的學習一手知識,并進行反思硝逢,再用自己的話把學過的知識寫下來渠鸽,指導自己的行動。讓它融入到現(xiàn)有的知識體系中徽缚,成為自己的一部分。平時堅持進行反思復盤排宰,《認知覺醒》的作者周嶺就是通過每日反思讓自己取得了巨大進步那婉。《好好學習》的作者成甲也非常注重反思盐类,他每天大約花兩個小時進行反思復盤傲醉。他說呻率,人與人之間的差距不是來自年齡,甚至不是來自經(jīng)驗吐咳,而是來自經(jīng)驗的總結(jié)元践、反思和升華的能力单旁。
深度學習除了能讓我們不再浮躁,能磨煉理智蔫饰,還能帶來非常多的好處愉豺,比如蚪拦,能產(chǎn)生更多的靈感冻押、讓我們看到不同事物之間的關聯(lián)等等洛巢。
總之孩擂,我們要重視深度學習类垦,娛樂熱點也不是沒有價值城须,淺層知識也同樣有意義糕伐,但前提是你需要具備認知深度——深度之下的廣度才更有意義。
1