? ? ? 深度學習，不斷增加人生的厚度
? ? 20210509《認知覺醒》讀書筆記
隨著科技信息的不斷發(fā)展雾狈，各種信息和資訊不斷豐富著我們的生活廓潜，學習方式和學習資源也前所未有的便利。比如善榛，可以通過參加線上課辩蛋、訂閱名家專欄或者參加學習社團的學習等等，輕松高效移盆，干貨滿滿悼院，感覺只要自己持之以恒，就能學有所成味滞∮８颍可信這只是一種錯覺。
豐富的信息和多元的方式帶來便捷的同時剑鞍，也損耗著人們深度學習的能力，很多時候爽醋，我們只滿足于刷刷網(wǎng)頁或者刷刷短視頻蚁署，滿足一下一時的感官刺激，而沒有想到去學習一種知識蚂四，掌握一門技能光戈。
何為深度學習呢哪痰？1946年，美國學者埃德加·戴爾提出了“學習金字塔”理論久妆。之后晌杰，美國緬因州國家訓練實驗室通過實驗發(fā)布了“學習金字塔”報告，報告稱：人的學習分為被動學習和主動學習兩個層次筷弦。被動學習：如聽講肋演、閱讀、視聽烂琴、演示爹殊，這些活動對學習內(nèi)容的平均留存率為5%、10%奸绷、20%和30%梗夸。主動學習：如通過討論、實踐号醉、教授給他人反症，將被動學習的內(nèi)容留存率提升到50%、75%和90%畔派。反觀我們的學習铅碍，也可以分為幾個層次，以閱讀為例父虑，由淺入深依次為：聽書该酗、自己讀書、自己讀書＋摘抄金句士嚎、自己讀書＋讀書筆記呜魄、自己讀書＋踐行操練、自己讀書＋踐行操練＋輸出教授莱衩。當前有很多聽書產(chǎn)品，讀書達人用十幾分鐘解讀一本書笨蚁，如果我們每天聽一本，一年能聽300多本伪很，這種學習方式看似輕松高效锉试，實則處于學習的最淺層览濒。
再有就是讀原書拖云，但若讀完不回顧应又、不反思，只滿足于輸入尤筐，這種學習的留存率也很低，屬于低水平的勤奮叔磷，投入越多損失越大改基。
讀一本書咖为，要學習反思和轉(zhuǎn)化，去實踐書本中的道理鸣哀。從知道到做到是一個很大的進步，但讀者本人知道和踐行是一碼事我衬，讓別人知道和踐行則是另一碼事挠羔。因為把學到的知識埋嵌，清晰明白的講給別人聽，并不容易雹嗦。遇到這種困難才是深度學習的開始了罪，因為你必須用現(xiàn)有的知識去解釋新知識。
淺層次的學習滿足于輸入田藐，深層次的學習注重輸出汽久。很多優(yōu)秀的人都非常注重輸出【按迹《暗時間》的作者劉鵬說吝岭，教是最好的學，如果一件事情你不能講清楚散劫，十有八九你還沒有完全理解幕帆。當然，教的最高境界是用最簡潔的話讓一個外行人明白你講的東西常熙。
所以裸卫，逼迫自己獲取高質(zhì)量的知識以及深度縫接新知識纽竣，再用自己的語言或者文字教授他人蜓氨，是為深度學習之道。
深度學習分為三個步驟语盈，一是獲取高質(zhì)量的知識，二是深度縫接新知識代嗤，三是輸出成果去教授缠借。我們要盡可能的學習一手知識，并進行反思硝逢，再用自己的話把學過的知識寫下來渠鸽，指導自己的行動。讓它融入到現(xiàn)有的知識體系中徽缚，成為自己的一部分。平時堅持進行反思復盤排宰，《認知覺醒》的作者周嶺就是通過每日反思讓自己取得了巨大進步那婉。《好好學習》的作者成甲也非常注重反思盐类，他每天大約花兩個小時進行反思復盤傲醉。他說呻率，人與人之間的差距不是來自年齡，甚至不是來自經(jīng)驗吐咳，而是來自經(jīng)驗的總結(jié)元践、反思和升華的能力单旁。
深度學習除了能讓我們不再浮躁，能磨煉理智蔫饰，還能帶來非常多的好處愉豺，比如蚪拦，能產(chǎn)生更多的靈感冻押、讓我們看到不同事物之間的關聯(lián)等等洛巢。
總之孩擂，我們要重視深度學習类垦，娛樂熱點也不是沒有價值城须，淺層知識也同樣有意義糕伐，但前提是你需要具備認知深度——深度之下的廣度才更有意義。
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