課目：《如何寫 I 》
主講人：秋林（三級拆書家）?
備注：
I標(biāo)準(zhǔn)：
1.要用自己的語言闡述哑姚，而不是照抄原文应结；
2.要有明確的行動步驟或建議缀踪；
3.有明確的適用范圍井氢。
作業(yè)部分：
I
以上片斷來自《重要的事情說3點(diǎn)》——運(yùn)用總分總的表達(dá)方式忿薇。
我把他歸納為答案——原因——答案裙椭。
（一）答案
先拋出答案，讓與你交流的人群明白你所要說的什么東西署浩，主題明確揉燃。
（二）原因
為什么要拋出這個(gè)答案〗疃埃可以采用步驟法一步步的列出原因炊汤。
這樣的好處是可樣讓交流的人慢慢產(chǎn)生信任，打消他們的顧濾弊攘。
說明我們在這件事情上不是輕意的舉動抢腐，而是深思熟濾的行為。
對于這一切襟交，我們是非常重視迈倍。
（三）答案
當(dāng)陳述完這一切，再一次拋出我們的答案捣域。
這樣做的目的是讓交流者加深印象啼染，我們的觀點(diǎn)再一次重申，
以至于交流后因?yàn)橛懻摰拿鎻V而忘記了重點(diǎn)為的問題焕梅。
我們在實(shí)際運(yùn)用中是不是只要采用了這三點(diǎn)可以了呢迹鹅？
答案顯然是不夠的，那我們怎么做呢贞言？
a先拋出答案
我們的答案是……
b再說出原因
我們給出這個(gè)答案的原因……
c最后再次重申答案
所以徒欣，我們的答案是……
完整的流程：
您好。我方的答案是……蜗字，我們給出這個(gè)答案的原因是因?yàn)椤蚋危晕覀兊拇鸢甘恰?/p>
對于這套流程脂新，可以運(yùn)用于銷售、職場匯報(bào)工作以及辯論等粗梭。
A1
記得在讀書時(shí)候?qū)戇^一次請假條争便，當(dāng)我興沖沖的拿著請假條去老師的辦公室交的時(shí)候，被老師連請假條帶人一起被趕了出來断医。
請假條內(nèi)空：
請假條
老師滞乙，我想請假，我不是去玩鉴嗤，我也不是去看病斩启，我和我的朋友有點(diǎn)事要耽擱半天。請批準(zhǔn)醉锅。
學(xué)生：羅羅兔簇。
日期。
顯然硬耍，這是一個(gè)典型的熊孩子欠湊的表現(xiàn)垄琐。
熊就熊吧，寫作還不好经柴，把一件正常的請假辦砸了狸窘。
給老師留下了壞印象也給家長留下了捧湊的機(jī)會。
A2
從上面這件小事情上坯认，可以看出當(dāng)時(shí)在寫作和溝通上的缺乏翻擒。
辦事情不講計(jì)劃和謀略，這也難怪老師一頓趕牛哺。
這件事情他錯(cuò)誤的地方：
（一）沒有寫明請假的主要事由
（二）多余的廢話讓老師更誤解韭寸，踐于一貫的表現(xiàn)，坐實(shí)了熊孩子的標(biāo)簽荆隘。
（三）敘述太簡單恩伺，沒有整體的框架和結(jié)構(gòu)，讓人摸不著主次和重點(diǎn)
如果運(yùn)用今天的拆書片斷椰拒，可以這樣寫明：
請假條
尊敬的老師：
你好晶渠！
我是羅羅，我向你請假半天（下午）燃观。因?yàn)榻裉煜挛缥液臀疑倌陮m的朋友一起要去參加區(qū)里組織的短跑預(yù)先賽褒脯。我也先征的父母的同意，由于時(shí)間上的沖突缆毁，所以特向你請假半天番川。希望老師批準(zhǔn)。
特此請假！
請假人：羅羅
日期
同樣的一張假條颁督，但是因?yàn)闀鴮懟蛴迷~的異同践啄，導(dǎo)致效果的不一樣。
這樣的事情沉御，同樣出現(xiàn)在我們現(xiàn)在工作和生活中屿讽。
通過這次的學(xué)習(xí)和交流，掌握重要的事情說3點(diǎn)的方法吠裆，達(dá)到拆為己用的效果伐谈。
