停課的第二周揽咕，我認真思考了我可以讓學生在家干點什么這個問題。
出發(fā)點：第一套菜、講桌總是比較亂亲善，粉筆、板擦逗柴、筆亂放蛹头，我一直想給班里置辦一個收納盒，但又不想自己花錢；第二渣蜗、語文課正好學習了《口語交際 做手工》屠尊，目標在于讓學生能清楚完整地說出手工制作的過程；第三袍睡、疫情期間布置其他知識類的作業(yè)效果不會太好知染。結(jié)合以上三點考慮我在班級群里發(fā)布了這樣一份通知：
大賽通知
我預(yù)期在這樣的一項活動中學生的能力培養(yǎng)點有以下幾條：1.班級主人翁意識（為班級做事情）；2.動手能力（制作手工作品）斑胜；3.表達能力（決賽的現(xiàn)場展示）；4.探究思考能力（如何才能制作一份出眾的收納盒）嫌吠；5.觀察能力（根據(jù)本班教室實際情況止潘，制作適合本班教室的收納盒）；6.解決問題的能力（最終制作出一個完美的收納盒）辫诅。
