曾經(jīng)有過這樣一個故事，說的是一個財主家的孩子學習寫字塌忽，在家庭教師的教學模式下拍埠，第一天學會了寫“一”，第二天學會了寫“二”土居，第三天學會了寫“三”枣购，然后，第四天這個自詡聰明的孩子就將自己的家庭教師云淡風輕地辭退了擦耀。原因很簡單——我已經(jīng)學會了從一到三棉圈，并且已經(jīng)掌握了學習的竅門和法門，留著老師埂奈，也是浪費家庭的錢糧迄损。他的父親本和他一樣，對孩子的做法不僅不加風控账磺，反而為天才少年出我家而歡喜不已芹敌。后來，一件小事垮抗，徹底顛覆了這對父子的人生觀氏捞。

一日，這家做一個慶典型的家庭活動冒版，按理要給貴賓客戶寫請柬液茎，當然，這個任務理所當然地交給了天才少年辞嗡，從早上8點開始一直到晚上8點捆等，這個天才少年始終未走出房間。父親擔心自己的孩子续室，便走進孩子的書屋栋烤，看到地上厚厚的一摞紙，密密麻麻地寫著“一”挺狰，便瞬間摸不著頭腦明郭，詢問之下买窟，孩子面露難色，甚至夾雜著些許慍怒“這家怎么姓萬啊”薯定？

這是一個典型的教育教學失真的案例始绍，當然，在我們對上面的故事哈哈大笑之余话侄，是否應該多一些冷靜的思考呢亏推？深剖我們的內(nèi)心，是否從這個自詡聰明的“從三到萬”的“天才少年”身上看到我們許多人自以為是的影子呢满葛？

世界是物質(zhì)的径簿，物質(zhì)是運動變化發(fā)展的，運動變化發(fā)展又是有規(guī)律的辯證統(tǒng)一的嘀韧∑ぃ回歸于上面的案例，假如锄贷，這個孩子的家庭教師通過前期的對象診斷译蒂，掌握受教對象的秉性、習性谊却、特性柔昼，將這個孩子的自以為是扼殺在萌芽狀態(tài)，有針對性的設計教學方案炎辨，例如捕透，從漢字的起源和筆畫構造講起，是否避免了“從三到萬”的尷尬呢碴萧？再說孩子的父親乙嘀，當出現(xiàn)“天才少年”的“不合理”舉措時，他是否能冷靜思考破喻？通過有根據(jù)的考量來對辭退家教這件事進行科學的風控呢虎谢？中國的絕大多數(shù)家長似乎都逃離不開“天才”光環(huán)的迷醉。

從古到今曹质，中國出現(xiàn)了許多天才少年婴噩，有些是實至名歸的，但好多是明實不符的羽德。

千古英雄未展才的賈誼几莽、縱死猶聞俠骨香的霍去病，似乎都逃不開天妒英才四個字宅静，以夢為馬的海子亦是如此银觅，他詩歌中沁人心脾的原始氣息，始終能給與世人心底最猛烈的撞擊坏为。他究驴，15歲上北大，25歲臥軌自殺匀伏，只留下九個字的遺言“我的死與任何人無關”洒忧。

1978年，中國科大才正式創(chuàng)建了少年班够颠。1978年3月9日熙侍，來自全國范圍內(nèi)的21名少年被選拔進入中科大，成為中國首個少年班大學生履磨。最大的16歲蛉抓，最小的11歲。他們當年被稱為“知識荒原上的少年突擊隊”剃诅，更經(jīng)常地巷送，是被稱為“神童”。

以“神童”寧鉑為代表的少年班的出現(xiàn)矛辕，無疑是那個年代上演的最振奮人心的“青春勵志大片”笑跛。

然而，也正是因為寧鉑事件聊品，社會媒體和普通大眾對中科大少年班有了一個爭議飞蹂。1978年進入中科大少年班的寧鉑在當時可是被稱為天下“第一神童”。他出生在贛州翻屈，進入中科大少年班的時候才13歲陈哑。他之所以能夠進入少年班，是因為當時江西冶金學院教師倪霖的一封舉薦信伸眶。正是因為這樣一封舉薦信惊窖，把寧鉑推上了歷史舞臺，至今成為“傷仲永”以及抨擊中國教育的典型案例赚抡。

也正是因為社會媒體把寧鉑抬上了神壇爬坑，讓他承受了這個年紀無法承受的壓力，再加上因為沒有權利選擇自己最愛的天文學系涂臣，反而被安排就讀理論物理盾计，身心無法調(diào)適，雙重壓力的打擊下他的心理狀態(tài)發(fā)生了嚴重變化赁遗。寧鉑三次報考研究生署辉，三次都因為各種理由退出，甚至連考場大門都沒踏進岩四。神童的大帽子讓寧鉑恐懼失敗哭尝。終于在2003年選擇了出家。

對于天才少年剖煌，尤其是中國的天才少年材鹦，或許真的有許多體制內(nèi)的悲哀逝淹，有時候“天才”的外在光環(huán)并沒有點亮天才的人生，反而像一團烈火燃燒了他們本該“真我”的肉體和靈魂桶唐。

一年一度的中栅葡、高考過后，“狀元”很忙尤泽，“抖音”更忙欣簇。我們經(jīng)常被外包的中高考勵志短片勾連的淚眼滂沱，在許許多多的“假亦真時真亦假”的自媒體面前坯约，我們的傳統(tǒng)教育熊咽、我們的“天才”銘牌又將何去何從？那個“從三到萬”的亡靈闹丐，何時又能得到安息横殴？