71017李雨菲
今天學(xué)習(xí)的是《圖畫書的講讀藝術(shù)》第四章——文字的讀與說航瞭。
圖畫書的創(chuàng)作過程通常是先用文字表達(dá)然后繪制逛钻，以文字表達(dá)的構(gòu)思通常是圖畫繪制的依據(jù)劣领，是圖畫書的生成基礎(chǔ)皆撩。大部分的圖畫書中文字與圖畫對(duì)作品總體的支撐作用是同等的。
然而，無(wú)字書的文學(xué)屬性在我國(guó)專業(yè)圖畫書界存在的分歧和爭(zhēng)論。無(wú)字書畫多字少的這一特點(diǎn)，與故事書字多畫少并级，正好形成強(qiáng)烈的對(duì)比。但是否能夠?qū)⑽淖值牧康亩嗌倥c文學(xué)性的強(qiáng)弱直接關(guān)聯(lián)起來是值得探討的侮腹， 因?yàn)閳D畫書的文學(xué)與文學(xué)作品的文字有著不同的應(yīng)用方式嘲碧、狀態(tài)、特征與面貌父阻。
對(duì)于閱讀圖畫書的低齡兒童來說愈涩，整幅的圖畫和少量的文字更適宜望抽。圖畫書文字本身具有簡(jiǎn)潔而收斂的特征，即使是敘述一個(gè)完整的故事履婉，也是簡(jiǎn)單明了的闡述大概煤篙，和文學(xué)故事的語(yǔ)言表達(dá)有著明顯的不同。對(duì)于圖畫書而言用畫面來呈現(xiàn)故事情節(jié)是其最大的特點(diǎn)毁腿。在圖畫書中文字往往是只言片語(yǔ)辑奈，有時(shí)候不連續(xù)也不連貫±旯鳎可以說圖畫書的文字不承擔(dān)敘事的主要責(zé)任身害，只是對(duì)圖畫和故事作出必要的提示、補(bǔ)充或表達(dá)草戈。
圖畫書文字的使用與展現(xiàn)方式有著非常自由、多元與個(gè)性的特性侍瑟。圖畫書文字還經(jīng)常有意打破文法的規(guī)定與限制唐片，僅僅使用語(yǔ)氣詞和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，可以跨頁(yè)斷句涨颜，或省去主語(yǔ)和謂語(yǔ)展開费韭，可以讓文字有任意的集中和分散展開會(huì)跳躍等等。一切都取決于圖文配合敘事以及版面設(shè)計(jì)的需要庭瑰。
如繪本《向日葵》中從始至終就用了一句象聲詞——咚嘟咕星持，卻非常有張力的把向日葵從發(fā)芽、生長(zhǎng)弹灭、孕育出種子整個(gè)過程淋漓盡致的展現(xiàn)出來督暂。
對(duì)于一本圖畫書的講讀來說，故事穷吮、圖逻翁、文的角度是不可分割的統(tǒng)一整體和過程。然而在現(xiàn)實(shí)生活中在圖畫書講讀實(shí)踐過程中捡鱼，什么文字必須要讀八回？閱讀的過程中什么時(shí)間讀文字？什么地方可以讀而不講獲講而不讀驾诈？是安排孩子自己讀缠诅？還是和孩子一起讀？等等乍迄，在文字的講讀方面有很多的問題需要研究和討論管引。
生活中在我們陪兒童閱讀圖畫書的時(shí)候，會(huì)認(rèn)為孩子們會(huì)將更多的注意力都集中就乓，在圖畫上汉匙，實(shí)際上他們也很關(guān)注圖畫書里的文字說了什么拱烁。這會(huì)幫助他們?cè)谛闹欣斫夂拖胂笳麄€(gè)故事。
在講讀圖畫書的時(shí)候首要的原則是噩翠，文字的講讀需要依據(jù)圖畫書不同風(fēng)格而區(qū)別對(duì)待戏自，不同作品的文字，不同表現(xiàn)內(nèi)容和形式的文字伤锚，不同圖文關(guān)系中的文字擅笔，處理的方法就會(huì)有所不同。如所要讀的聲調(diào)屯援、語(yǔ)速猛们、情感與情緒表達(dá)等等，都要經(jīng)過思考狞洋、設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備弯淘。特別是在家庭的閱讀中，關(guān)鍵性的字句可以通過加重語(yǔ)氣吉懊、放慢語(yǔ)速庐橙、有一停頓或重復(fù)朗讀而進(jìn)行提示和強(qiáng)調(diào)。
更有一些圖畫書借嗽，可以和兒童進(jìn)行互動(dòng)或者是分角色朗讀态鳖，以便增進(jìn)兒童的參與度，有利于兒童體驗(yàn)和感受作品的情境恶导。
成人在將讀的過程中會(huì)逐漸形成自己的朗讀風(fēng)格浆竭，往往會(huì)更客觀或是主觀的去展示演繹作品。那需要注意的就是有些風(fēng)格的圖畫書要避免過多的表情與動(dòng)作惨寿，太過戲劇化的角色扮演方式讀文字邦泄，還是需要謹(jǐn)慎和斟酌。
圖畫書閱讀通常是邊讀邊看缤沦，邊想象邊理解虎韵，因此圖畫書的文字與圖畫是相輔相成，許多的意義和效只有通過共同而交互的欣賞才可能實(shí)現(xiàn)缸废。
讀講結(jié)合包蓝，以讀帶講有時(shí)也是一種有效的圖畫書文字處理方式。最后書中強(qiáng)調(diào)指出的是企量，文字的角度要特別考慮到作品的特點(diǎn)测萎，以及我們面對(duì)的兒童年齡特征，這要求我們對(duì)圖畫書中的文字適度的届巩、準(zhǔn)確的硅瞧、聲情并茂的講讀。只有這樣才能更好地幫助兒童讀者對(duì)圖畫書進(jìn)行充分全面地理解與欣賞恕汇，最大限度地調(diào)動(dòng)兒童閱讀圖畫故事書的熱情和積極性腕唧。
