今日永澄老師共讀時(shí)間非常短亿眠，大概十多分鐘就結(jié)束了糠赦，不知怎么的感覺(jué)心里松了一口氣会傲。重啟同步共讀計(jì)劃锅棕，其實(shí)是一件成本非常高的事，這件事關(guān)系到自己究竟能不能趕得上淌山，有沒(méi)有信心做下去裸燎。畢竟越是難的事，前期心理阻礙越大泼疑。
事實(shí)上德绿，自己前期準(zhǔn)備功課沒(méi)有做好，對(duì)書本很是不熟悉王浴，在聽(tīng)講的時(shí)候是非常被動(dòng)脆炎，不停地在找老師提到的位置，參與性不強(qiáng)氓辣。雖然今天的內(nèi)容很少秒裕，后面在補(bǔ)充幕布筆記時(shí)，還是反復(fù)聽(tīng)了幾遍錄音才把老師講的內(nèi)容框架整理出來(lái)钞啸。
完成幕布筆記分享之后几蜻，我突然意識(shí)到一個(gè)很大的問(wèn)題，那就是我對(duì)永澄老師布置的作業(yè)的態(tài)度居然是“不明覺(jué)厲体斩，無(wú)從下手“梭稚。
作業(yè)：用作品的形式，盡可能詳細(xì)地寫出注意力與努力的關(guān)系
剛才主要的心理活動(dòng)是我都掉隊(duì)這么久了絮吵，這作業(yè)這么難弧烤，和我沒(méi)什么關(guān)系！
當(dāng)我自己反復(fù)思考這個(gè)問(wèn)題時(shí)蹬敲，越想越覺(jué)得背脊發(fā)涼暇昂。若是按照自己的這個(gè)邏輯走下去，那么我在未來(lái)共讀中的表現(xiàn)肯定是在不停追課伴嗡、補(bǔ)課的過(guò)程急波，絕對(duì)不會(huì)產(chǎn)生什么主動(dòng)閱讀、主動(dòng)參與的行為瘪校。因?yàn)橐坏┯X(jué)得“與自己無(wú)關(guān)”時(shí)澄暮，勢(shì)必不會(huì)再進(jìn)行任何的一個(gè)探索。
意識(shí)問(wèn)題的嚴(yán)重性后阱扬，采取了一下措施：
1泣懊、第一時(shí)間記錄，反思麻惶，通過(guò)行動(dòng)制止自己繼續(xù)掉入直覺(jué)的系統(tǒng)一的思考模式中（已完成）
2馍刮、先用幕布做做看（待完成）
3、對(duì)照同伴的作業(yè)用踩，比對(duì)（待完成）
