? ? ? ? 據(jù)觀察，很多人新晉爸媽之后唐片，在照顧孩子方面完全是懵的狀態(tài)丙猬，一問什么都不知道。隨著孩子的長大费韭，新情況不斷出現(xiàn)茧球，這種“懵”的狀態(tài)也跟著不斷出現(xiàn)，他們要么是手足無措星持、焦慮無助抢埋，任由情況糟糕下去，要么就將孩子推給老人……
? ? ? ? 還有一些人督暂，發(fā)現(xiàn)自己沒有任何為人父母的經(jīng)驗揪垄、知識及能力后，就提前做起功課來逻翁，包括孕期可能會出現(xiàn)哪些“問題”饥努、小寶寶出生后會出現(xiàn)一些什么情況及怎么應(yīng)對……孩子一路長大，他們一路學(xué)習(xí)八回。事實證明酷愧，這些人成為父母后，從開始時就幾乎沒有手足無措辽社，沒有焦慮無助伟墙，更不會輕易將帶孩子的事情假手于人……
? ? ? ? 每位父母都愛孩子。那到底是什么原因造成了這兩種不同的情況滴铅？
? ? ? 卡羅爾·德韋克博士在《終身成長》這本書中提出戳葵，人之所以會有不一樣的表現(xiàn)、想法及做事方式等等汉匙，是因為人們各有不一樣的思維模式拱烁。
? ? ? 一生蚁、兩種不同的思維模式
? ? ? 思維模式分為兩種：固定型思維模式和成長型思維模式。
? ? ? 固定型思維模式戏自，會使人相信自己的智力邦投、才能都是天生的，是固定不變的擅笔，并且會急于一遍又一遍的證明給別人看：我的智力水平不低志衣，我是有一定能力的！被訓(xùn)練成固定性思維模式的孩子會非常關(guān)注自己是不是很聰明猛们，大人則會不斷接受別人的評估：我成功了嗎念脯？我看上去是不是很聰明？我會不會被拒絕弯淘？
? ? ? 同時绿店，在另外一種思維模式——成長型思維模式中，人們會認(rèn)為基本能力可以通過努力來培養(yǎng)的庐橙，即使每個人先天的智力假勿、才能和興趣等有所差別，但每個人都可以通過努力來實現(xiàn)進步和成長态鳖。
? ? ? 二转培、不同的思維模式是怎樣形成的？
? ? ? 這兩種不同的思維模式浆竭，將人們分為了“愛學(xué)習(xí)”和“不愛學(xué)習(xí)”兩部分堡距。這體現(xiàn)了這兩部分人對待“成功和挑戰(zhàn)”的不同態(tài)度：成功的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)，還是天生的能力兆蕉？挑戰(zhàn)能幫助我提升智力水平，還是可能會暴露我不夠聰明缤沦？
? ? ? ? 每個小寶寶從出生都是“熱愛學(xué)習(xí)”的虎韵，從躺著到爬行、坐立缸废、站立包蓝、行走……沒有一位寶寶覺得這些能力的學(xué)習(xí)過程麻煩、辛苦企量，相反测萎，他們都鍥而不舍、堅定不移地學(xué)習(xí)届巩、練習(xí)硅瞧，直到學(xué)會，轉(zhuǎn)而去挑戰(zhàn)下一個技能恕汇。那是什么導(dǎo)致他們在長大的過程中一部分繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情腕唧，而另一部分終止了這種學(xué)習(xí)步伐或辖？
? ? ? ? 是思維模式。
? ? ? ? 當(dāng)孩子們長大到有能力評估自己時枣接，他們就會出現(xiàn)不同的發(fā)展方向颂暇。那又是什么導(dǎo)致孩子們擁有了不同的思維模式？
? ? ? ? 是父母但惶、老師甚至教練的“言傳身教”耳鸯。
? ? ? ? 其實，人們的一言一行都會傳達信息給別人膀曾，當(dāng)然包括孩子县爬。這些信息會逐步教會孩子們怎么評價自己。事實上妓肢，不論是孩子還是大人捌省，對這類信息的關(guān)注度都會很高。
? ? ? ? 沒有父母會想要做點是什么事情來阻礙孩子取得成就碉钠、讓孩子變得不愛學(xué)習(xí)纲缓，相反，他們都是愿意付出任何代價去愛孩子喊废。但很多時候祝高，他們覺得有用的批評、鼓勵污筷、評價等卻起到了相反的作用工闺。
? ? ? ? 很多父母會在孩子取得了一個小小的成功后這樣說：
? ? ? ? “寶貝，你真聰明瓣蛀！這么快就學(xué)會了陆蟆！”
? ? ? ? “這幅畫畫得可真棒，你會成為一個偉大的畫家哦惋增！”
? ? ? ? ……
? ? ? ? 仔細想一想這些“鼓勵”的話叠殷，孩子會從中獲得怎樣的信息：
? ? ? ? 我以后如果學(xué)的不快，就不棒了诈皿。
? ? ? ? 我以后就畫簡單的林束，這樣會畫的很好，他們就會繼續(xù)認(rèn)為我以后能成為畫家稽亏。
? ? ? ? ……
? ? ? ? 看壶冒，過分表揚或者稱贊孩子們的天賦、聰明等等截歉，就會讓他們更關(guān)注自己是否真的有這些特質(zhì)胖腾，而不去關(guān)注后天的努力及學(xué)習(xí)，進而形成固定型思維模式。這會使他們失去學(xué)習(xí)的動力胸嘁，并認(rèn)為：成功說明他們很聰明瓶摆，失敗則說明他們很愚蠢。人都是趨利避害的性宏，為了避免體驗“說明自己愚蠢”的失敗群井，他們就會拒絕嘗試新的挑戰(zhàn)，而且會認(rèn)為即使挑戰(zhàn)成功了毫胜，也不會對自己的智力书斜、能力沒有太大的幫助。
? ? ? ? 同時酵使，老師和教練在某種程度上也在起到影響不同的作用荐吉。
? ? ? ? 馬文·柯林斯這位偉大的老師，多年來一直指引著我的育兒之路口渔。她所教的學(xué)生大多數(shù)都是被其他人放棄的孩子样屠，被放棄的前提是被評判，這些孩子被評判為“不可救藥”缺脉。而這些孩子最終都學(xué)會了“終身熱愛學(xué)習(xí)和思考”痪欲，生活和人生都發(fā)生了巨大的變化」ダ瘢“犯錯业踢，是人生的一部分〗赴纾”“獨立知举，意味著相信自己√粒”這兩句話給了我極其深刻的啟迪雇锡。
? ? ? 三、怎樣改變思維模式僚焦，走上終身成長的旅途遮糖？
? ? ? ? 在育兒領(lǐng)域有一個很有名的詞“trouble2” ,面對這個階段孩子的“喜怒無常”和“歇斯底里”叠赐，很多爸媽都頭疼不已。此時屡江，只要我們通過網(wǎng)絡(luò)芭概、書籍等途徑去學(xué)習(xí)一下孩子為什么會有這樣的表現(xiàn)，就會知道“秩序敏感期”惩嘉、“完美敏感期”等罢洲，我們的內(nèi)心就不會被焦慮、氣憤及無力感填滿，在孩子每次大發(fā)脾氣時就會知道是什么原因惹苗，及怎么安撫他對他長遠的發(fā)育發(fā)展更有好處殿较。
? ? ? ? 只要去學(xué)習(xí)就會有改變，但為什么有些父母卻一直都在原地打轉(zhuǎn)桩蓉？因為他們是擁有固定性思維的父母淋纲，遇到問題，他們只會無能為力院究。
? ? ? 成長型性思維模式建立的前提是洽瞬，相信變化。
? ? ? ? 那擁有固定型思維模式的人們要如何改變自己的思維模式呢业汰？《終身成長》給出了通往成長型思維模式需要走的路徑：
? ? ? ? 第一步：正式面對并接受你原有的思維模式伙窃。其實，我們每個人都可能同時擁有這兩種思維模式样漆，區(qū)別只是哪種思維模式出現(xiàn)頻率更高一些为障。
? ? ? ? 第二步：仔細體會你的固定型思維模式在什么情況下發(fā)生作用。很多時候放祟，固定型思維模式會在人們迎接新挑戰(zhàn)鳍怨、壓力大、焦慮舞竿、傷心京景、懶惰……的時候出現(xiàn)，然后悄悄對你說：不要被別人發(fā)現(xiàn)你可能沒有那么大能力骗奖；你就這樣了确徙，再怎么做都沒有用的……
? ? ? ? 第三步：給你的固定型思維模式人格取一個名字≈醋溃可以用你生活中的某一個人鄙皇，或一本書一部電影中的人物。弄清楚“他”是怎樣推動你思考仰挣、感受伴逸、做事的，又是怎樣影響了周圍的其他人膘壶。
? ? ? ? 第四步：你需要去學(xué)習(xí)逐漸維持成長性思維模式的方法错蝴，并用這些方法去教育“他”。其實颓芭，固定型思維模式的出現(xiàn)是為了保護你顷锰，增加你的安全感，但“他”沒什么好辦法幫到你亡问。在“他”出現(xiàn)后官紫，你要教他接受挑戰(zhàn)，不要放棄；教他用不同的方式思考問題束世、面對挫折酝陈。
? ? ? ? 第五步：設(shè)立成長型目標(biāo)。給你的每一天的新生活制定計劃毁涉，并且向一切辦法去實踐計劃并獲得成功沉帮。
? ? ? ? 人的一生中可能會有各種各樣的身份，比如說父母薪丁、子女遇西、教師、醫(yī)生……也可能遇到各種各樣的挫折严嗜、失敗粱檀、瓶頸、坎坷……我們能做的漫玄，就是幫助自己勝任各種身份茄蚯，并且成功跨越那些“敵人”，實現(xiàn)終身成長睦优，擁有更加豐富渗常、幸福的人生。
? ? ? 改變汗盘，也許并不容易皱碘，但值得我們?nèi)L試、努力隐孽。
