大家都知道徽诲，下坡時(shí)滾動(dòng)圓木會(huì)越滾越快，剛開始只需要給予些許的動(dòng)力即可吵血；反之谎替，上坡時(shí)，使出吃奶的力氣也很難推上去蹋辅。很多人會(huì)說這是物理學(xué)力學(xué)的作用钱贯，確實(shí)不錯(cuò)，那么反映在生活中晕翠，是否也有類似的情景：
A孩子每天到家第一件事先寫作業(yè)喷舀，再主動(dòng)閱讀1小時(shí)砍濒，做完了作業(yè)讀完書才開始看電視，或出去玩硫麻；而B孩子回家第一件事就是打開電視爸邢，或玩游戲，在家長(zhǎng)三番五次呼喚下才勉強(qiáng)來到學(xué)桌前拿愧，做作業(yè)的時(shí)候東摸摸西玩玩杠河，一個(gè)小時(shí)過去了，第一行字還沒寫完浇辜，不是要喝水就是上廁所券敌，不是這里不舒服就是哪里疼，最后一晚上過去了柳洋，作業(yè)也只是為應(yīng)付差事填滿了待诅，毫無質(zhì)量可言，家長(zhǎng)很頭疼熊镣，孩子也沒有成就感卑雁。
雖然每個(gè)孩子的性格不盡相同，但人天生都有一股好勝心绪囱，那為什么就有A孩子和B孩子的差別呢测蹲？取決于家長(zhǎng)不同的態(tài)度和教育方式，不同的家庭環(huán)境造就了不同的孩子鬼吵。
那么如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣扣甲，不斷要求向上呢？今天分享的《驅(qū)動(dòng)力》從積極性誤區(qū)齿椅、第三驅(qū)動(dòng)力和外界刺激源會(huì)給你一些靈感琉挖。
【積極性誤區(qū)】
常有家長(zhǎng)跟孩子說，“寶貝媒咳，你考試拿雙百粹排，爸爸就帶你去上海迪士尼∩瑁” “你堅(jiān)持每天練琴打卡，計(jì)數(shù)滿30天我就帶你去歡樂谷坠敷∶钔”反之，考不到雙百就不能去上海迪士尼膝迎，沒有堅(jiān)持練琴粥帚，就不能去歡樂谷。其實(shí)學(xué)習(xí)是長(zhǎng)期堅(jiān)持的過程限次，對(duì)于某一個(gè)過程的結(jié)果給予物質(zhì)的刺激芒涡，并不是有效的方式柴灯。
反而會(huì)讓孩子感覺陷入誤區(qū)：我成績(jī)好爸媽就讓我玩，學(xué)習(xí)成績(jī)是我爸媽想要的费尽，堅(jiān)持練琴也是他們要我堅(jiān)持的赠群，長(zhǎng)期生活在這個(gè)思維中，獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰會(huì)起反作用力旱幼。一旦誘惑不夠查描，孩子就會(huì)失去動(dòng)力，甚至直接破罐子破摔柏卤。想產(chǎn)生持久影響冬三，還需要其他驅(qū)動(dòng)。
【第三驅(qū)動(dòng)力】
先說說第一和第二驅(qū)動(dòng)力缘缚，第一是我們的【生存本能】勾笆，比如喝水、吃飯桥滨、睡覺窝爪，第二就是上述提到的【獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰】，那什么是第三驅(qū)動(dòng)力呢该园？
個(gè)人理解第三驅(qū)動(dòng)力有點(diǎn)類似馬斯洛需求層次理論的第五層自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)酸舍，直白的可以理解成自嗨。當(dāng)一個(gè)人深入挑戰(zhàn)一件事成功里初，會(huì)給他帶來莫名的愉悅感啃勉，也許并沒有任何獎(jiǎng)勵(lì)，但是絲毫不影響自我滿足和自我欣賞双妨。
當(dāng)孩子還是小嬰兒的時(shí)候淮阐，她因?yàn)樽约簳?huì)用勺子吃飯而開心，因?yàn)闀?huì)吐魚刺而開心刁品，因?yàn)樽约簳?huì)蹲著上廁所而開心泣特，因?yàn)榈谝淮巫呗范_心，因?yàn)槟苡浀闷匆舳_心挑随，因?yàn)闀?huì)寫字了而開心状您，因?yàn)樽约邯?dú)立拉完了一首新琴譜而開心……這些開心都是她們發(fā)自內(nèi)心的滿足和愉悅，同時(shí)會(huì)因?yàn)殚_心而想和自己的爸爸媽媽爺爺奶奶分享這份喜悅兜挨，在這些關(guān)鍵的成長(zhǎng)點(diǎn)膏孟，我們不能因?yàn)槭滦《鲆暫⒆拥某砷L(zhǎng)荠医，忽略孩子的情感埋同，她們也需要表揚(yáng)和鼓勵(lì)，嘴上夸一夸“我家的小寶貝真棒窑邦，自己學(xué)會(huì)走路了”噪舀，再深情的抱一抱魁淳，狠親一口飘诗，其實(shí)這些都是對(duì)他們第三驅(qū)動(dòng)力的認(rèn)可和肯定。
有了一次兩次界逛，不斷的肯定昆稿，孩子便有了興趣和熱情去探索新事物。
如果B孩子家長(zhǎng)在以前錯(cuò)過了孩子的成長(zhǎng)仇奶，忽略了孩子成長(zhǎng)的瞬間貌嫡，現(xiàn)在彌補(bǔ)也來得及，多去觀察孩子的表現(xiàn)该溯，多陪伴孩子的成長(zhǎng)岛抄，有任何的進(jìn)步哪怕再細(xì)微都要及時(shí)給予語言和情感上的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)”奋裕肯定孩子的進(jìn)步夫椭，挖掘孩子的特性，每一個(gè)孩子都將是不可替代的天使氯庆。
【外界刺激源】
有人會(huì)質(zhì)疑蹭秋，既然有了內(nèi)驅(qū)力，為什么還需要外界刺激呢堤撵。本書分享的外界刺激要滿足3個(gè)要素：
001 自主
當(dāng)孩子稍微懂事后仁讨，便開始讓孩子自主安排。比如什么時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)实昨，什么時(shí)候看書洞豁，看多久的書，做完這些功課可以看多久電視荒给。每個(gè)人都希望可以主宰自己的生活丈挟，孩子也是，家長(zhǎng)們首先得學(xué)會(huì)信任志电，再試著去放手曙咽，讓孩子主動(dòng)思考和安排自己的學(xué)習(xí)和生活。
孩子在很小的時(shí)候挑辆，大部分時(shí)間和爺爺奶奶一起生活例朱，爺爺奶奶很寵愛孫女，會(huì)給她最好的鱼蝉，但是也會(huì)按照自己的意愿去安排和強(qiáng)加茉继。孩子前幾天學(xué)會(huì)了自己下水餃，下面條蚀乔，有一次和同學(xué)兩人在家玩，肚子餓了又不想去找爺爺奶奶菲茬，就去廚房下了兩人份的面條吉挣，兩人吃的無比滿足派撕，忘記放鹽都絲毫不影響胃口，一人吃完一大碗睬魂。爺爺奶奶知道后劈頭蓋臉罵了一通终吼，我知道他們是出于關(guān)心和擔(dān)心，水火電都是危險(xiǎn)隱患氯哮，但是對(duì)于獨(dú)立做飯這件事沒有任何表揚(yáng)际跪，只有批評(píng)指責(zé)，我想孩子以后很難再愿意主動(dòng)去做任何家事喉钢。為此我也和爺爺奶奶發(fā)生了一場(chǎng)爭(zhēng)論姆打，我認(rèn)為只需要告知孩子以后有大人陪伴才能獨(dú)立用電和火，危險(xiǎn)完全可以避免肠虽，拋開危險(xiǎn)隱患幔戏，孩子獨(dú)立做飯的事情應(yīng)該得到表揚(yáng)。
昨天周末税课，我在客廳看書闲延，孩子獨(dú)自在廚房給自己做了第二頓面條，我嘗了下味道居然還不錯(cuò)韩玩。我很慶幸沒有因?yàn)闋敔斈棠痰姆磳?duì)讓孩子失去自主做事的意愿和動(dòng)力垒玲。
002 專精
在孩子練習(xí)小提琴的過程中，精神狀態(tài)好的時(shí)候可以多練習(xí)找颓，狀態(tài)不好的時(shí)候少練習(xí)或休息一天不練合愈。培養(yǎng)孩子做任何事情時(shí)，都能在精神滿滿有效率地完成叮雳，而不是僅僅為了完成任務(wù)想暗。
003 利他
讓孩子多參與一些小提琴的表演活動(dòng)，比如幼兒園大班時(shí)期帘不，每周一三五去班上表演一兩首歌说莫，幼兒園的六一活動(dòng)、元旦活動(dòng)寞焙、畢業(yè)典禮和院長(zhǎng)爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓孩子上臺(tái)表演储狭。后來琴技稍微進(jìn)步了，還帶去武漢電視臺(tái)參加一些稍微大型的表演捣郊，在幾百人面前現(xiàn)場(chǎng)拉琴辽狈、吹葫蘆絲，得到更多的肯定能更加激發(fā)她練琴的激情呛牲，一般來說表演前后練琴都很認(rèn)真刮萌，質(zhì)量也很高。內(nèi)在驅(qū)動(dòng)和外部刺激相結(jié)合娘扩，會(huì)讓更加持久和有力着茸。
每一個(gè)孩子都是上天送來的天使壮锻，如果天使暫時(shí)不可愛了，家長(zhǎng)們最好多找找自身的原因涮阔，語言和行為上多影響孩子猜绣，更別忘了多多表揚(yáng)和和鼓勵(lì)孩子。孩子培養(yǎng)的成功與否在于孩子自發(fā)的想變得更好敬特，而不是家長(zhǎng)想讓他們變好掰邢。
