芝加哥大學(xué)社會(huì)學(xué)博士吉姆，經(jīng)過多年研究，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人的決策過程和低等脊椎動(dòng)物蜥蜴很相似棺克，一個(gè)人的“蜥蜴腦”比他的理性腦反應(yīng)快0.03秒，而且很多決定都是在這0.03秒之內(nèi)做出的线定。
想要輕松說(shuō)服孩子娜谊，就要學(xué)會(huì)跟對(duì)方內(nèi)在的蜥蜴腦對(duì)話，可以使用準(zhǔn)備好替代物斤讥、引導(dǎo)聯(lián)想和用行動(dòng)代替語(yǔ)言等方法纱皆。
001準(zhǔn)備好替代物
在陪寶寶玩時(shí)，有時(shí)他會(huì)固執(zhí)著拿著較危險(xiǎn)的玩具往嘴里放芭商，剛開始我都會(huì)很緊張地把玩具搶走派草，這時(shí)，寶寶一般都會(huì)大哭蓉坎。
因?yàn)槲移茐牧怂耐嫘园木欤屗粣偂：髞?lái)我改變方式蛉艾，用相對(duì)安全的玩具替代他手里的危險(xiǎn)玩具钳踊，他沒有任何情緒上的反抗，繼續(xù)把玩手機(jī)的新玩具勿侯。
其實(shí)拓瞪，在教學(xué)工作中，當(dāng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容不感興趣時(shí)助琐，也可以用上替代的方法祭埂。可以創(chuàng)設(shè)孩子們感興趣的情境兵钮，把枯燥的內(nèi)容融入其中蛆橡，讓學(xué)生在情境中收獲知識(shí)。
002引導(dǎo)聯(lián)想
孩子們的專注力不持久掘譬，為了鍛煉他們的專注力泰演，經(jīng)常會(huì)在他們精神開始渙散的時(shí)候，讓他們聯(lián)想完成任務(wù)后得到的獎(jiǎng)勵(lì)葱轩，來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力睦焕。
如果是大孩子藐握，還可以引導(dǎo)他們充分聯(lián)想自己將來(lái)失敗的結(jié)果或成功的樣子，用不同的聯(lián)想去鼓勵(lì)別人是一個(gè)很好的影響他人的方法垃喊。
003行動(dòng)代替語(yǔ)言
學(xué)生對(duì)于老師做過的事情猾普，印象都是非常深刻。比如本谜，我們經(jīng)常喊著要孩子保持教室和校園環(huán)境的整潔初家，收效甚微。但當(dāng)我們每次看見地上的垃圾就彎腰拾起耕突，久而久之笤成，孩子們也會(huì)向我們學(xué)習(xí)。
所以老師自己要以身作則眷茁，多輸出一些高價(jià)值的內(nèi)容引導(dǎo)孩子們積極向上，身教重于言教纵诞。
