今天早上起床后锅睛，去了衛(wèi)生間埠巨，洗了臉，刷了牙现拒。接著辣垒，媽媽就叫我去吃早飯，早飯做的是烤面包印蔬，熱牛奶勋桶，我就坐下，拿起一片面包侥猬，又拿起牛奶例驹，吃一口，再喝一口退唠，終于鹃锈，早飯吃完了。我看了看表瞧预，去學(xué)的時(shí)間到了屎债，我背起書包，就出了門垢油。到了學(xué)校盆驹，開始上第一節(jié)課了，經(jīng)過好長好長時(shí)間滩愁，第一節(jié)下課了躯喇，玩了會，第二節(jié)惊楼，又上課了玖瘸，上的是歷史，又經(jīng)過好長好長時(shí)間檀咙，第二節(jié)下課了雅倒，我們下去做了課間操，接著第三節(jié)又開始了弧可，還是經(jīng)過好長好吵時(shí)間蔑匣，第三節(jié)放學(xué)了，回到家棕诵，吃了午飯裁良，又來學(xué)了，第一節(jié)校套，第二節(jié)价脾、第三節(jié)、漫長的下午又結(jié)束了笛匙，放學(xué)后侨把，又回到家犀变，做了作業(yè)，洗了澡秋柄，去睡覺了获枝。
這就是我漫長的一天。
看了上面的文章后骇笔，大家有啥感覺呢省店？腦中是不是閃過三個(gè)字“流水賬”呢？
流水賬笨触，指的是寫作文時(shí)懦傍，在敘述或描寫時(shí)，將內(nèi)容事無巨細(xì)地表述出來旭旭，使得文章的內(nèi)容沒有重點(diǎn)谎脯，主題不夠突出。還有一種情況持寄，寫作文時(shí)像錄音機(jī)一樣源梭，把大事小事全都記下來，毫無緊要的一件事稍味，也能寫上一兩百字废麻，讓讀者根本找不出他重點(diǎn)要說什么。
記得學(xué)寫作文的第一天起模庐，就被語文老師告誡：千萬別寫流水賬烛愧，每次作文點(diǎn)評，流水賬作文都會當(dāng)成反面教材被老師放在全面同學(xué)面前吊打掂碱。
但是很多孩子在寫作的時(shí)候怜姿，總是避免不了寫流水賬，而家長們總是千方百計(jì)地去“糾正”孩子疼燥，方法也用了很多沧卢，培訓(xùn)班也上了不少，可大都沒什么效果醉者。
那該怎么解決呢但狭？
首先我們要了解孩子們?yōu)槭裁磿懗隽魉~式的文章。
原因一：不知道怎么寫撬即。
在寫流水賬作文的學(xué)生的腦袋里立磁，對作文沒有一個(gè)怎么敘述的概念。不知道幾件事情寫在作文里面的關(guān)系剥槐，也不知道某件事應(yīng)該寫在作文的哪個(gè)部位唱歧，這些事情在作文里面誰是重點(diǎn)，應(yīng)該著重描寫的是什么事情等等粒竖。這些問題都沒有搞清楚颅崩，自然就形成了流水賬绍刮。
原因二：應(yīng)付習(xí)作任務(wù)。
流水賬作文容易寫挨摸，那些愛偷懶的學(xué)生愛用這種寫法來應(yīng)付習(xí)作任務(wù)。記流水賬岁歉，不需構(gòu)思得运，不需剪裁，想到寫哪一時(shí)間段的事锅移，按時(shí)間順序熔掺，把做過的或見聞到的事從頭至尾，不經(jīng)篩選非剃，點(diǎn)點(diǎn)滴滴一順兒地羅列下來置逻，記完了就完事。不需要費(fèi)什么腦筋备绽，只要羅列到了足夠的字?jǐn)?shù)券坞，能向老師交差就大功告成了。所以肺素，不少流水賬作文恨锚，都是那些怕麻煩、不愿沉下心來寫作文的學(xué)生“想走捷徑倍靡、貪圖快速完成作文任務(wù)”這種思想驅(qū)動(dòng)下產(chǎn)生的猴伶。
原因三：缺失應(yīng)有的寫作目的。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)里說塌西，作文是為了自我表達(dá)和與人交流他挎。寫每一篇文章，都應(yīng)該有寫“這一篇”的目的捡需。比如：寫游記办桨，是要讓讀者分享旅游之地的美麗風(fēng)景和游覽時(shí)的感受；我寫一件委屈的事栖忠，是要讓讀者像知心朋友一樣傾聽這件事崔挖，并引起共鳴。而既流水賬的學(xué)生卻不懂得作文有這樣的功能庵寞，沒想過寫作文能有什么用處狸相，也沒有體驗(yàn)到寫作文帶給自己內(nèi)心的快樂。在他們眼里捐川，寫作文就是為了湊夠字?jǐn)?shù)脓鹃，完成任務(wù)。
原因四：缺乏讀者意識古沥。
生活中的文字作品瘸右，本應(yīng)該有相應(yīng)的傾聽者或?qū)υ捳呓扛醋x者。沒有讀者的作品是沒有意義的缺乏生命力的廢品太颤。而記流水賬的同學(xué)卻不懂這些苞俘，他們壓根沒有想過自己的作文是寫給誰的，也不知道是跟誰在對話龄章。所以不清楚哪些要“說”吃谣，哪些不要“說”：寫下的話，能表明什么做裙，要表明什么岗憋，為什么要寫這些；也很少考慮怎樣寫锚贱，有沒有別的表示方法等等仔戈。他們寫作文時(shí)，不像作家一樣拧廊，腦中有一群虛擬讀者在聽自己說监徘。
那該如何解決流水賬寫作的問題呢？
一吧碾、首先要告訴孩子耐量，寫文章是有目的的。
我們應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子對如下概念的認(rèn)識：
什么是作者滤港，什么是讀者廊蜒，什么是說明，什么是描述溅漾，什么是結(jié)構(gòu)山叮，什么是材料，什么是寫作目的添履，什么是條理屁倔，什么是因果諸如此類。讓孩子對寫作有一個(gè)基本的概念暮胧，才能讓他在后續(xù)的寫作學(xué)習(xí)中處于有意識的狀態(tài)锐借，否則，孩子就會在你講一些寫作技巧的時(shí)候莫名其妙往衷，不知道為什么要用到這樣寫钞翔。
二、學(xué)會合理的安排文章的開頭席舍。
有的孩子一開始寫文章布轿，就恨不得把所有的內(nèi)容都一股腦在開頭寫出來。結(jié)果越說越多越寫越長，第一段寫完汰扭，后面的內(nèi)容稠肘，也就交代一下情況便結(jié)束了。
要改掉這個(gè)不足萝毛，首先要明白项阴，文章的開頭并不一定要交代那么多東西，只要它能實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目的就夠了：第一笆包，能讓自己圍繞所要表達(dá)的中心思想引出下面的內(nèi)容鲁冯；第二，它能吸引別人繼續(xù)讀下去色查。文章的開頭并不是越長越好，只要符合上面的要求撞芍，它可以只是一句話秧了、幾個(gè)字。
三序无、學(xué)會使用連接詞和鏈接句验毡，讓文章層次分明。
有的同學(xué)在寫作文時(shí)帝嗡，開頭第一段說一件事晶通，第二段說另一件事，兩件事并沒有必然或因果的聯(lián)系哟玷，看文章的人根本不知道文章要重點(diǎn)說什么狮辽。
也有的同學(xué)剛開始寫作文時(shí)，不管文章寫了多少字巢寡，都可分為三個(gè)自然段喉脖，開頭一段引出要說的內(nèi)容，中間一段寫人或敘事抑月，再留一段結(jié)尾树叽。如果比喻成人的話，除了頭和腳外谦絮，其他地方都連成一片了题诵。層次不清，段落不明层皱，讀者要么沒耐心看下去性锭，要么看完后頭昏眼花，根本分不清前詞后句叫胖。
我們要在文章中學(xué)會使用過渡句或者詞篷店，將整個(gè)文章的內(nèi)容有序地組合起來。
四、做到有詳有略疲陕、合理分段方淤。
作文中，重點(diǎn)的部分要詳寫蹄殃，次要的部分要略寫携茂，只有做到有詳有略，才會容易突出作文的中心思想和重點(diǎn)诅岩。
一篇文章中會出現(xiàn)多個(gè)事件讳苦，那是不是每個(gè)事件我們都要詳細(xì)地描寫呢？肯定不是吩谦。一篇文章要想中心突出鸳谜，就一定要注重詳略得當(dāng)。那如何確定文章材料的詳略呢式廷？能直接表現(xiàn)中心思想的要詳寫咐扭；間接體現(xiàn)中心，為中心服務(wù)的材料要略寫滑废。
在小學(xué)作文的寫作中蝗肪，很多學(xué)生寫文章的時(shí)候，采用“三段式結(jié)構(gòu)”蠕趁，開頭一段薛闪，中間一段，結(jié)尾一段俺陋。這樣寫文章非常不好豁延。因?yàn)樵斐傻闹苯訂栴}就是文章重點(diǎn)不突出。
那我們?nèi)绾瓮怀鑫恼碌闹攸c(diǎn)呢腊状？除了對重點(diǎn)部分進(jìn)行細(xì)致描繪重點(diǎn)突出之外术浪。分段也是重點(diǎn)突出簡潔有效的方法。重點(diǎn)部分要獨(dú)立成段來進(jìn)行強(qiáng)調(diào)寿酌。
分段還可以打破原有段落固有的語感胰苏，讓我們可以從頭開始。也就避免了啰嗦醇疼，文章收不住的問題硕并。一般寫一篇文章最少不能少于5段。在5-9段比較合適秧荆。
五倔毙、學(xué)會處理文章結(jié)尾。
文章的結(jié)尾應(yīng)是重點(diǎn)要處理的部位乙濒，但好多同學(xué)在結(jié)尾處花的功夫卻明顯不夠陕赃，文章的結(jié)尾往往都成了點(diǎn)綴卵蛉，說明整個(gè)文章已經(jīng)寫完了，并沒能發(fā)揮重要作用么库。
文章結(jié)尾要求單獨(dú)成段傻丝，用來點(diǎn)明中心，點(diǎn)明中心的時(shí)候要集中诉儒、明確葡缰、嚴(yán)謹(jǐn)。
推薦一本關(guān)于作文寫作的書：
蔣軍晶老師的《作文九問》
