BVM2月份的書目魄咕，《自立》給我的震撼衩椒、啟發(fā)和鼓勵(lì)實(shí)在太大了。我們在談?wù)撔闹堑臅r(shí)候哮兰，總在試圖以一種旁觀者的方式試圖去描述毛萌、闡釋；即便是采銅老師喝滞，也多是從具體的行為和模式下手阁将，在構(gòu)建一個(gè)個(gè)外部的模型：長期/短期，時(shí)間視角右遭，隨機(jī)/控制做盅，收斂/發(fā)散，具象/抽象窘哈，等等等等——這些模型很有用吹榴，因?yàn)樗鼈兎浅＞哂袑?shí)操性。但在另一方面滚婉，它們都還是通往另一個(gè)世界心智的指路牌而已图筹。而《自立》則更像一扇更廣闊世界的大門。
■ 站在“自立”另一端
《自立》的磅礴氣勢，和毋庸置疑的口氣远剩，就像一針針強(qiáng)力的雞血扎在我心臟上扣溺。
之所以讓我感觸這么大，是因?yàn)槲以?jīng)感到自己非常瓜晤、非常軟弱锥余。我在人群里不敢表達(dá)自己，找不到在群體里自己的位置痢掠，對(duì)朋友的一些玩笑容易較真驱犹；我不知道怎么靠近感興趣的人，也不知道怎么拒絕別人志群，不知道如何表達(dá)自己的好惡着绷。我總覺得要對(duì)自己做的很多事感到抱歉和愧疚蛔钙，很容易為未來焦慮锌云、為過去自責(zé)。我曾感到拋被入廣闊無邊的生活海洋吁脱，卻無處立足桑涎，沒有坐標(biāo)系，時(shí)常期盼有人能告訴我應(yīng)該往哪里去兼贡，或是拉我一把攻冷。
我上大一的時(shí)候，有一次晚上社團(tuán)活動(dòng)結(jié)束遍希，大家約著去吃宵夜等曼，我就開始心里糾結(jié)到底要不要去：去吧，宿舍里還有今天的學(xué)習(xí)任務(wù)沒完成凿蒜；不去吧禁谦，每次這種團(tuán)體活動(dòng)我都不出席，真的不會(huì)“不太好 ”嗎废封？我在這兩個(gè)選擇左右搖擺州泊，騎著自行車在宿舍樓下原地轉(zhuǎn)啊、轉(zhuǎn)啊漂洋、轉(zhuǎn)啊遥皂，兜了二十幾個(gè)圈」羝可以想象這個(gè)場景：一顆脆弱的小心臟像一對(duì)鐵渣子一樣演训，被不同的的磁場吸來吸去。
所謂迷茫其實(shí)都是這樣一個(gè)場景：我失去了行動(dòng)的能力贝咙，我不知道如何選擇样悟，我感到無力。
“我應(yīng)該怎么辦颈畸？”
■ 社會(huì)這把錘子
“應(yīng)該”這兩個(gè)字乌奇，隱含的語境是没讲，在我之上是有規(guī)矩的，而規(guī)矩是因?yàn)轭A(yù)設(shè)了人群礁苗。愛默生用嬰兒和少年的“頑固本性”爬凑，示范了自我應(yīng)有的位置：“真正值得信任的東西根植于內(nèi)心 ”，人是可以向人群說“不”的试伙。
可我的成長環(huán)境里從來都沒有這樣教育過我嘁信。
年長者總試圖“教育”我們的，就像王小波所寫：“生活就是個(gè)緩慢受錘的過程疏叨，人一天天衰老下去潘靖，奢望也一天天消失，最后變得像挨了錘的牛一樣蚤蔓∝砸纾”長輩總是試圖以一副過來人的面孔告訴我們，你還小秀又，不懂事单寂；我們經(jīng)歷過這些，聽我們的吧吐辙。即便他們本意是好的宣决，希望我們少吃一些虧，本質(zhì)上難道不還是在用外部的體系給我灌輸潛在的恐慌嗎昏苏？即使是提倡創(chuàng)新的今天尊沸，思想的原創(chuàng)性也仍是一種稀缺的資源。本科上設(shè)計(jì)課的時(shí)候贤惯，仍然有一類老師保持著應(yīng)試教育的家長式思維：當(dāng)你提出一個(gè)想法的時(shí)候洼专，他不會(huì)去分辨和提取你的想法的初衷、原生的部分救巷，而是不由分說用他自己工作多年的“經(jīng)驗(yàn)”來壓制所有不符合現(xiàn)實(shí)的想法——個(gè)人創(chuàng)造的積極性壶熏、自我生長的那一點(diǎn)點(diǎn)火苗和種子就這么被掐掉了。
個(gè)性總是讓管理者感到麻煩的浦译，因?yàn)椴豢深A(yù)測：“儒以文亂法棒假，俠以武犯禁”。 我們的文化頑固地堅(jiān)持了一種群體內(nèi)的秩序精盅，因?yàn)殚L久以來我們習(xí)慣了擁擠地生活在一起帽哑。社會(huì)這把錘子，總要把大家敲打得足夠圓潤了叹俏，才能把大家齊齊整整地堆放在一起妻枕。
所以，“一般人總是忽視自己的思想÷判常”我需要?jiǎng)e人來告訴我應(yīng)該去哪里述么，怎么做，為了什么愕掏。我覺得自己想了什么度秘，感受到了什么是無關(guān)緊要的《牛“我是無關(guān)緊要的”剑梳，每次當(dāng)我感到軟弱無力，都有這樣一個(gè)聲音隱隱綁住了我自己滑潘。就像我現(xiàn)在寫的這篇東西一樣垢乙，我經(jīng)常被自己內(nèi)在的否定聲音打斷：“這里寫得好奇怪；是不是道理太多了语卤；這里缺少合理的推導(dǎo)……”表達(dá)的沖動(dòng)追逮、思考的流動(dòng)總是受阻礙。有時(shí)候終于達(dá)到粱侣，“啊我怎么這么廢柴寫不下去了”羊壹。
說到內(nèi)在的聲音蓖宦，總避不開原生家庭齐婴。每個(gè)人的內(nèi)心都有個(gè)審查者，假想著別人會(huì)怎樣看待我們稠茂、怎么評(píng)價(jià)我們——我們已經(jīng)將他人的眼光內(nèi)化成了一個(gè)模糊的實(shí)體柠偶。而這樣內(nèi)化的聲音，最初往往來自父母睬关。我想每個(gè)人的成長中都會(huì)到達(dá)一個(gè)階段诱担，無論他怎樣反抗或是妥協(xié)，終于發(fā)現(xiàn)自己身上深深烙印著家庭的影子电爹。我們自己身體里不斷上演的矛盾和沖突蔫仙，生活里重復(fù)經(jīng)歷的自我循環(huán)，投射出的正是自我與環(huán)境兩者關(guān)系的縮影丐箩；它是我的一部分摇邦，又不是自我本身。
■ 以弱為強(qiáng)
我并不覺得自立就意味著自我要強(qiáng)大屎勘；恰恰相反施籍，我覺得軟弱是自立的起點(diǎn)——我的迷茫、矛盾概漱、焦慮種種丑慎，內(nèi)在的沖突不可遏制地沸騰。我看到了許許多多的內(nèi)在的聲音，但漸漸地我發(fā)現(xiàn)那都不是“我”竿裂，那只是外界投影在“我”身上的一部分而已玉吁。我曾經(jīng)的強(qiáng)大不是真的強(qiáng)大，那力量是借來的腻异；我堅(jiān)強(qiáng)的外衣其實(shí)是牢牢緊握的疑慮和恐懼诈茧。我不可能去掉這些東西，它們并不受“我”的控制捂掰；但也正因?yàn)榭辞辶怂鼈儾⒉皇恰拔摇备一幔也拍軐W(xué)會(huì)跟它們相處。
當(dāng)內(nèi)心的聲音從“我怎么可以這么弱”變成了“哎这嚣，走不動(dòng)了不如趴一會(huì)”鸥昏，自嘲和戲謔中滋生了一種全新的力量。軟弱有兩種姐帚，一種是面對(duì)幻想的無力感吏垮；另一種就像路上的石頭——你看見了石頭，不僅可以繞過去罐旗，還能撿起來當(dāng)做武器膳汪。正如當(dāng)我明白我的大腦是一臺(tái)老舊的機(jī)器，大腦的bug也可以變成生活的工具九秀。正如那個(gè)想出“結(jié)構(gòu)化拖延”的老爺爺遗嗽，把最需要的事放在做事清單的第二欄來騙自己用“拖延”來做事情；正如我明白“簡單歸因”的傾向鼓蜒，不如就把一切歸因?yàn)椤拔沂前舭舻摹北曰弧?duì)我來說，承認(rèn)自己是弱雞就是第一次勇敢都弹。我并不想將“弱”也看做一種功利性的東西娇豫。只是在我理解，愛默生的“成為我自己”之中畅厢，軟弱來自跟一種跟外界抗衡的幻想冯痢。弱也好，強(qiáng)也好框杜，都只是自我的一部分浦楣。
