學校工作千頭萬緒晚唇，涉及校內(nèi)外多個方面巫财，彼此間總是有著必然的聯(lián)系。這種聯(lián)系是由育人的目的和目標決定的哩陕∑较睿可以說赫舒，每一項工作都是為育人服務的。校園文化建設也是一樣闽瓢，與學校的發(fā)展接癌，學生綜合素質(zhì)的全面提高有著必然的聯(lián)系。
校園文化對于大多數(shù)人并不陌生扣讼。但是每個人對于校園文化理解和認識不盡相同缺猛。因此，在建設校園文化過程中椭符，其思路和做法就各不相同荔燎。這種不同，是學校管理和建設的差異销钝，實質(zhì)是校園文化的差異有咨，導致不同的教育效果和社會效應。
校園文化建設是學校內(nèi)涵發(fā)展的重要因素之一曙搬。學校的管理者摔吏，不要重視學校表面是否華麗，要重視內(nèi)涵是否體現(xiàn)育人為本纵装，立德樹人征讲。不要重視短期效應，要重視長期的發(fā)展橡娄。一所學校注重內(nèi)涵發(fā)展诗箍，就有了長期發(fā)展的基礎，其校園文化就會越來越豐富挽唉。人們在欣賞一所學校的時候滤祖，看重的是教育質(zhì)量，實質(zhì)是在欣賞校園文化瓶籽。這就是說匠童，校園文化與教育質(zhì)量有著必然的聯(lián)系。
很長一段時間以來塑顺，有學校對校園文化建設認識上有偏差汤求，把大量資金和主要精力用在學校物質(zhì)文化建設上，輕視精神文化建設严拒。校園文化包含豐富的內(nèi)容和內(nèi)涵扬绪，各學校要澄清認識全面理解校園文化，科學布局全面建設校園文化裤唠。
一挤牛、校園文化建設應在室內(nèi)外環(huán)境建設上下功夫，做到美化校園种蘸，環(huán)境育人墓赴。校園文化建設有著極其豐富的內(nèi)涵竞膳。其本質(zhì)在于建設可持續(xù)發(fā)展學校，潛移默化地影響教師和學生竣蹦，陶冶學生情操顶猜，享受高品位的教育環(huán)境，充分體現(xiàn)育人為本痘括。校園文化的內(nèi)涵长窄，還在于具有豐富的課程作用，適應于每一個人纲菌，每一個個體的人在其中都會受到教育挠日。
校園文化建設，就是建設文化校園翰舌。校園文化的構成是非常豐富的嚣潜。校長應該轉(zhuǎn)變觀念，既要建設好室外環(huán)境椅贱，又要建設好室內(nèi)環(huán)境懂算。這些都屬于物質(zhì)文化建設范疇。緊緊圍繞育人為本的核心教育理念建設學校的物質(zhì)文化庇麦。學生從走進學校大門那一刻就走進了德计技、智、體山橄、美全面發(fā)展搖籃垮媒。操場會說話，告訴你航棱，從現(xiàn)在開始要文明睡雇；走廊會說話，告訴你饮醇，從現(xiàn)在開始要立志它抱；教室會說話，教室告訴你朴艰，從這里你要飛向遠方實現(xiàn)自己的理想观蓄。把名人說的話、名人的畫像呵晚、書畫家的作品、國內(nèi)外著名大學等沫屡，鑲在精美的畫框里饵隙，懸掛在走廊，以及教室里沮脖。古今中外的人物金矛、名言芯急、著名的高校等都可以選取，選取的面可以寬泛一些驶俊。使得走廊和教室成為學生勵志和陶冶情操的隱形課堂娶耍。
還有一點不容忽視，這就是饼酿，在布置走廊教室的時候榕酒，懸掛的圖片，宣傳畫故俐，能夠表達校園文化本質(zhì)意義的是師生之間活動交往的畫面和場景想鹰。最好是分主題，有選擇药版，多層面辑舷，經(jīng)常更換，師生交流的照片槽片。
教室外的環(huán)境建設何缓，也非常重要。在校園內(nèi)还栓，操場上碌廓，根據(jù)本學校的辦學特點，做出長期的規(guī)劃蝙云，不要也不可能一次性的建設到位氓皱。栽種一些花草樹木，做一些浮雕和景點勃刨，等等波材，還可以把漢字和標志性建筑融在一起，建造校園景點身隐⊥⑶考慮長期建設就是用發(fā)展的觀點看問題，用量力而行的觀點搞建設贾铝。除此而外隙轻，要考慮教育性、觀賞性垢揩、科學性和安全性等玖绿。
校園文化建設，不等于裝修走廊和教室叁巨，也不等于裝飾室內(nèi)和室外斑匪。物質(zhì)環(huán)境建設，看得見锋勺，摸得著的校園文化蚀瘸，是校園文化的重要組成部分狡蝶。在育人中，起到不可估量的作用贮勃。
二贪惹、校園文化建設應該體現(xiàn)新型師生關系建設。對于基礎教育寂嘉，無論哪個層次的學校奏瞬，除了那些看得見的校園文化外，更有一些表面看不到的校園文化垫释，比如丝格，校長的辦學理念和思想，良好的校風棵譬；教師的專業(yè)化水平显蝌，敬業(yè)精神，良好的學風订咸；學校的各種制度曼尊，教師和學生孜孜不倦學習風氣，良好的學風等脏嚷，是深層次的校園文化骆撇。
所有這些，都會給人一種感覺父叙，優(yōu)秀的校園文化是看不見的神郊，但是一定能夠感受得到。這么說趾唱，絕不是否定學校室內(nèi)外的物質(zhì)文化涌乳。物質(zhì)文化起到了隱性課堂作用，是校園文化不可或缺的甜癞。物質(zhì)文化其內(nèi)涵也是給不同經(jīng)歷不同認識的人不同的感受淌友。這種感受就是看不見的文化的作用甲喝。
學校的精神文化是個廣泛概念缝裁。在這里僅就新型師生關系與校園文化談點拙見贾虽。
新型師生關系在中小學的校園文化的構成中處于核心地位。新型師生關系是素質(zhì)教育的重要紐帶析既，是立德樹人的關鍵環(huán)節(jié)躬贡，是學生核心素養(yǎng)得以發(fā)展的重要載體。有了良好的師生關系眼坏，學生就有了成人成才的基礎拂玻，師生在平等、民主、和諧的環(huán)境中纺讲，都能相互提高。
從校園文化建設的角度思考師生關系囤屹，則師生關系就是和諧校園建設熬甚、文明校園建設和實施素質(zhì)教育的重要基礎。師生關系需要平等肋坚、健康的發(fā)展乡括。那種庸俗的師生關系已經(jīng)嚴重違背了教育規(guī)律，教師庸俗化了是有悖于教師職業(yè)道德的智厌。庸俗化的教師對學生成長是極為不利的诲泌。大力提倡健康的新型師生關系，新型健康師生關系其主要表現(xiàn)是铣鹏，平等敷扫、民主、和諧诚卸。教師尊重學生葵第，學生崇敬教師。在尊重中合溺，教師才能真正喚起教師對學生的愛卒密。學生才能更好地煥發(fā)出創(chuàng)新思維和提高創(chuàng)新能力。在和諧中棠赛，營造民主哮奇、平等的師生關系。師生關系和諧是和諧校園的重要條件睛约，和諧校園又是文明校園的基礎鼎俘。平等而不失教師的尊嚴，民主而不失教師的主導作用痰腮，和諧而不失教師的嚴格要求而芥。可以說膀值，和諧和文明是校園文化的重要基礎棍丐。給人的感覺是校園內(nèi)人與人之間團結(jié)、熱情沧踏、寬容歌逢、互助。
校園是一個充滿了濃郁文化氣息的場所翘狱。有人把學校的各種規(guī)章制度秘案，叫做制度文化，屬于校園文化范疇。學校的文化氣息阱高，從哪來呢赚导，從領導、教師和學生要守規(guī)矩赤惊，懂禮貌中來吼旧，這是非常重要的。領導未舟、教師和學生人人參與制度的制定圈暗，人人是制度的遵守者，人人是執(zhí)行制度的監(jiān)督者裕膀。有了人人遵守規(guī)章制度员串，一切的教育教學活動，就會事事有人做昼扛，事事有人管寸齐，有序地主動工作和學習。人人都會自覺遵守紀律抄谐，人人又都沒有感覺到有紀律的約束访忿，這樣就進入到了一定高度的工作和學習修養(yǎng)的境界。
有人提出建設書香校園斯稳。這種說法把學校的核心職能說到位了海铆。書香校園是校園文化建設的重要組成部分。怎么建設才能有利于豐富校園文化呢挣惰？教師的學歷高卧斟，不一定叫做書香校園，學校的藏書多憎茂，也不一定叫做書香校園珍语。高學歷和藏書多，只能說是建設書香校園的條件竖幔。反之板乙，沒有高學歷，沒有更多的藏書拳氢，同樣也能建設書香校園募逞。建設書香校園條件重要，但是最重要的是在學校的領導馋评、教師和學生怎么做放接。有三點是非常重要的，一點是留特，學校的領導纠脾、教師和學生都讀書玛瘸，以多讀書為榮。形成良好的讀書氛圍苟蹈，在充滿書香的校園糊渊，每個人會很自然地進入到讀書的境界。二點是慧脱，讀書人之間再来，能夠相互分享積極向上的閱讀信息，分享閱讀獲得感受磷瘤。領導、教師和學生搜变，雖然讀書的內(nèi)容和方向不盡相同采缚，但是相互交流、相互鼓勵是平等的挠他。三點是扳抽，學校是育人場所，領導和教師應該不斷追求教育創(chuàng)新殖侵，在教育的探索中去發(fā)現(xiàn)教育規(guī)律贸呢。應該大興研究之風，不斷校正教育行為拢军，提升教育教學水平楞陷。整個校園應該充滿研究的氣息，學術的氛圍茉唉，有一種濃郁的書香味固蛾。
鼓勵學生，自主合作探究學習度陆，把提高學業(yè)成績艾凯，提高實踐動手能力，提高學生綜合素質(zhì)懂傀，為學生的終身發(fā)展基礎夯實基礎趾诗，真正改變以升學為目的的教育手段和目標，為學生的一生發(fā)展負責蹬蚁。
三恃泪、校園文化建設要在規(guī)范辦學上下功夫，創(chuàng)建依法辦學的良好環(huán)境犀斋。把規(guī)范辦學與校園文化建設結(jié)合悟泵，就是要求我們的辦學者從長遠利益出發(fā)，教育學生闪水，發(fā)展學校糕非，而不是從眼前利益出發(fā)蒙具，追求教育的短期效應，強化升學教育朽肥。
學校是教育人的地方禁筏，必須全面貫徹黨的教育方針。義務教育階段主要任務之一衡招，就是要教育學生具有繼續(xù)學習能力和愿望篱昔，全體學生不僅要升入重點高中、一般高中始腾，還要升入中專技校等州刽，做到100%升學，使每個學生都能升入適合自己的高一級學校繼續(xù)學習浪箭。但是不能片面的追求升學率穗椅。學校的辦學行為和教師的教育行為，無不代表著學校的文化奶栖，而非個人的行為匹表，或者說，即使是個人行為宣鄙，也是學校文化的反映袍镀。辦學行為和教育行為不規(guī)范，只能是削弱學校文化冻晤，而不能增強學校文化苇羡。
義務教育的學校是學生免費獲取知識的場所，這是由法律賦予受教育者的權利鼻弧，約束辦學者的行為宣虾。即使是私立學校，需要收取一定數(shù)量的辦學費用温数，也不是以營利為目的绣硝。
教師是知識的傳授者，但不是知識的出賣者撑刺。一旦教師把自己擁有的知識當作商品賣給學生鹉胖，師生關系就變成了買賣關系。教育學生感恩教師就會成為一句空話够傍。學校無視教育的法律甫菠，隨意的對學生進行政策規(guī)定以外的收費，即使獲得了一點經(jīng)濟效益冕屯，不管出于什么目的寂诱，都會有損于學校文化健康發(fā)展的。教師無視于學生的健康安聘，增加學生課業(yè)負擔痰洒，利用節(jié)假日組織學生辦輔導班瓢棒，高額收費，即使獲得了學業(yè)成績的高分丘喻，可能對學生學習興趣發(fā)展也是極為不利的脯宿，對學生的其他方面的發(fā)展是不可估量的損失。學校和教師辦學行為和教育行為不規(guī)范泉粉，就要改變學生對學校和教師的感情傾向连霉。
學校辦學行為不規(guī)范，對學校文化建設帶來最大的負面影響是隨意改變課程計劃嗡靡。課程是實施素質(zhì)教育的重點跺撼，也是學校文化建設的重點。規(guī)范辦學要求學校按照黨的教育方針教育學生讨彼，按照國家對課程管理的要求設置課程歉井，探索三級課程管理的相互融合，并且要研究不斷提高課程實施水平点骑。課程不是哪個人可以隨意改變的。極少數(shù)學校按照升學考試的學科設置課程計劃谍夭，隨意地減少非升學考試學科課時黑滴，這種做法，即使多考幾名重點高中學生紧索，學校的物質(zhì)文化建設的無論多么上檔次袁辈，無疑是偏離育人規(guī)律的，對于校園文化只能是削弱珠漂，不是增值晚缩。課程又不是不可以改變的，需要在正確思想指導下媳危，實施課程改革荞彼。隨意改變課程是不規(guī)范的，科學的實行課程改革是規(guī)范的待笑，并且應該提倡鸣皂。只有不斷的進行課程改革，才能不斷的豐富校園文化暮蹂。
四寞缝、校園文化建設需要體現(xiàn)特色發(fā)展，立足內(nèi)涵發(fā)展仰泻。校園文化建設是一項長期工作過程荆陆，任何將學校文化簡短化的做法，都是不利于學校文化健康發(fā)展的集侯。正因為是長期的被啼，才能夠被文化的建設者們真正的理解帜消，學校文化才能在點滴之間積累成厚重的文化。沒有一定的時間作保證的文化是基礎沒有被夯實的文化趟据。
學校特色與學校文化是有機統(tǒng)一的券犁。學校特色建設也需要長期的工作過程，這就要求學校立足內(nèi)涵發(fā)展汹碱。學校文化包含了學校特色粘衬，學校特色是學校文化建設的重要組成部分。
時間是學校特色發(fā)展的重要條件咳促。沒有悠久發(fā)展歷史的學校特色是非常稚嫩的稚新，往往是不成熟的，也可以說不能稱其為特色跪腹，只能說是在某一方面取得突出成績褂删，或者正朝著特色方向發(fā)展。學校文化建設同樣也需要時間冲茸，沒有悠久歷史的學校文化屯阀，是需要實踐的進一步檢驗的。
強調(diào)學校特色需要一定的時間作保證轴术，是由特色決定的难衰。作為一種特色需要有一定時間的積累。有時間逗栽，才有積累盖袭，才有發(fā)展。特色是學校發(fā)展的過程彼宠，不是不變的結(jié)論鳄虱。沒有積累是無法形成特色的。
學校特色建設是在日常學校工作中自然形成的凭峡。與學校的優(yōu)勢教育資源有關拙已，資源優(yōu)勢是形成學校特色的重要條件。與教育行政部門的政策導向有關摧冀，導向就是方向悠栓，方向決定了學校發(fā)展的質(zhì)量。與校長的辦學思想有關按价，學校特色的形成校長的辦學思想起到了決定性作用惭适。就一所具體的學校而言，要真正形成學校特色楼镐，不是哪一任校長自己所能完成的癞志，需要工作在不同時期的每一位校長按照科學的辦學思想，保持工作的相對連續(xù)性和創(chuàng)新性框产，才能逐步形成辦學特色凄杯。如果每一任校長都搞自己的形象工程错洁，標新立異，那么這所學校就很難形成辦學特色戒突。
學校特色形成于日常工作屯碴，發(fā)展于有目的的管理。有人給教育活動起一個響亮的名字就說是學校特色膊存，還有人認為在哪一方取得一次獎勵也說成是學校特色导而。學校特色一定要融入日常工作，不能有意識當作一個項目去加大管理力度隔崎，為了追求顯性效果今艺，增加工作時間，增加經(jīng)費爵卒。管理也是如此虚缎，特色工作不能游離于學校整體工作以外，給予特殊的政策钓株。學校特色建設就是學校的日常工作实牡。
任何一種事情都一樣，從發(fā)生轴合、發(fā)展创坞、到成熟必須有一個實踐的過程。這個過程要求我們親自去工作值桩，還要在實踐中檢驗摆霉。學校特色也是如此豪椿，之所以稱其為特色奔坟，就要有長期性、穩(wěn)定性和公眾性搭盾。長期性咳秉，就是經(jīng)過一定的實踐積累和實踐檢驗。穩(wěn)定性鸯隅，就是不斷地發(fā)揮資源優(yōu)勢教育學生澜建，提高學生的素質(zhì)，這種穩(wěn)定具有區(qū)別于其他學校的特點蝌以。公眾性炕舵，就是特色不是校長說出來的，而是學生跟畅、教師咽筋、家長和社會都認可的特色。只有這樣徊件，學校特色發(fā)展才能與校園文化建設有機的結(jié)合奸攻。
上面所談四點中的校園環(huán)境建設蒜危、師生關系、規(guī)范辦學和學校特色睹耐，是近些年來談得比較多的工作辐赞。每一項工作似乎都是重要工作，又都是熱點工作和難點工作硝训，應該常抓常新响委。怎么處理好這些工作之間的關系，以及這些工作與日常教育教學之間的關系捎迫，需要有一個長期的穩(wěn)定的辦學思想把它們統(tǒng)一起來晃酒，既符合學校發(fā)展實際，有符合教育行政部門的要求窄绒，否則贝次，校長會覺得每天忙于各種事物，無所事事彰导，還容易忽視教育教學的主業(yè)蛔翅。這個辦學思想，就是校園文化建設位谋。
圍繞校園文化建設山析，一切都會感到順理成章。所有的工作都會有創(chuàng)新的工作思路掏父，正確的指導方法笋轨，學校就一定會在一任一任校長的經(jīng)營中得到健康可持續(xù)發(fā)展。
二0一二年十月六日
二0一八年七月十九日 修改
