尚在讀研的Emily在一家世界五百強(qiáng)外資企業(yè)實(shí)習(xí)纸兔，她的前任也是研究生誓沸，而且是國內(nèi)一所知名大學(xué)的研究生。依例塔鳍，前任要帶新人熟悉業(yè)務(wù)伯铣，進(jìn)行工作交接。
前兩星期里Emily的工作進(jìn)行得很艱難轮纫，一方面是因?yàn)閯倓傔M(jìn)入企業(yè)工作腔寡，工作環(huán)境都是全英文的，很多專業(yè)術(shù)語都很生疏掌唾；另一方面她的前任也實(shí)在是沒有教會她什么工作方法放前。據(jù)Emily后來說，還有很多工作是因?yàn)榍叭巫龅暮芏喙ぷ饔姓`糯彬，她還得返工重做犀斋。
扛過最初的半個月之后，Emily的工作漸漸順手起來情连，她自己也摸到了一些方法叽粹。因?yàn)槭强鐕髽I(yè)總部，在進(jìn)行各國所設(shè)分公司成本、價(jià)格核算的時(shí)候虫几，常常受匯率影響造成誤差锤灿，各分公司在計(jì)算工時(shí)費(fèi)的時(shí)候?qū)Ω鲊泿艆R率的小數(shù)點(diǎn)后取值又不完全統(tǒng)一，有時(shí)誤差就會非常大辆脸，這給部門帶來很多麻煩但校。被困擾好久之后，Emily想出一個辦法啡氢，重新設(shè)計(jì)了統(tǒng)計(jì)表格状囱，把以往的計(jì)算方法改為以工時(shí)為基準(zhǔn)，匯率的小數(shù)點(diǎn)后取值由部門經(jīng)理統(tǒng)一協(xié)調(diào)倘是。如此一來亭枷，誤差大大降低，那位從來都很嚴(yán)厲的經(jīng)理第一次當(dāng)面夸Emily能干搀崭。
Emily很感慨地說叨粘，她的前任直到期滿離職都沒有真正摸到工作方法，自然也不可能教給繼任什么了瘤睹。就連每天接收回復(fù)各國分公司郵件升敲，也是簡單地把再前任的郵件進(jìn)行復(fù)制、修改轰传、粘貼驴党。論就讀學(xué)校，前任的學(xué)校比Emily的要有名获茬，但是論工作能力鼻弧，幾位經(jīng)理都給Emily打出了好評，不僅要挽留她延長實(shí)習(xí)期锦茁，甚至要和她提前簽約畢業(yè)后來任職攘轩。
Emily得到認(rèn)可的主要原因在于管理層看到了她所具備的學(xué)習(xí)能力，這是勝任一個新崗位所必須的素質(zhì)码俩。
可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展的能力才是孩子將來繼續(xù)發(fā)展的根本能力度帮。
記得教上屆學(xué)生的時(shí)候，有一位家長面對自家孩子的成績既是不滿又是困惑地說：“一年級時(shí)稿存，我兒子和他們班XXX（既現(xiàn)在的第一名）成績一樣啊笨篷，現(xiàn)在怎么會跟人家差這么多呢？”
真不是三言兩語能給這位家長講明白的：你家孩子從學(xué)習(xí)態(tài)度瓣履、習(xí)慣率翅、方法、能力上都跟人家差著不止一個檔次袖迎，一年級時(shí)的“成績一樣”實(shí)在早已說明不了什么了冕臭。一次考試成績畢竟只說明在某一個階段里孩子的學(xué)習(xí)效果如何腺晾，甚至都不完全能夠代表孩子真正的學(xué)習(xí)能力。
從一年級帶過很多屆學(xué)生辜贵，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在一年級時(shí)學(xué)習(xí)成績很突出悯蝉，課上表現(xiàn)也很自信，但是到了二三級就開始變得越來越不起眼了托慨。分析過其中一些孩子的情況鼻由，發(fā)現(xiàn)他們其實(shí)并不具備良好的學(xué)習(xí)能力，一時(shí)的成績突出是因?yàn)樗麄冊趯W(xué)前或課外已經(jīng)提前學(xué)過這些知識厚棵。但是因?yàn)槟挲g或思維能力的局限蕉世，學(xué)習(xí)這些知識的時(shí)候他們只是填鴨式的被動接受，并沒有經(jīng)過思考運(yùn)用婆硬、消化吸收狠轻，所以在習(xí)得這些知識的同時(shí)，也沒有真正促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提升柿祈。后面學(xué)習(xí)時(shí)間越久哈误，新知識越多哩至，他們就越被動起來躏嚎。
可見，某個階段的學(xué)習(xí)成績并不等同于學(xué)習(xí)能力菩貌。學(xué)習(xí)能力才是可持續(xù)發(fā)展的重要因素卢佣。
同樣是那一屆的學(xué)生中有一位女生，因?yàn)楦鱾€幼兒園的理念不同箭阶，她所就讀幼兒園的理念就是該在小學(xué)學(xué)習(xí)的知識不在幼兒園提前灌輸虚茶。而班上不少其他幼兒園畢業(yè)的孩子則是在幼兒園時(shí)期就開始學(xué)習(xí)拼音、識字仇参、計(jì)算了嘹叫。
剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，這女孩家長挺有挫敗感——怎么自家孩子在幼兒園時(shí)期曾經(jīng)是各種評比里獲獎的陽光寶寶诈乒，到了小學(xué)什么都落在別人后面罩扇？不認(rèn)識拼音、不會寫字怕磨，就連寫阿拉伯?dāng)?shù)字都寫不好看喂饥。我勸慰他們不要著急，那些僅僅是因?yàn)槠渌⒆又皩W(xué)過肠鲫，學(xué)過的孩子暫時(shí)的領(lǐng)先并不能說明什么员帮。
這女孩很有上進(jìn)心，尤其是很聽話导饲，所有要求他們?nèi)プ龅氖虑槎寄芎苷J(rèn)真的完成捞高，所以很快就初步養(yǎng)成了良好的聽講習(xí)慣氯材、積極思考發(fā)言的習(xí)慣和收拾整理習(xí)慣。有了這些好習(xí)慣做基礎(chǔ)棠枉，課堂上她的學(xué)習(xí)效率很高浓体，一個學(xué)期下來，她就完成了學(xué)習(xí)成績的逆襲辈讶。
在后面幾年時(shí)間里命浴，這位女生不僅依然保持著已有的良好習(xí)慣，而且酷愛讀書贱除，勤于動筆生闲，課下如饑似渴地學(xué)習(xí)了很多課外知識，課堂上總能帶來很多精彩發(fā)言。后來罪针，她如愿進(jìn)入了一所市重點(diǎn)中學(xué)學(xué)習(xí)组民。
真正的學(xué)習(xí)能力來自：
思想意識+行為習(xí)慣+學(xué)習(xí)方法
孩子的學(xué)習(xí)能力又是怎么形成的呢？
首先捉兴，思想意識是一切行動的前提。
我們發(fā)現(xiàn)录语，凡是學(xué)習(xí)上積極主動熱情高漲的孩子倍啥，通常都會學(xué)得比較快，因?yàn)樗麄兙哂小拔乙獙W(xué)好”的內(nèi)在動力澎埠，所以在學(xué)習(xí)的時(shí)候會全情投入虽缕，如饑似渴；會把老師教給的方法蒲稳、提出的要求都當(dāng)作實(shí)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)目標(biāo)的途徑氮趋，牢記在心，認(rèn)真落實(shí)江耀；有這種內(nèi)在動力支撐剩胁，即便學(xué)習(xí)中遇到困難也不會輕易退卻的；遇到強(qiáng)手不但不會受挫灰心祥国，還會激發(fā)出更強(qiáng)烈的求勝心昵观，乃至實(shí)現(xiàn)互相促進(jìn)、共同進(jìn)步系宫。
其次索昂，良好的行為習(xí)慣是高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
孩子上課必須專心聽講扩借，聽講的時(shí)候要跟著思考椒惨。有些孩子聽講的時(shí)候總是走神，心里還惦記著玩的事潮罪，老師所授知識根本沒有入耳康谆；有些孩子只是給個耳朵聽领斥，從來不動腦子思考，提問總是一問三搖頭沃暗，只會重復(fù)別人的回答月洛。如此聽講，如何能夠真正學(xué)會知識呢孽锥？
完成作業(yè)是檢驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)效果嚼黔、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)，認(rèn)真完成作業(yè)才能到達(dá)這些目的惜辑。認(rèn)真完成作業(yè)的具體要求應(yīng)該包括以下幾點(diǎn)：1唬涧、做作業(yè)之前先回顧當(dāng)天知識，若有遺忘或不明盛撑，要再讀書進(jìn)行補(bǔ)漏碎节，這樣可以提高作業(yè)的正確率及完成效率；2抵卫、寫作業(yè)要態(tài)度端正狮荔，認(rèn)真審題，認(rèn)真書寫介粘，敷衍了事達(dá)不到鞏固知識之目的殖氏；3、寫完作業(yè)要獨(dú)立檢查碗短，把每一次作業(yè)當(dāng)成一次測驗(yàn)來對待受葛，這樣也可以有效規(guī)避考試發(fā)揮失常的問題题涨；4偎谁、本上不留錯題，出現(xiàn)錯誤一定要及時(shí)改錯纲堵，錯誤記錄在錯誤集上可以有效減少重復(fù)性錯誤巡雨，提高復(fù)習(xí)整理時(shí)的效率。
要養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)席函，及時(shí)復(fù)習(xí)梳理的習(xí)慣铐望。課前的預(yù)習(xí)可以幫助孩子在課堂上更好融入新知識的學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題可以促使孩子課堂聽講更加有目的性茂附；及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)與梳理正蛙，可以幫孩子理清前后所學(xué)知識的關(guān)系，溫故知新营曼，達(dá)到新舊知識融會貫通乒验。在梳理中發(fā)現(xiàn)遺忘或存在的漏洞，也可以盡早補(bǔ)上蒂阱，以免堆積到期末锻全。
最后狂塘，也是非常重要的一條，最終成為學(xué)霸的都具有的能力與習(xí)慣——深度思考鳄厌。
在學(xué)習(xí)中荞胡，必須學(xué)會思考——思考為什么？怎么樣了嚎？說明什么泪漂？子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆歪泳〗蚜海可見，自古以來夹囚，讀書學(xué)習(xí)就提倡要思考纵刘，指出一味讀書而不思考，就會因?yàn)椴荒苌羁汤斫鈺镜囊饬x而不能合理有效利用書本知識荸哟，甚至陷入迷茫假哎；而一味空想而不去實(shí)實(shí)在在學(xué)習(xí)和鉆研，則終究是沙上建塔鞍历，一無所得舵抹。
現(xiàn)在的學(xué)習(xí)提倡探究性學(xué)習(xí)，需要引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題劣砍、解決問題惧蛹，并且由此摸索規(guī)律，歸納方法刑枝，學(xué)會舉一反三香嗓，并逐步形成相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力。不動腦不思考就等于沒有參與到整個學(xué)習(xí)的過程中装畅，自然也就無法形成學(xué)習(xí)能力靠娱。所以，不論是課后的題海戰(zhàn)術(shù)掠兄、補(bǔ)習(xí)班像云，還是死記硬背，都無法提升真正的可持續(xù)學(xué)習(xí)能力蚂夕。唯有深度思考能夠?qū)崿F(xiàn)這一能力的提升迅诬。
希望所有的孩子都能通過思想意識+行為習(xí)慣+學(xué)習(xí)方法三個方面的結(jié)合提升自己的學(xué)習(xí)能力。
