? ? ? 如何管理班級(jí)圖書角混狠，我嘗試了兩種不同的方法岸霹。
? ? ? 一是開放式管理。上一屆學(xué)生活潑又聰明檀蹋，自然麻煩事少不了松申。比如，小小的圖書角俯逾，剛開始派了兩個(gè)女生管理贸桶，雖盡職盡責(zé)，但管理無門桌肴，經(jīng)常丟書皇筛。或自掏腰包坠七，或叫一起賠錢水醋。感覺到是個(gè)別學(xué)生故意拿的，而且有一個(gè)學(xué)生的媽媽告訴我在他們家的箱底有圖書館的書彪置，但屢教不改拄踪。在這種情況之下，我轉(zhuǎn)變策略拳魁，圖書角對(duì)外開放惶桐，不設(shè)管理員，甚至鼓勵(lì)學(xué)生“竊書”潘懊。有一次姚糊，少了10本書，這下要賠慘了授舟。我在班級(jí)里講了一個(gè)真實(shí)的故事救恨，這個(gè)故事源自小草坐順風(fēng)車時(shí)聽車主講的：車主是瑞安圖書館管理員，她說借書要辦一張卡释树，押金100塊肠槽，但是有些人借了書之后就不還了。我說書肯定沒有100元那么貴躏哩，圖書館賺到了也挺好署浩。（小草轉(zhuǎn)述）借書的人說，有些書很貴的扫尺，有些要兩三百塊筋栋，他們不還圖書館管是虧的。我說正驻，那有登記信息的弊攘，為什么不追回來？司機(jī)說姑曙，現(xiàn)在看書的人少襟交，他借過去能認(rèn)真看，就是有意義的伤靠，與其追回來捣域，還不如讓這個(gè)世界多一個(gè)愛看書的人，就算了。
? ? ? 講完這個(gè)故事焕梅，我說迹鹅，我是非常支持和鼓勵(lì)大家看書的，腹有詩書氣自華贞言，書中自有黃金屋……有些同學(xué)很愛看書斜棚，我很欣慰。比如周瑛该窗、陳圓圓弟蚀、廖彩霞……圖書角的書變少了，我就知道被我們班的小書迷拿去看了酗失。你們借的書越多我越高興义钉，一次可以借兩三本，不夠看的可以再多一些也沒關(guān)系规肴。如果沒看完断医，也可以帶回家看，只要記得帶回來奏纪。如果真的很喜歡鉴嗤，想留下來也不要緊，我負(fù)責(zé)賠書給圖書館序调。
? ? ? 話音剛落醉锅，周瑛從抽屜里拿了三本書出來，說她一下子借了這么多還沒看完发绢，我大大表揚(yáng)了她硬耍，不僅愛看書，而且看得多边酒。大概是受到了鼓舞经柴，陳圓圓也拿出了幾本，廖彩霞也拿出了兩本墩朦，迫不及待地想告訴大家她們借了圖書角的書坯认，而且想帶回家慢慢看。從那以后氓涣，再也沒丟過一本書牛哺。有時(shí)候講千千萬萬遍大道理，不如一個(gè)故事打動(dòng)人心劳吠。但是引润，每個(gè)人的語言表達(dá)方式不一樣，一個(gè)故事由不同的人講出來痒玩，情緒渲染效果自然也是不同的淳附。我把這件事說給一個(gè)同事聽议慰，她后來跟我說，她們班的學(xué)生聽了后居然笑了奴曙，有的還說太好了褒脯，拿書不用賠錢。
? ? ? 二是自主式管理缆毁。一年級(jí)的時(shí)候我沒有選圖書管理員，學(xué)校里的書是每個(gè)月?lián)Q100本到涂，導(dǎo)致每個(gè)月少一兩本脊框，長(zhǎng)此以往，我的存貨快賠光了践啄。二年級(jí)鄭雅茹轉(zhuǎn)來我們班浇雹，主動(dòng)申請(qǐng)擔(dān)任圖書管理員。這是一個(gè)非常有想法屿讽，而且會(huì)自己制定規(guī)章制度的孩子昭灵，很適合當(dāng)班干部，雖然性格上有一點(diǎn)極端伐谈。我和她一起商量對(duì)策烂完。最后她提出給每個(gè)人做一個(gè)借書證，由她親自制作分發(fā)诵棵，學(xué)生憑證借書抠蚣。剛開始丟了一本，我不但沒有責(zé)怪她履澳，而且和她一起完善這個(gè)制度嘶窄。后來改為一人監(jiān)督一人收發(fā)證，實(shí)施后距贷，到現(xiàn)在為止沒有丟過書柄冲。這學(xué)期，雅茹表示她有時(shí)候有自己的事情忠蝗，而且學(xué)生看書頻率多现横，忙不過來，想推薦其他學(xué)生幫忙阁最，我欣然同意长赞。后來還列了一張值日表，幾個(gè)人分工合作闽撤，叫我打印出來得哆，我馬上就完成了這個(gè)任務(wù)，并且承諾參與管理的學(xué)生表現(xiàn)好的期末頒發(fā)證書哟旗。雅茹鄭重地把值日表和借書規(guī)章制度貼在圖書柜上贩据，儼然一個(gè)小管理員栋操。這件事告訴我一個(gè)道理，要相信孩子饱亮，遇事多和學(xué)生商量矾芙，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，遇到難處多幫忙近上，多支持鼓勵(lì)剔宪，孩子就不會(huì)當(dāng)作一件任務(wù)完成，會(huì)越當(dāng)越有勁壹无，體驗(yàn)到樂趣和責(zé)任感葱绒。
